小学二年级语文上册《回声》教学反思

1、回声教学反思 回声是二年级人教版上册第八单元的一篇课文， 是一篇有趣 的童话故事。第八单元的主题以培养学生仔细观察生活，热爱科学， 这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展 示了一个生活中最常见的物理现象一一回声。 教学重点是正确流利有 感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、的语气。教学难点是读懂课文， 初步了解回声形成的原因。 对于二年级的小学生来说，回声比较抽象，学生能听得见但看不 见，摸不着。要理解它的产生原因是重难点，而低年级学生正处于形 象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？我 认为本课的教学中应借助信息技术的支持运用。通过课前研究学生、 积极认真备

2、课、根据学生实际情况不断修改完善课件、最终上了一堂 效果较好的课。我在品尝“成功”之时，也深感信息技术在教学环节 优化中的重要作用。回顾本课教学有以下几方面比较突出： 1 借助信息技术，创设文本情境，激发学生学习的兴趣，使课堂 上学生读的训练扎实有效，达到了以读促悟的目的。 以读为本，这是自古以来代代相传的学习方法。新课标也特别强 调阅读教学要重视“读”的训练，弓 I 导学生在“读”中感知，在“读” 中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感的熏陶。在低年 级的教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学 生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸， 本节课我在以读为本

3、，以读促悟（悟情、悟理）上作文章，收 到了良好的效果。首先，我根据课文的内容，教学的过程中选择了多 种方式的朗读，激发了学生的朗读兴趣。如初读时，以学生的自由读 为主，学第二段时米用教师范读， 对青蛙的两次说话和它的回声米用 男女生分角色读，师生分角色读、教师的引读来理解。学第三段时让 学生看课件中情境图，带着动作读，亲身感悟到“捡” “扔”等词语 的用法。 由于课上重视了读的训练，所以学生对回声的理解水到渠成， 也 能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出赞美、奇怪、欢乐等不同的 语气，读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气，收到了较好的朗读效果。 2、 注重培养学生的问题意识。学贵有疑。在一节课当中，学

4、生 没有问题才是最大的问题。课堂教学中就应点燃学生求索的火花， 鼓 励学生在质疑问难中主动探究，主动发展。导入部分引导学生从题目 入手进行质疑：看了题目，你最想知道什么？从学生最想解决的问题 当中梳理这节课要达到教学目标， 这样就为理解和探究作好铺垫，使 探究确定了方向。 3、 多媒体教学手段的运用对突破难点起到了很好的作用。 在这 一课中，学生对回声的理解是难点。现在大多数孩子对回声的了解只 留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验， 要让学 生对回声由感性的认识上升到理性的认识， 我在教学中除了引导学生 充分阅读课文，联系生活经验外，还运用图片和声音、投石击水的视 频等多媒体课件帮助学生揭开回声的奥秘。比如播放动画：对青蛙妈 妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声的演示和课堂结束时对山谷、 礼堂等不同场景回声的演示，都加深了学生对回声的理解，突破了教 学的难点。 4、拓大学生的阅读视野。课上我还进行了课外知识的拓展，让 学生从物理学的角度了解回声的定义，并收集短文山会说话吗？ 进行课内阅读，让孩子们了解有关更多回声的趣事。 通过让孩子们讨 论交流在日常生活中， 你还在哪里听到了回声？使语文学习向课外延 伸， 向生活拓展，为孩子的终生学习打下良好的基础。 总得来说，本课教学中，合理有效的运用信息技术，激发学生学 习的主动性积