怎样才能学好化学

1、.怎样才能学好化学?化学课程标准?指出：让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学学习心趣，增强学好化学的自信心。那么，如何学好化学呢?笔者通过这些年的教学，认为学好化学有以下几方面要注意：一、认真阅读化学课本化学课本是根据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了根底知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能进步学习的思维才能。看化学书的程序一般分三步。1.全面看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中

2、形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地表达出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。2.抓关键 在全面看的根底上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。3.理思路 看书时要积极考虑，重点知识要掌握，难点知识要逐步打破。总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体，即整体感知，部分探究，整体理解。二、注意化学的学习方法学习方法是学生获取知识、掌握知识及开发智力、培养才能的途径与策略。A、针对化学实验的学习方法一实验学习化学的手段化学是以实验为根底的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。二观察实验要与考虑相结合化学实验的观察，一般是按照“反响前→反响

3、中→反响后的顺序，分别进展观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过考虑，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。三化学实验操作中的“一、二、三1.实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。2.实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器渐

4、渐地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。3.在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。B、针对化学用语的学习一化学用语是学习化学的工具 化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。二写好记好化学式的方法1.掌握单质化学式的写法2.掌握化合物化学式的写法三掌握写好记好化学方程式的方法1.抓住反响规律2.联络实验现象

5、写好记好化学方程式三、抓住规律，学会联想，简化记忆化学，相对于数学.物理来说，侧重记忆的东西较多，“反常的知识多一些，规律性似科不是很强。如何把貌似零乱的知识系统起来，简化记忆，这是学好化学必须解决的问题。首先，要强调指出的是：学习任何一门知识都需要记忆，不需记忆的知识是没有的。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，“书读百遍，其义自见，其主旨是强调记忆，在记忆中体会.深化.升华。这是我们今天仍然要借鉴的。只强调进步才能，忽略根底知识的记忆是错误的，“才能是以知识为根底的。但如何简化记忆，总体说来是要：归纳.概括，使其尽可能条理化，抓规律性的知识。比方，物质的化学性质是五光十色各不一样的，

6、可细细看来，某物质的化学性质实际就是与单质和化合物两大类物质的反响中学范围内，如下所示：单质金属单质：NaLi Mg Al Fe Cu非金属单质：H2、C Si N2 P O2 S Cl2 X2某物质+化合物碱酸盐氧化物有机物只需对物质稍加分析，便会把它的化学性质记全.记准。又如电解，产物也因电解质不同而不同。当用惰性电极进展电解时，便会发现：电解活泼金属的含氧酸盐.含氧酸.强碱的溶液，实际是电解水;电解非含氧酸除HF，不活泼金属的非含氧酸盐溶液，是在电解溶质;电解活泼金属的非含氧酸盐或不活泼金属的含氧酸盐的溶液时，溶质.溶剂同时参加电解。如此等等，只要你用“心去学，不断归纳总结，就会把纷杂的

7、知识梳理得整整齐齐。在梳理过程中要注意联想，不会联想的同学是很难把知识学“活的。有一句广告词：“假如人类失去‘联想’，世界将会变得怎样?同样，假如我们在学习中不擅于联想，你的知识就处于支离破碎的状态，单就一章一节而言，你可能优秀;假如综合考察，你就很给保持良好。在学习过程中一定要把前后的知识联络起来。比方，高中化学没有把氧气单列一节，但氧气的性质却贯穿中学化学始末。这就要求你在学习涉及氧气的性质时，学会联想，由点及面，带动你的化学知识。请参看下表：单质金属 Li Na Mg Al Fe Cu非金属 H2 C Si N2 P S O2 碱 FeOH2无机物酸 H2S H2

8、SO3碱 FeOH2盐 Na2SO3 FeSO4氧化物 CO NO SO2 FeO有机物烃：烷、烯、炔的燃烧反响芳烃的燃烧反响醇、醛的催化氧化原电池反响的吸氧腐蚀。生成的氧气的途径也由KMnO4和KClO3的分解扩展到：盐类分解：KCIO3、KMnO4 AgNO3 NaNO3 CuNO32酸的分解：HCIO. HNO3过氧化物：H2O2分解 Na2O2+ H2O、CO2电解：CuSO4 AgNO3等溶液光合作用：CO2+H2O这样通过O2，你就复习了中学化学中的三本书中的知识。假如把H2.X2.HNO3.H2SO4等物质都联想起来，久而久之，你的知识就不再零散，而是网络化.立体化了，形成了你自

9、己的知识网络，就用起来便会得心应手。四、处处留心，时时总结我们在学校学习一般要遵从：听讲，看书→考虑→练习→考虑归纳.总结，深化知识这一条道路进展。上课听讲，阅读教材受知识，通过思索，掌握知识，这仅是停留在“理性阶段眼到，心到。通过练习手到检验自己理解知识.应用知识的程度。在练习中考虑，归类，总结知识，做到触类旁通，跳出题海手到，心到。比方，在溶液各离子组可否大量共存，离子的组合方式可以随意变化，但当离子间生成难溶物，气体，弱电解质，发生氧化-复原反响，络合反响用双水解反响时是不能同时大量共存的。掌握了这一原那么，这类题目尽管不断变换“面孔，但处理方法是一样的。在

10、既能与H+反响又能与OH-反响的相关题中，只需总结出：两性物质Al，Al2O3， AlOH3，弱酸的酸式盐，弱酸弱碱盐，氨基酸.蛋白质这几类物质能满足上述要求，蓁的都不行，这也大简化了记忆。对有关物质组成的计算中：FeSO4和Fe2SO43的混合物中，含硫为a%，让你确定Fe的百分含量。只要稍加注意，量自然是1-3a%了。类似题目很多，如：Na2S，Na2SO3，Na2SO4混合物，知硫的百分含量，求含氧量;CH3COOH和CH3COOCH2CH3混合物中，知氧元素的质量百分含量，求碳的百分含量等解题思路都一样，只要在解题过程中用心体会，总结规律，练习就可起到一当十、当百的作用。关于PH值的一

11、些计算，烃类燃烧有关计算都有规律可循，关键是要擅长总结，处处留心，做治学的有心者。五、眼到、手到、心到，品味果实化学，是一门以实验为根底的学科。实验是化学赖以形成和开展的根底。实验是教学过程中刺激感官.深化记忆.引发考虑的必要手段。你在学习中学会观察与考虑了吗?当向Kl溶液中滴加过量氯水后，将会有什么现象?你能解释吗?假设不能，有追问到底的兴趣吗?在实验室制取乙烯并检验乙烯的化学性质的实验中，当把乙烯通入Br2水中，Br2水迅速褪色，你是否意识到，这与我们所学的有机反响的特点速度较慢相矛盾?是否想到在乙烯中可能混杂着其它无机复原剂?注意到乙醇和浓H2SO4的混合液在制得乙烯时已经变为棕色.甚至变黑吗?你想过这里可能发生的化学反响吗?假如想了，你能获取较为纯洁的乙烯吗?如此等等。只要你用心了，问题就来了。只停留在想上还不行，要想知道