民族民俗教案

1、授课日期3.1-3.4授课班级10商旅技能班学 科中国民族民俗授课课题中国民族教学目的知识目标1.知道我国有56个民族。2.知道汉族人口占92，其他55个民族占8。3.了解中国多民族的形成与发展及民族概况4.掌握各民族的分布特点技能目 标1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。情感、态度目标1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。教学重点（1

2、）我国民族的分布及其特点。 （2）对学生收集、归纳资料能力的培养。解决方法讲解法，讨论法教学难点（3）我国民族的分布及其特点解决方法表演法，观看幻灯片。教 具课型与课时理论 2授课方法讲授法、启发诱导法教学过程与分析授 课 过 程复 习1我国有多少个民族 2总人口最多的和最少的民族是哪两个导 语在同一个地区生活，拥有共同的语言得人就属于同一个民族吗？中国民族理论知识与教学设计技能能力与教学设计第一学时一、 民族是指人们在一定的历史发展阶段形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同的民族文化特点上的共同心理素质的稳定的共同体。民族”一词使用非常广泛。但不同场合，其所表达的含义也有所不

3、同。一种是广义的，泛指人们在历史上形成的、处于不同历史阶段的各种共同体，如原始民族、古代民族、近代民族、现代民族、土著民族等，甚至氏族、部落也可以包括在内。或用以指一个国家或一个地区的各民族，如中华民族、阿拉伯民族等。另一种是狭义的民族，指资产阶级民族和社会主义民族，即指各个具体的民族共同体二、中国多民族的形成与发展我国是个统一的多民族的国家各民族具有平等的地位1、汉族前身：东夷、华夏、苗蛮2、夏商周时期：华夏形成 “四夷”形成3、秦汉时期：中国多民族国家的形成时期4、魏晋南北朝时期：中国民族大融合时期5、隋唐和辽宋时期：中国各民族大发展时期6、元明清时期：少数民族基本确立教学设计：通过时事讨

4、论的方法来激发学生学习的积极性，启发诱导学生积极回答问题。三、民族的分布我国民族分布的特点：大杂居、小聚居1、汉族主要分布在东部和中部2、少数民族主要分布在西北、西南和东北教学设计：教师通过实际的演练及讨论让学生了解个民的特点及分布情况。第二学时一、中国民族的特点及其概况（一）中国民族的特点1、源于中华大地地理单元体系完整进化序列完整（二）多元一体格局56个民族单位为多元，中华民族是一体（三）具有坚强、持久的民族凝聚力中华民族凝聚力的思想基础：“大一统”（四）具有团结、爱国的民族精神（二）中国民族的概况1、人口与分布人口比例地理分布2、各民族社会经济发展具有不平衡性3、语言结构复杂而又紧密联系

5、教学设计：通过一问一答的教学方法调动学生学习的积极性。 小结：本节课重点知识（1）我国民族的分布及其特点。 （2）对学生收集、归纳资料能力的培养。学生作业： 课本5页1、2、3、4、题教学反馈：学生练习自由发言：.（请学生将收集到的资料上讲台给同学们介绍）通过学生自由发言来帮助学记忆。一、名词解释：民族二、判断题：1、北狄集团、东夷集团、南蛮集团经过长期交往斗争、终至融合成为华夏族体，这就是汉族的前身。2、中国的绝大多数民族源于中华大地，并在中华大地上形成发展，共同创造着中国的历史。3、汉族人口众多分布面广，自然条件较为优越，再加上先进的政治、经济、文化和对少数民族的影响，使其成为构成中华民族

6、的主体。4、隋唐和辽宋时期是中国民族大融合和进一步形成的重要时期，各少数民族的族称在这一时期基本建立。三、简答题1、简述中国民族的特点。通过做练习帮助学生理解记忆所学知识。我们祖国是个多民族的社会主义国家，那么在课前同学们已经收集了我国相关各民族的资料，现在请你们以小组为单位来交流你们的成果。 学生活动：（学生以四人一组来互相交流展示自己课前收集的资料，教师适当的控制时间）教师：我们交流的时间就到这里，提问：我们有多少个民族？哪个民族人口最多？学生：.讲解：我国共有56个民族，其中汉族人最多，约占了全国人口的92，其他55个民族人口较少，仅占全国人口数量的8，我们把它统称为少数民族。设问：在座的每一位同学，你们知道自己是什么民族吗？学生回答学生回答教