青岛版(五年制)数学一上《妈妈的小帮手》教案

1、.青岛版五年制数学一上?妈妈的小帮手?教案教学目的：1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类确实定性及不同标准分类的多样性。2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较才能。3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的亲密联络，初步养成分类整理物品的习惯。教学准备：准备不同类型的本子、多媒体图片教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。教学过程：一、导入课题老师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。老师出示一摞各种款式的本子，提问：本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！让学生运用自己的已有经历一边动手分，一边讨论方法

2、。请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。老师小结：我们刚刚就是进展了分类整理。出示课题：分类二、学习分类1、老师引导：分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢！老师小结：同学们想出了各种方法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进展分类？总结：我们用了不同的标准进展了分类，分出的结果就不一样。2、老师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 引导学生体会分类的意义。 课件出例如题图片。 学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。老师巡视、指导学生活动。学生自由发表见解。可能出现以下几种方法、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；按上衣和下衣分；按颜色不同分； 引导学生分

3、析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。3、老师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 老师引导学生独立考虑，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。对于学生说出的例子，假如可以运用分类的知识，就引导学生进展分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的、帮助妈妈整理背包或者自己的书包；、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；、帮助妈妈整理客厅的里的物品；、帮助妈妈整理劳开工具； 学生体会数学知道与生活的亲密联络，进步学生的学习兴趣。老师小结：看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！三、解决问题1、哪些是鸟类？用O圈出来。 老师出示自主练习第一

4、题图，学生独立考虑完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进展评价。2、分一分，说一说。 老师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。 引导学生说一说还发现了什么。3、想一想有哪几种分法 老师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。老师巡视指导。 请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进展补充四、全课总结与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老

5、师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？ 培养在生活中运用数学知识的意识。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，

6、我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。五、课外活动与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官