夏夜多美之教案

1、夏夜多美教案设计一、教材分析这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，学生自然会既陶醉于夏夜的景色美，又感受到小动物助人为乐的精神更动人、更美。二、教学对象分析一年级学生朗读、理解能力还不强，加上活泼好动、自制力差、注意力容易分散。因此，上课时应采取不同的朗读形式，以调动学生的读书兴趣，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。三、教学目标1、知识目标：认识“莲”、“哭”等13个生字。会写“她”“他”等6个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3、情感目标:体会

2、助人为乐的精神美。四、教学重点和难点1、重点：认识13个生字，会写6个生字；正确流利地朗读课文，体会夏夜的美丽。2、难点：让学生真正感悟夏夜的美。五、教学准备1、生字卡片2、教学挂图和课件六、教学课时：2课时七、教学过程（第一课时）（一）激趣导入 1、前不久我们学习的古诗小池，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看吧!(出示挂图：夏天池塘的美景)你们看到了什么? 2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板书课题：夏夜多美，齐读课题。（二）自读课文1、自由读课文。2、指名分句朗读，读后互相评议。3、小组合作读，要求读正确。（三）自主识字1、学生自由读课文，找出

3、藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读，愿意当小老师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、小组交流识字经验，把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、竞赛的方式检查读。6、小结：自编儿歌帮助学生记忆：目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。 感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。(四) 朗读感悟1、小组内读，用自己喜欢的方式读课文，说说自己的感受。2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。3、比赛读，看谁读得正确、流利。（五）指导写字1、出示要写的字：“她”“他”“送”“过”“时”“让”学生认读。2

4、、观察生字特点，交流写时注意的地方。3、教师示范，学生评价。4、学生练习，同桌互相评价。（六）细读课文，读后感悟1、(出示夏夜景图)夏夜，公园里静悄悄的。忽然传来呜鸣的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把15自然段读一读，找一找。2、同桌同学合作分工读1-5段。3、师生合作读课文1-5段。（七）课堂小结（八）课后作业与思考题1、抄写本课 “她”“他”等6个生字。（用田字本抄写，每个生字写1行并组两个词）2、思考一下：小蚂蚁最后在谁的帮助下回到家呢？二、精读感悟1、(出示课件)：夏夜，静悄悄的公园里，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。夏夜，公园里静悄悄的。小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬上

5、了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁，(出示句子：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!)生齐读。 2、是啊，夏夜真是太美了。这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?请小朋友快速读6-16自然段。 3、他要去哪儿?为什么? 4、读好对话：(生练读，指名读，全班齐读) 5、小蚂蚁回家了吗?哪些小动物来帮忙了呢?再读812自然段。 6、他们说了些什么?大家练一练，喜欢谁就读谁的话。(学生练读) 7、学生分四人小组分角色练习，学生四人小组戴头饰表演，师生评论表演，并提问小蚂蚁是怎么回到家的呢？让学生自己从课文中寻找答案。 8、让学生分角色朗读课文，自主体会夏夜的美，小动物的心灵美。三、随堂练练多美的夏夜啊！多美

6、的景象啊！请同学们充满感情地朗读课文一遍。之后回答下面的问题：（1）青青的假山还可以怎样说（课件出示:青青的）（2）绿绿的草坪、弯弯的月亮还可以怎么说？（课件出示：绿绿的；弯弯的）（3）“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？用自己的话来表达完整。四、回归全文，升华感情和主题1、在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了自己的家，蜻蜓和萤火虫也回到了家。此时公园里静悄悄的。（课件出示公园夜景）此时此刻，你想说些什么呢？（留下话题让学生自己去议论，让学生认识心灵美、行为美的意思）2、读了课文，你一定会感觉到小动物既可爱，也很美！这种美看不见的，是一种什么美?(心灵的美，他们是友爱的孩子)3、再次让学生充满感情的朗读课文，体会文中的夏夜美，助人为乐的精神美。五、小结课堂六、拓展作业画出你心中的夏夜美景，并在旁边写上一两句话，读给你的伙伴或家人听。板书设计：夏夜多美星星图片 （高兴）小蜻蜓图片 萤火虫图片 （让我来送） （ 给你们照亮）睡莲图片 （住下）蚂蚁图片 (掉进池塘到家了) （景色美，精神更美）七、参考资料萤火虫发光的秘密萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素