《黄河之水天上来》完稿

1、黄河之水天上来课堂实录说明（教科版课程标准实验教科书语文六年级上册）哈尔滨市阿城区新华中心小学 姜海英【摘要】 让学生感受黄河的气势和精神，深入体会作者想要表达的感情。学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。使学生感受拼搏进取、自强不息的黄河精神，培养学生对我们祖国河山、祖国母亲的热爱之情。【关键词】雄伟壮观 气势磅礴 【教材分析】1. 教材地位与作用本册教材具有特殊性，它是学生从小学向初中学习的过渡教材，除了注重整合性，又特别强调小学与初中知识的衔接。本教材每单元设的主题突出了语文教学的工具性与人文性统一的特点。真正做到了“全面提高学生的语文素养。课文介绍“黄河母亲河”的文章，对培养学生的

2、欣赏能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。学生更加深刻地了解了母亲河，感受到母亲河的雄壮、伟大，从而产生热爱母亲河的情感，增强保护母亲河的意识，深化了本单元的主题，使学生受到了教育。2. 教学目标1、通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受，培养学生热爱祖国山河，热爱祖国的情感。2、借助多媒体资料,增强对黄河的感性认识.3、朗读文章,体会作者是如何将博大的事物写得细致传神3.教学重点、难点 有感情地朗读课文，读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。教学难点：抓住对黄河描写的段落,体会作者是如何将博大的事物写得细致传神的.【

3、学情分析】 新的教育理念指出学生是学习的主体，应成为学习活动的主人，如果没有学生的主动参与，教学将无法顺利进行，学生的学习需要就是我们的教学需要。我们现在提倡研究性学习，构建学生的知识，语文学习的意义在于学生在教师的引导下，联系个人已有知识和经验通过多种渠道和方式，得到一些感悟和发现，生成新知识和情感，这才是大的语文观，不是局限于书本，而是一种个性化的学习。所以在本课中，我更多的是运用了一种学生自主去合作、探究地生成知识的方法。【教学策略】（一）、媒体展示法：通过有关黄河的视频、图片资料的展示，增强学生对黄河的感性认识，激发学习兴趣。(二)、朗读法: 用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，

4、理解课文。并学习课文的语言艺术,体悟作者感情。【设计思路】利用多媒体技术让学生走入情境，感受黄河的气势和精神，深入体会作者想要表达的感情。研读文章关键字句，学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。使学生感受拼搏进取、自强不息的黄河精神，培养学生对我们祖国河山、祖国母亲的热爱之情。【教学环境】多媒体教室，主要运用多媒体资料拓宽学生的视野,激发学习兴趣，更好的把握课文内涵。【教学准备】1、学生预习课文和查找的生词意思。黄河的相关资料。 2、多媒体课件【教学资源】音频文件，PPT课件。【教学过程】一、 创设情境，激情导入二、 初读课文，整体感知三、 品读文章，学习鉴赏四、 归纳文章写法五、 拓展延

5、伸，简短总结黄河之水天上来教学设计（教科版课程标准实验教科书语文六年级上册）哈尔滨市阿城区新华中心小学 姜海英【摘要】 让学生感受黄河的气势和精神，深入体会作者想要表达的感情。学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。使学生感受拼搏进取、自强不息的黄河精神，培养学生对我们祖国河山、祖国母亲的热爱之情。【关键词】雄伟壮观 气势磅礴 【教材分析】1、 教材地位与作用本册教材具有特殊性，它是学生从小学向初中学习的过渡教材，除了注重整合性，又特别强调小学与初中知识的衔接。本教材每单元设的主题突出了语文教学的工具性与人文性统一的特点。真正做到了“全面提高学生的语文素养。课文介绍“黄河母亲河”的文章，对培

6、养学生的欣赏能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。学生更加深刻地了解了母亲河，感受到母亲河的雄壮、伟大，从而产生热爱母亲河的情感，增强保护母亲河的意识，深化了本单元的主题，使学生受到了教育。2、 教学目标1、通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受，培养学生热爱祖国山河，热爱祖国的情感。2、借助多媒体资料,增强对黄河的感性认识.3、朗读文章,体会作者是如何将博大的事物写得细致传神3.教学重点、难点 有感情地朗读课文，读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。教学难点：抓住对黄河描写的段落,体会作者是如何将博大的事物写得细致传

7、神的.【学情分析】 新的教育理念指出学生是学习的主体，应成为学习活动的主人，如果没有学生的主动参与，教学将无法顺利进行，学生的学习需要就是我们的教学需要。我们现在提倡研究性学习，构建学生的知识，语文学习的意义在于学生在教师的引导下，联系个人已有知识和经验通过多种渠道和方式，得到一些感悟和发现，生成新知识和情感，这才是大的语文观，不是局限于书本，而是一种个性化的学习。所以在本课中，我更多的是运用了一种学生自主去合作、探究地生成知识的方法。【教学策略】（一）、媒体展示法：通过有关黄河的视频、图片资料的展示，增强学生对黄河的感性认识，激发学习兴趣。(二)、朗读法: 用以读带讲的方式，使学生在朗读中感

8、知课文，理解课文。并学习课文的语言艺术,体悟作者感情。【设计思路】利用多媒体技术让学生走入情境，感受黄河的气势和精神，深入体会作者想要表达的感情。研读文章关键字句，学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。使学生感受拼搏进取、自强不息的黄河精神，培养学生对我们祖国河山、祖国母亲的热爱之情。【教学环境】多媒体教室，主要运用多媒体资料拓宽学生的视野,激发学习兴趣，更好的把握课文内涵。【教学准备】1、学生预习课文和查找的生词意思。黄河的相关资料。 2、多媒体课件【教学资源】音频文件，PPT课件。【教学过程】六、 创设情境，激情导入七、 初读课文，整体感知八、 品读文章，学习鉴赏九、 归纳文章写法十、

9、 拓展延伸，简短总结具体教学过程设计一、 创设情景,激情导入（5分钟）1、请学生说一说有关黄河的诗句2、你到过黄河吗？ 能描述一下黄河吗?（出示黄河诗句）3、今天，老师给大家带来了一段关于黄河的影片，我们共同观赏，大家边看边想，能用一个什么样的词语形容你看到的画面。师播放课件（播放黄河水奔腾而下，一泻千里的画面）（播放视频）概括：这是（ ）的黄河！（设计意图：通过多媒体资料的展示,拓宽学生的视野,增强对黄河的感性认识.激发学生学习兴趣,营造课堂气氛.）二、 初读课文, 整体感知（10分钟）1 进入新课,介绍刘白羽.（课件走进作者）2 检查预习情况（识记生字词）3 让学生带任务朗诵课文.（1）读

10、课文说一说作者几次看到黄河？（2）出示表格（设计意图：1,通过对作者的了解,感悟其渗透在文中的思想感情.2,通过朗读,整体感知课文内容.）三、品读文章,学习鉴赏（20分钟）1,指导学生分析课文结构. （一）、四十年前见到的惊心动魄的黄河.和现在在兰州见到的黄河。（二）、在刘家峡看到的雄美壮观的黄河.1. 远望刘家峡：静谧安详2.刘家峡的黄河（1）平视:滂沱大雨中雄伟（2）仰视:浪花飞溅险峻（3）俯视:咆哮的雪龙壮观(三)、在飞机上看到的气势磅礴的黄河.（1）四字连用，增强气势。比喻、夸张形象生动。（2）赞美黄河的歌声，赞美祖国的大好河山。2.带领学生寻找能表现黄河雄伟壮观，气势磅礴的语句。（1

11、）读一读句子，说一说自己的感受。（2）指导朗读3、品悟作者蕴含在文中的情感，归纳课文主题。（1）通过对三个地点所见黄河的描述，抒发了作者对母亲河的热爱，崇敬和赞美之情。（2）主题：本文借描绘黄河的壮丽景观，热情地赞美了伟大祖国蓬勃旺盛的生命力，抒发了心中对大好河山的无限热爱。（设计意图： 1、在整体感知课文内容之后，整体把我文章结构，为下面的分析打好基础。2、通过合作探究完成精析课文的任务，同时培养学生合作探究能力，以及语言表达的能力。）四、归纳文章写法（1）可借鉴之处：a多角度写景b善用比喻（2）这样写的好处a对刘家峡的黄河水做了多角度的观察和描写，是读者对黄河有了更加深刻全面的认识。b比喻使所描绘的黄河形象生动，有形、有声、有色、有势，使人如临其境。（设计意图通过对主题的归纳和对写法的总结，培养学生的概括能力及勤于思考的习惯。）五 、拓展延伸,简短总结（5分钟）1.拓展写作:（1）：结合你对本文的学习和对黄河的了解，请用一句饱含感情的话语抒发你对母亲河的热爱。（2）(课后作业)假设你站在黄河岸边,望着浊浪涛涛的母亲河,内心是否难以平静,请借鉴本文写法上的