语文四年级上册《8泉城》教案

1、.8泉城教学目的：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。2、理解第1自然段的段式，会用有的有的练写课间活动的一个场景。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。4、理解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。教学重、难点：1、理解掌握生词。2、体会济南泉水的美丽、神奇。3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教 法：创设情境 调动情感经历 自由表达学 法：自主 合作 探究教学准备：1、生词卡片。2、教学图片。3、多媒体课件。教学时间：3课时第一课时教学内容：初读课文，自学生字词 第一自然段教学过程：一、直接导入，提醒课题1、谈话：上节课我们一起

2、游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。今天，我们再去游览一个美丽的地方泉城。板书课题2、谈话：课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城理解了多少。同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。3、审题：如今谁能告诉我你如今最想知道的是什么呢？二、初读课文，自学生字词1、谈话：让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。2、再读课文，要求读正确，读通顺。联络上下文或查字典理解词义。3、检查自学效果。1出示生字词，读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？2谈话：读得真好，谁

3、还想来试一下？3真不错，下面我们开火车读生字。4谈话：这一排的同学都会了，那我们齐读生字。5重点理解以下词语。汇注 悬崖 昼夜暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇4、谈话：看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。指名分自然段读课文。三、学习第一自然段1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？2、默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？用不同的符号标出，并且批注。3、组织讨论，相机出示：1这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。提问：这句话有几个分句

4、？描写了什么？想像一下，那是什么样的情景？这句话有4个分句，前两句写泉的形状，后两句写泉的声音。A、这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。B、有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；提问：谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？谈话：模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！C、有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪消沉。提问：秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？D、有的晶莹剔透，好似明珠散落；泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音 。谈话：这简直太不

5、可思议了 ，太神奇了！ 作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？有的有的 谁能用有的有的说一句话？小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。2谈话：济南72泉，最著名是哪些？指名读第三句。提问：著名是什么意思？有名 3通过对这一段的学习，如今你对济南的泉水有什么印象？ 4、自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。指导朗读。一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓范读，自由练读，指名读，齐读。四、小结，布置作业1、小结：学习了第一小节，你有什么体会？2、布置作业：听写，习字。熟读课文，熟背第一小节。根据课文内容，搜集济南名泉的图片及各种

6、资料，分专题自由组合，以小组的形式汇报。观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上有的有的。第二课时教学内容：讲读课文 总结全文教学过程：一、复习1、听写生字词，反响。2、指名背诵第一自然段。3、提问：济南72 泉，最著名的是哪些？二、继续讲读课文1、谈话：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？学习第2自然段。2、自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。3、小结：第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三、四句写泉水的样子。4、轻声读描写珍珠泉样子的句子，仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎

7、样看出来的？5、组织讨论，相机出示：1A、泉水从地下往上涌。 B、泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。提问：这两个句子你觉得哪一句让你仿佛亲眼所见？ 哦，泉水就像珍珠一样。出示一颗珍珠珍珠有什么特点？为什么说泉水就像珍珠一样呢？ “涌字说明什么呢？谈话引导：正是因为泉水有生命力，才表达出泉水的神奇。而且，那些充满了生命力的珠串还再不停地变化。一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。提问：说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？2过渡：写到这儿，作者仍决觉意犹未尽，出示“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上

8、来 。提问：你觉得这句话写得好吗？哪个词用得特别生动？好在哪儿？拎是什么意思？大家做做拎的动作。拎高一点，速度快一些，再来一遍。如今明白什么是“拎了吗？那么谁能告诉我 “拎么意味呢？如今你有什么感觉？指导朗读：把你体会到的用朗读表现出来。6、小结，指导学法：我们已经兴致勃勃地玩耍了珍珠泉，回忆刚刚我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。7、谈话：接下来我们要游览另外的两大名泉，请同学们先自读课文，按要求自学，出示学习要求：默读3，4自然段，勾画出描写泉水特点的句子，批注上你的理解或者概括出的特点；数一数每个自然段共有几句话？五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？用：_画出来再选

9、一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子和特点。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览、体味一番。8、学生自学。9、组织交流，相机进展：1谈话：如今我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？相机提问：五龙潭在什么位置？它是怎样形的？什么叫“汇注？对照课本插图，你发现了什么？同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，是什么呢？ 为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“ 涌而五龙潭却使用“汇注呢？指导朗读：谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？2谈话：接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。相机提问：黑虎泉在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流动

10、的呢？ “喷吐说明什么 ？ 看图体会，你读懂了什么？ 泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？从中，你体会到什么？指导朗读：谁能为我们朗读一下第四自然段，把黑虎泉的特点读出来呢？8、指名读第五自然段。勾画出描写趵突泉样子的句子，考虑：趵突泉有什么特点？一一批注出来。9、组织讨论，相机提问：七十二泉之首是什么意思？差不多占了大半公园说明什么？泉池大哪句话描写了趵突泉的神奇景象？ 欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，如同三堆白雪 看图理解：a你看到了什么？ b清到什么程度呢？ c水确实很清，从图中你还看到了什么呢 ？ d是怎样形成的呢？e冒字说明了什么呢？f泉水是什么声音？g如今你明白趵突泉为什么位

11、于七十二泉之首了吗？10、指导朗读：谁能为我们朗读一下第五自然段，把趵突泉的特点读出来呢？11、小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。三、总结全文 布置作业1、小结：我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？2、谈话：同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？3、默读最后一小节，考虑：课文中哪个词表达了独一无二？4、谈话：所以说人们称济南为泉城。如今明白济南为什么叫做泉城了吧？5、齐读最后一个自然段。6、布置作业：听写词语。 背诵全文。同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。第三课时教学内容：进展课堂练习教学过程：一、听写课后词语二