4、外国诗两首

1、外国诗两首教学案 罗田实验中学 余忠阳学习目标1在诵读中感受自然的美。 2体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试赏析田园诗。 3理解诗人对自然和生活的爱。教学重难点1诗歌的诵读。2准确把握诗歌的主旨，领悟田园诗的意境，体会诗人的情感。基本构想 采用比较阅读的教学方式。教学过程【导入】 1、课前预习： 完成导学案（统一下发导学案，完成要求因人而异）。 2、.趣味导入：花鸟草虫在诗人的笔下往往会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也会熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。 （展示课文题目和学习目标）【交流】3、自学交流 学生学习小组内互相检查：1.生字难词；2

2、.作者资料；3关于田园诗。4.互读互评。【感悟】 4、感悟探究 学生听范读，在课文里标记节奏、重音与情感。交流朗读体验并进行片断范读。研讨蝈蝈与蛐蛐，思考：（1）如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”? 诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。（2）“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。           

3、  这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。（3）作者借虫鸣来表达什么意思？      诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。（4）这首诗中哪些诗句点明了主旨？在构思上有什么特点？ （提示：“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”这两句点明了主旨。在结构上这两句相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。

4、）【运用】 5、拓展运用 1.大自然的歌声还有哪些？（鼓励学生进行丰富的联想，感受大自然的生机。） 如：蝉的叫声，蛙的叫声、树林的鸟叫声、风穿过树叶的声音、冰雪覆盖下的流水声 2.学生模仿课文吟诵一节诗： 大地的诗歌从来不会死亡 （三）指导自读夜。 小组合作配乐朗读（先自由练习，再配乐范读。把握语调：轻柔舒缓，体会意境，静谧美丽。） 小组合作完成以下练习。（1）诗歌抓住了夜的什么特点来写？明确：诗歌写出了夜静谧美丽的特点。（2）诗歌传达了作者怎样的心境？ 明确：诗人是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然。在纯然绘景中渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 （3）比较本课两首诗在内容和手法上的异同。明确：内容上，两首诗都在描写大自然，表现作者对大自然的喜爱之情。第一首重在表现大自然的生机，第二首重在表现大自然的静谧和美丽。 表现手法上，两首诗都运用了反复吟诵的表现形式形成回环复沓的旋律美。都运用了对比手法，不同的是第一首是以静衬动，后一首是以动衬静。（四）导学案难点明确：比较夜与郭沫若的静夜，完成下列问题：静 夜 郭沫若 月光淡淡笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处? 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠?这两首诗都描绘了静谧的 ，美丽的 。夜中的景物有 、 、