语文二年级下册 30爱迪生救妈妈 教案

1、.30爱迪生救妈妈教材简介“辞别了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情非常严重，切除阑尾的手术必须马上进展，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了方法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好方法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生!假如趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。教学目的1会认11个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积

2、累词句。3领会爱迪生的聪明得意，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点难点在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪明得意。课前准备课前准备：搜集介绍爱迪生生平事迹的资料，理解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学创造上的伟大奉献。生字卡片，多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目的1会认11个生字，会写5字。2正确、流利、有感情地朗读课文。积累词句。一、揭题引课、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？引导学生借助课前搜集的资料，介绍爱迪生的生平及创造。爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。板题、演示：利

3、用课件展示爱迪生的部分创造如：电灯、 、电报、电影机等引导学生联想这些创造在生活中的广泛应用。让大家猜测它们的创造者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。二、初读感知、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。、同座互读互查，生字掌握情况。、课件出示生字词开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。5、指读课文，师生评议。老师相机指导重点词语和长句子的读法。6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。7、再读考虑：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、朗读想像感悟、出示挂图

4、，引导学生看图考虑，想想爱迪生是怎样想出方法救自己的妈妈的？、学生以组为单位，进展说话练习。、汇报交流，老师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟等词语。四、指导写字第二课时课时目的1会认11个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3领会爱迪生的聪明得意，有多动脑、多动手、善发现的意识。一、导入1、复习词语：上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友：2、引读第一自然段：通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是？二、体“急学文：过渡：这是怎么回事呢？让我们走进那牵动人心的一天。自由读23自然段要求：请小朋友自由读23段，去感受当时的情况是怎么样的？你

5、感受到当时的情况怎么样？过渡：你们都是从哪些地方感受到情况很急的？指生读，其他小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方。病情危急：交流出示： 一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。 师：直打滚是什么样子？谁来读？交流出示：一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。理解情况是多么危急啊！板书：危急快速地指生读这句话。情况紧急：过渡：妈妈的病情是如此危急。因此，爸爸急忙到，太阳快落山的时候，医生终于，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，但此时，一个更大难题却出如今大家面前，是什么难题？交流出示：间里光线太暗，没法做手术。房间里光线太暗，没法做手术。这意味着什么？是啊，当时的情况

6、是多么紧急啊！板：紧急想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语，三个人一组把这段对话读好。 学生分组，表演。 请第一组同学表演：这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词？医生当时想了一下，再说，这又是课文中的哪个词？通过两组小朋友的表演，现场危急的情况已经展如今我们眼前。所以，大家急得5、大家着急：课件出示： 大家急得团团转 指导朗读。你还会说吗？大家急得。师：用一个词来概括大家的心情就是着急板书：着急三、爱迪生救妈妈：过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的？默读第四段，划句：请小朋友默读第4段，把爱迪生怎么做的句子用波浪线划出来，轻声地读一读。交流：1、2句突然，爱迪生

7、一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。自由练读：指生读：假如你能想到这是在救妈妈的命，你的速度肯定会快起来。交流：突然，一溜烟，不一会儿，奔说明他动作很快要用着重号点出这些词。指导朗读：指生读 齐读对爱迪生的一系列动作，爸爸又会有什么样的反响呢？5、爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！爱迪生到底有没有胡闹呢？你从哪看出来的？镜子原理：交流：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。你读懂爱迪生的方法吗？爸爸恍然大悟爸爸恍然大悟，原来 。学生算述原理。就连医生都夸奖爱迪生了呢！五、学习第5段：医生是怎么夸奖爱迪生的？指生读。谁来当医生夸夸爱迪生？指生读医生的话。注意读出夸奖的语气。小结：五、拓展：搜集有关爱迪生的名言。阅读有关爱迪生的书籍，如?爱迪生传?六、 指导书写剩余的生字： 斥责、夸奖板书：爱迪生救妈妈 危急紧急 急