语文二年级下册 语文园地三 教案

1、.语文园地三教学目的1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联络。2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。3、能自主识字，读背诗句。4、自己通过观察、咨询或查阅资料，理解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。课前准备多媒体课件有关图像和资料师生搜集有关的信息资料图片、照片、音乐磁带 教学过程教学随笔第一课时课时目的1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联络。2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。3、能自主识字，读背诗句。一、我的发现1、创设情景，导入新课同学们，今天我们又来到了“语文园地，细心观察，可以发现祖国文字的很多机密；用心考虑，你将

2、会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！2、观察比较，发现异同首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？ 照相 照相机 图书 图书馆洒水 洒水机 电视 电视台集邮 集邮册 飞机 飞机场1读准字音自由读、指名读、男女赛读2小组讨论：你发现了什么？3反响：小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己的意见3、拓展练习你能学着刚刚的样子填空吗？学生小组互说、指名说游泳 火车 洗衣 服装 二、日积月累发现了一个机密，还有更多的奥秘在等待你揭开。出示课件读读下面这些字，碰到生字多读几遍。宽窄 穷富 贵贱 恶善强胜 胜败 内外 加减1、组成自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁读得准，互相检查。

3、学生汇报指名读、师生合作读、男女生赛读2、读了两组词语，你发现了什么？引导学生明白是两组意思相近的词语齐读词语3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现？宽窄 贵贱 善恶 强弱 胜败 内外开火车朗读词语第二关：我会填小朋友们，大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下面的词组填完好。1、课件出示：亮堂的 繁华的 茂密的 绚丽多彩的 川流不息的 风光秀丽的 1指名学生读红色的词语齐读2小组讨论，找出可以搭配的词语。3反响交流，老师启发引导，师生共同完成填空。4齐读词语赛读2、用线连接可以搭配的词语亮堂的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台茂密的 灯

4、光 风光秀丽的 行人指名学生上台连线齐读小结：小朋友们，你们的知识真丰富，这一关完成得非常出色，请大家为自己鼓掌吧第三关：我会读接下来，让我们一起走进“诗歌乐园，去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧！课件出示?敕勒歌?1、 引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。2、 学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。3、 在学生自读的根底上，让学生说说从诗歌中体会到什么。4、 播放课件，感受草原美景。5、 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，6、 欣赏民歌?美丽的草原我的家?，让学生进一步体会诗的意境。7、 配乐朗读小朋友们，老师被你们的朗读深深

5、地陶醉了，祝贺你们朗读闯关成功！ 第二课时课时目的1、自己通过观察、咨询或查阅资料，理解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。2、进展口头说说家乡美丽特别的地方。夸家乡口语交际交际准备：学生搜集的关于家乡的文字和图片资料；把学生分成假设干交际小组。教学过程：一、创设情境，导入课题。小朋友们，你们的家乡是哪里？你们喜欢吗？今天老师让你们夸夸家乡，让对温州陌生的朋友知道温州，并且喜欢温州，让不是温州的小朋友也来介绍下自己的家乡，好吗？二、交流互动1.汇报展示、讨论交流。 1展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料文字、绘画、照片等。同学间互相交流资料内容和获取经过。 2把内容相近的

6、归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。 2.充分“对话，夸夸家乡。 1小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 2“导游“推销员介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客提问，“导游“推销员解答。三、升华情感1、小朋友们，你们表扬的真好！是的，看到我们的家乡发生日新月异的变化，此时此刻你最想说什么话？2、为了明天家乡的更美妙，我们该做些什么？四、动笔写作夸家乡1 把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。2把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。

7、第三课时课时目的1、自己通过观察、咨询或查阅资料，理解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。2、理解各个少数民族的风俗习惯。教学过程：一、展示台1、词语接龙游戏。老师说词语，如：祖国，让学生接。组内游戏。组长说词语其他学生抢接3让学生用“开火车的形式做词语接龙的游戏。2、“夸家乡图画展上台介绍自己的作品。贴入展示台，邀请小朋友观看自己的画，并简单介绍。二、宽带网1、自读课文，说说读了课文你知道了什么?2、老师随学生答复板书：民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特别行政区。3、你知道的少数民族有哪些？他们的服饰，生活习惯有什么特点？老师用多媒体展示学生说出的少数民族，理解他们的一些情况。4、出示中国地图：查找直辖市：北京、上海、天津、重庆利用宽带查找这些城市，理解一些根本