语文二年级下册 17 古诗两首 教案

1、.17 古诗两首 教材简介在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好似一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸大的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的宏伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。杜甫的?绝句?，那么别有一番景象，另有一种情怀。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青描绘出明丽的色彩

2、，“千秋雪表现出时间的永久，而“万里船又让人联想起广阔的空间。这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。我们可以和学生们一起，通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，我们可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜其他诗歌的要求，数天后，师生共同举办一个“李杜诗歌朗读会，那将是非常美妙的享受。教学目的1会认9个生字，会写12个字。2有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重

3、难点有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学准备多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教学过程教学随笔?望庐山瀑布?第一课时课时目的1会认4个生字，会写6个字。2有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。一、 导入新课1、今天就让我们一起来欣赏大自然的美丽画卷吧！我们首先要走进的是古诗两首。1、 介绍李白：关于李白，你又知道些什么？2、 提醒诗题，题意： 今天让我一同走进李白的这首烩炙人口的诗篇?望庐山瀑布?。生读课题解决问题：理解庐山理解瀑布二、 学生初读诗句，注意读准字音，理解词义：1、 自由读诗句，读准“遥、尺

4、、疑3个生字的音。2、指生读古诗正音3、初步理解诗意： 通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？三、再读诗句，想象画面。1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。老师点拨烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的荣耀。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾渐渐向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。2、读第二行诗，理解“遥看、“川。讨论：遥看：川：水道、河流。挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。3、读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸大，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 瀑布的声势这样

5、大，它的声响会怎么样？想象 用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗？ 这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来。 你觉得这句诗中哪个词用得最好？落 这个“落字好似写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。 这是多么大胆、新奇的想象啊！ 4、用自己的话说说全诗的意思。 5、总结全文，体会感情。抓住：生、挂、飞、落 6、诵读诗文，背诵诗文。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。四、拓展课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。 五、稳固生字，指导书写 “庐“瀑“炉“疑，绝句一、导语揭题，激发兴趣 1、 导

6、入：同学们，昨天我们学习了“诗仙李白的诗，这节课我们再来学习唐代“诗圣杜甫的诗。2、 介绍杜甫：2、认识“绝句。板书课题，齐读课题3、介绍背景：二、学生自读，学习生字，写字。1、自由读，指名读诗2、出示5个生字，认一认，记一记。3、指导写“吴、含、窗、岭、泊、柳6个字。三、品读，背诵。 1、听老师朗读。2、粗略体会诗句美。听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的风光真是犹如一幅美丽的画卷。从诗中，你都看到了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、雪、船。那么诗人是怎样用诗句把这些景物组成一幅美丽的画，写成一首优美的诗呢，让我们一句一句地去读读。3、细

7、细品位诗句美。1学习第一句：自由读，说说读出了什么美？颜色美、声音美从哪里读出来？欢快地、自由自在地读第一句诗。2学习第二句诗这句话有颜色美吗？白鹭、青天读第二句。 3小结： 仅仅两句诗就已使我们浮想联翩，诗句里的画面多么美丽，尤其是色彩，诗人用黄绿相映，青白对照，用色彩鲜明的字写出春天景物的独特鲜艳的色彩特征。同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己美妙语言描绘画面，同学们可以按这样的句式来说： “早春的风光真美啊，柳枝 ，两只黄鹂鸟 。一行白鹭正 飞向 的天空。4齐读一、二句。5学习第三句 杜甫被眼前的美景打动了，他不仅站起身来，推开窗子往远处看，又被什么吸引住了？这里的“千秋是指什么？

8、时间长久诗人是从哪儿看到覆盖积雪的西岭山的？诗人从窗口向远望，画囗，你理解“窗含西岭千秋雪中“含的意思吗？这儿用了“含字还好似把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感，诗中静动结合，充满活力。这个“含字用得真妙，让我们一齐读第三句诗，突出“含字。 6学习第四句诗 诗人凭窗远眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低头，却又看见门前的什么？门前停靠在岸边的船只边贴船只边表达：船只不在航行吗？你从哪个字知道的？泊，泊就是停靠的意思。东吴是指长江下游，这些船只都是从遥远的东吴航行来的，哪个词可以看出它们行驶的路途遥远？万里船只能沿岷江，穿三峡，一路畅行无阻的情形只有在和平环境里才会出现，诗人看到这

9、种情景，心情会是怎样的？欢快、愉悦、舒畅让我们一起用愉快的语气读第四句诗。 7体会诗情 此时杜甫重返草堂故居，已是“安史之乱得以平定的第二年，诗人心情愉悦，才会有闲情逸致抬头远眺西岭雪景，俯首感受鸟语花香的明媚春色。所以诗三/四句就写了诗人远望近观的情形，同学们能不能按这样的句式来说说： 诗人从窗口向远处望，只见 ，低头看近处，只见 。看到这番情景，诗人心中 。 8背诵四、小结 这堂课我们一齐走近诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还想象画面，感受诗的意境。全诗描写了草堂附近的明媚春光，表达了诗人愉悦，欢快的心情。课后请同学们有感情地背诵全诗并抄写一遍。教后反思：一首写景的好诗就是一副美丽的画。这两首诗都是美丽的