小学一年级写作指导

1、小学一年级写作指导一年级写作指导一、“你能讲出来，就能写出来！”-说完整的话，写完整的句。学生作文训练起始于一年级 “口头作文”，即说话训练。 教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练 的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概 念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。 如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话” 训练的基础上，我提倡学生用汉语拼首写话。但在写之前， 我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们 说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他 们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动 笔，一方面引导学生用学

2、过的词写完整通顺的句子，另一方 面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始 要求不高，只要学生能动笔写即可， 遵循“起点低、坡度小、 写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整 的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间， 给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练 习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通 过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整 的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固 识字，提高学生语言认识和表达能力。二、“你观察到什么，就说什么！”-重视看图说话，训练看图写话。看图说话和看图写话，是引导学生从观察

3、具体的形象入 手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学 生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对 训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达 事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一 项基础训练。看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅 图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写 一篇或一幅图写一篇。 不管是一幅图或几幅图， 还是写一句、 几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说 清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能 写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间， 指导学生进行看图说话和写话练习

4、。在指导学生看图的过程 中，为了引导他们仔细观察， 大胆地练说，我时常鼓励他们， 对他们说：“你观察到什么，就说什么！ ”尽量创造一种轻 松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的 感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发 自内心的激励语言：“你真能干！” “你进步真快！”激发 学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说 的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不 能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用 词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话， 按照事物的一定顺序和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行

5、这样的训练，低年级学生 就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能 力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。 现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了 写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！三、“看的书多了，你也会模仿了！”-增加阅读量，提倡学一学。要想写好，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富 的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程 度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能 力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇 以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地

6、训练学生的写 作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合 他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些装订成册，发给学 生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方 法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针 对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的 效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借 鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯 定。吴增祺说：“之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们 搜集来的天上也有动物这篇以后，学习小作者的写作方 法，一口气写下了我喜欢的动物，虽然句子不是很优美，

7、 但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老 师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典” 读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不 能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离” 所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。四、“相信你一定能行的！”-多鼓舞，少批评，给学生一份自信。自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚 跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文 教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行 的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委 婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不 起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。 鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事 业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时 鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用,管仲能发挥自己的 优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生 的习作并不见佳，但在用词、 组句等方面有一点值得学习和 借鉴的， 我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则， 教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自 尊心，而且打击了他