按劳分配为主体的分配制

1、1.2按劳分配为主体的分配制度一、教材分析1教学目标：知道我国的分配制度，理解分配制度与基本经济制度的关系，培养学生归纳信息和综合分析问题的能力。2教学重点：理解我国的分配制度。3教学难点：基本经济制度与分配制度的关系，对多种分配方式的理解。二、学生分析1针对的问题：分配制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问题了解甚少，感受不深，而且学习理论，容易觉得枯燥。2学生的需要：让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的分配方式。三、教学过程（一）故事导入（找学生朗读）有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。如何进行分粥就成了大问题。 一开始，他们抓阄决定

2、谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。 后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。（过渡语）请你为他们想一个合理的分粥方法，2分钟时间，前后四人小组讨论。（2分钟）（学生）各种各样的分粥方法（师）教师对各个方法先不予置评，学生回答完后再简明指出其不合理性，然后导出正确答案。 最后一个聪明人想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人

3、都尽量分得平均。于是大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。（过渡语）这个故事给大家的启示是什么呢？同桌讨论）（2分钟）同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。不合理的分配制度，必然影响经济的进一步发展。在我国社会主义初级阶段，什么样的分配制度才合理呢? 这就是我们本节课所要学习的问题。（师）请大家来看我们本节课的学习目标，大家齐读一下。（二）学习目标1.知道我国的分配制度2.理解分配制度与经济制度的关系（三）自主学习新中国成立后，在如何分配社会财富的问题上党和国家做了多次探讨，最终确立了现行的分配制度。请大家按照下面的提纲进行自主学习。1.当前我国的分配制度是什么？ 2.为什么社会主义

4、初级阶段要实行这样的分配制度？3.这样的分配制度有什么作用？（师）相信大家通过刚才的自主学习，都找到了问题的答案，接着老师就找同学来回答一下第一个问题。一、按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。1、按劳分配 在公有制经济中 ，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 （师）劳动是光荣的，是创造财富的源泉，无论是辛勤的工人，烈日炎炎下的农民，站在悬崖上执勤的交警，或者是守护我们健康的白衣天使，为农村教育做出巨大贡献的乡村教师，劳动不分贵贱，凡是为我国现代化建设做出贡献的劳动，都应该得到承认和尊重。 2、多种

5、分配方式并存 劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配。（过渡语）在社会创造中，劳动、资本、技术和管理等生产要素，都参与了社会财富的创造，因此，他们也应当参与收益分配。所以，在按劳分配的前提下，我们还要坚持多种分配方式并存。四、检查自学（5分钟）（师）了解了什么是按劳分配后，接着老师就要检查一下刚才的自学效果了。完成下面这组材料。大家可以先小组讨论一下，然后把你的答案写在你的预习本上。1、小张是外资企业的普通职工，月工资2000元。（劳动）2、小李是该外资企业（管理硕士）的经理，年薪15万。（管理）3、铃木购买股票，一年从该企业获得收入500万美元。（资本）4、小赵开了一家超市，雇工30

6、人，一年纯利润12万。（资本、管理）5、小王老家的房子租给一商人，房租一年4000元。（资本）6、某股民炒股票赚了3万元。（资本）7、黄教授向某农民提供一条致富信息，收费200元。（信息）8、小孙是卖服装的个体户, 一年净赚2.5万。（个人劳动所得）9、老刘承包了责任田，种植大棚蔬菜，年收入2万元。（劳动、技术）（过渡语）通过刚才的检查老师发现大家对我国的按劳分配的方式掌握得还是不错的。那么，请大家思考一下，为什么我国要实行这样的分配制度呢？（学生）为了与我国的基本经济制度相适应（师）它是怎样和我国的基本经济制度相适应的呢？给大家5分钟的时间来讨论一下，大家在讨论的时候可以联系我们前几节课所学

7、的内容，同样把你们的讨论结果写在本上。（5分钟）基本国情-基本经济制度-分配制度 社会主义-公有制为主体-按劳分配为主体 初级阶段-多种所有制共同发展-多种分配方式并存 （师）如果不实行按劳分配，干和不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样,会导致什么结果呢?（学生）（过渡语）而我们国家就曾经走过这样的弯路1958年，我国提出了“大跃进”口号 ，组织人民公社，实行平均分配制度，吃“大锅饭”。干多干少一个样，干和不干一个样，干好干坏一个样，极大地限制了人们劳动的积极性，于是就出现了如下的顺口溜：上工一窝蜂，干活闹哄哄，放工往前冲，苦了想干的，累了实干的，便宜了捣蛋的。上工人喊人，下地人等人，干

8、活人看人，收工人赶人。（过渡语）那从这儿我们也可以总结出按劳分配的作用（学生）3.实行按劳分配的意义有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科技，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。（过渡语）让我们用刚才所学的知识来分析一下我国著名的民营企业联想，看他是怎样分配财富的。中国民营企业联想采用按贡献参与分配的模式，充分调动不同层次员工的积极性，薪酬从几千元到几百万。基层营销人员，基本工资2000元。软件工程师，基本月薪8000元。高层管理人员，如全面负责本集团业务规划及运作的联想集团总裁（杨元庆）2003年年薪为600万元 。 1999年，联想开始推行员工持股计划，其中，15名创

9、业初期的骨干员工获得的股份2004年市值相当于30亿，前联想集团总裁（柳传志）现虽已退居二线，但其所持有的联想股份如果以每年0.1%的收益计算，年收入为300万元。（师）分析完联想之后，我们再来分析一下一个普通公民老赵一家的收入分别属于哪种分配形式。老赵承包了本村的五亩菜地，他认真学习农业知识，向农业指导员请教。精耕细作，采用地膜覆盖，温室大棚等先进技术。结果，老赵的菜地产量和收入非常不错。按生产要素分配 劳动，技术和知识老赵妻子在马路边开了个小店，收入比老赵还高。按生产要素分配 资本 管理老赵儿子是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱。工资、奖金和津贴属按劳分配，炒股属于

10、按生产要素（资本）分配老赵女儿是某国企的工程师，除了工资我还利用双休日为一家私营企业当技术顾问,也有一份丰厚的报酬。工资属按劳分配，当技术顾问的报酬属于按生产要素（技术或知识）分配。（过渡语）近年来按劳分配为主体的分配制度极大地提高了人民群众的积极性，我国的生产力水平大幅提高，但存在成就的同时也存在着一些问题。请大家看下面的材料。西安一位富商请客，12个人一顿吃了36.6万元。也就是说，如果一个家庭一个月的伙食费是1000元的话，那么这36.6万就足够这个家庭吃上30年据了解，我国是世界上最大的蛋品生产和消费大国，但对于许多西部贫困地区的孩子来说，每天能吃上一个鸡蛋是种奢望。2011年9月上海

11、公益组织发起 “关注西部学生小餐桌计划”，首批获捐赠的贵州省纳雍县陈家寨小学等数百位贫困山区孩子，将每天吃上一个鸡蛋。（师）但是这样一来，学校老师就面临一个新的任务，监督孩子吃鸡蛋，因为很多孩子舍不得吃，他们把鸡蛋藏起来带回家，让自己的弟弟妹妹或者爷爷奶奶吃。我算了一下，36.6万元可以买将近50万个鸡蛋，能让那百位贫穷的孩子吃上十五年鸡蛋。（师）你还看到过类似的现象吗？上面的材料说明了什么问题？（学生）我国还存在着收入差距，贫富差距等问题问题（师）收入差距过大会有什么影响？（学生）不公平（师）为了防止差距悬殊，体现公平正义，国家制定了很多政策，法规。大家知道有哪些吗？（学生）（师）最低工资保障制度，低保制度，养老保险制度，两免一补政策，惠农政策，个人所得税调节等政策等（师）分配时，不能搞平均主义，因为那样会养懒汉；而合理的收入差距可以调动人们的积极性，但不合理的贫富差距就会导致人们不公平的感受。所以，在分配中，既要反对平均主义，又要防止差距悬殊，体现公平正义。五、当堂训练（课本18页）1.高燕所调查的人员职业和收入来源与我国的基本经济制度有什么联系？有因果联系，正是由于我国实行了这种充满活力的基本经济制度，分配制度，才极大地调动了劳动者的