小学一年级语文下册电子教案(全册)

1、集体备课教案 一年级下册语文1识字（1 1）教学时间:_:教学内容：第一课时 学会 8 8 个描写春天的词语，会写 5 5 个生字。 教学目标：1 1、认识“万、复”等 1313 个生字，会写“万、丁”等 5 5 个字。2 2、能主动积累有关春天的词语。3 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点：1 1、识字、写字、朗读课文。2 2、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。课前准备：生字卡片教学过程：（一）看图说话，出示词语（图片导入法）1 1、出示课文插图。2 2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二） 读词识字1

2、1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2 2、打开课本，让学生自主学词学字。（1 1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2 2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3 3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4 4、 看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1 1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2 2）

3、照样子说句，找词读字句:“春天来了，。词： 柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5 5、分析字形结构，记字。集体备课教案 一年级下册语文2偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 +欠） 百（一+白） 6 6 指导写字，巩固生字（1 1）观察字形，让学生发现字的特点。（2 2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。;“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三） 读词想象1 1、 用适中的速度朗读词语。2 2、 读出词语的韵味

4、。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、 舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3 3、 看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4 4、 自己读词语，想象词语描绘的情景。（四） 实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图 找一找：春天在哪里呢？七、作业设计1 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2 2、 去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。 （寻找春天，放在春天真正来临时 完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）3 3、写字练习。八、板书设计识字 1 1柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞

5、）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）教学反思成功之处：_集体备课教案 一年级下册语文3备注：_1 1柳树醒了教学时间:_:教学内容：第一课时 正确朗读课文，感悟春天的美。 教学目标：1 1、认识“醒、雷”等 8 8 个生字。会写“说、话”等 6 6 个字。2 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3 3、能发现春天里事物的变化。教学重难点：1 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。2 2、能发现春天里事物的变化。课前准备：生字卡片教学过程：（一） 激趣，引入新课。1 1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么

6、？（学生各抒已 见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）2 2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。春（）（）（） （ ）板书：春雷春雨春风春燕3 3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。（二） 初读，了解课文内容。1 1、 学生听老师朗读，说说课文写了春天的什么景物。 （板书：柳树）2 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3 3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。（板书：醒了软了绿了飞了）（三） 朗读、识字。1 1、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画出生词，字画，词画，标出自然段。 （明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯）2 2

7、、认读生字：醒雷澡枝软梳梢耍（反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其 他学和跟着这个字读 3 3 遍）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主需要改进的地方：_集体备课教案 一年级下册语文4的学生氛围，努力使学生获得成就感）3 3、读字组词：以小组比赛的形式读。（比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识）（四）背诵、感悟文意1 1、借助板书：自由练读，练背，喜欢背哪段就背哪段。（打破传统的“串讲”形式，以学生的自由阅读为主，让学生学会主动学习）2 2、创设情境背诵：表演背诵。（通过表演背诵，激发学生学习兴趣，增强对文章的感悟）（

8、五）拓展与巩固说一说，在春天里，还有什么醒了呢？总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时 间投入到新的学习中吧。（六）作业设计：努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。教学反思成功之处：_备注：_2 2、春雨的色彩教学时间:_ :教学内容：第一课时感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识 教学目标：1 1、认识“线、论”等 1111 个生字，会写“你、们”等 6 6 个字。2 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3 3、有主动积累词语的意识。教学重难点：1 1、识字、写字、朗读课文。2 2、感受春雨给大地带

9、来的变化；培养学生主动积累词语的意识。课前准备：生字卡片、学生课前观察春天的颜色教学过程：、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1 1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。2 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）需要改进的地方：_集体备课教案 一年级下册语文53 3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有 趣的问题）、你从哪里看出来的？齐读第二段。、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答） 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你 一句，我一句，都想说

10、服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教 师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳 枝绿了。）引读小燕子说的话。小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春 雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）、小组合作，角色表演1 1、 回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论 的语气。2 2、 借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（

11、出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。3 3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读 2 2 5 5 段。4 4、找朋友练习表演。5 5、指名上台表演。、插入想象，引导探究1 1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？ 为什么？（师随机板书）学生想象探究。2 2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后， 听录音总结-春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来 万紫千红。）3 3、感情朗读全文。（四）、积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

12、教学反思成功之处：_需要改进的地方：_集体备课教案一年级下册语文备注：62 2、春雨的色彩教学时间:_ :教学内容：第二课时 确正确流利朗读课文，正书写 6 6 个生字。教学目标：1 1、 认识“线、论”等 1111 个生字，会写“你、们”等 6 6 个字。2 2、 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3 3、 有主动积累词语的意识。教学重难点：1 1、 识字、写字、朗读课文。2 2、 感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。课前准备：生字卡片、学生课前观察春天的颜色教学过程：、复习导入1 1、开火车认读生字词。2 2、 出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比

13、比看谁是“组词大王”。3 3、读一读书上“读读说说”中的词语。4 4、任意选择生字，分小组互相组词。、朗读课文，分角色表演。1 1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2 2、男女同学和教师一起分角色表演。、表演唱歌曲小雨沙沙、指导写字1 1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示 范写，评议。2 2、展示学生作品，点评。、扩展练习画一幅画，展现春雨的色彩。七、作业设计1 1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。2 2、写字练习。教学反思成功之处：_3 3、邓小平爷爷植树教学时间:_ :教学内容：第一课时 正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心 愿。需

14、要改进的地方：_集体备课教案一年级下册语文备注：7教学目标：1 1、 认识“邓、植”等 1313 个生字，会写“爷、节”等 6 6 个字。2 2、 正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3 3、 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。识字、写字、朗读课文。4 4、 “颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。教学重难点：认识“邓、植”等 1313 个生字，会写“爷、节”等 6 6 个字课前准备：生字卡片教学过程：、谈话导入，揭示课题1 1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。2 2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。3 3、19851

15、985 年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文邓小平爷爷 植树 。、自主预习，认读生字1 1、 自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。2 2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。3 3、开火车认读生字。、朗读感悟，展示交流1 1、出示讨论题 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来 的？2 2、组内交流展示：交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。3 3、全班交流反馈： 抓住文中的长句子及关键词句进

16、行品读。如：A A 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。B B 邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。C C 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！ ”又走上前把树苗扶集体备课教案 一年级下册语文8、写字指导1 1 引导学生观察田字格中的字。2 2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，重点指导双人旁的写法3 3、学生独立描红、临写。教学反思成功之处：_备注：_3 3、邓小平爷爷植树教学时间:_ :教学内容：第二课时 确正确流利朗读课文，正书写 6 6 个生字。教学目标：分析记忆字形，正确书写 6 6 个生字。教学重难点

17、：掌握生字的笔画笔顺。课前准备：生字卡片教学过程：、复习导入1 1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2 2、读生字，给生字扩词。3 3、小组互相帮助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。、朗读质疑1 1 自由读全文，把不懂的地方画出来。2 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3 3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。4 4、齐读课文。、扩展延伸如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。七、作业设计1 1 参加一次植树活动，说说植树的过程。 2 2、写字练习。八、板书设计3 3、

18、邓小平爷爷植树爷节岁需要改进的地方：_集体备课教案 一年级下册语文9亲的行集体备课教案 一年级下册语文10教学反思成功之处：_备注：_4 4、古诗两首教学时间:_ :教学内容：第一课时 教学春晓 教学目标：1 1、 认识“古、诗”等 1313 个生字，会写“古、声”等 6 6 个字。2 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。3 3、 识字、写字、朗读背诵课文。4 4、 认识生字“醉”和书写“声、处”。教学重难点：1 1、 认识“古、诗”等 1313 个生字，会写“古、声”等 6 6 个字。2 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。课前准备：生字卡片教学过程：、谈话导入1 1、学了前面几篇课文，你觉

19、得春天是怎样的？（指名说）2 2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们 将学习两首描写春天的古诗。3 3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。4 4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。、初读感知1 1、老师范读。2 2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。3 3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。4 4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）、再读感悟1 1、出示课文插图。你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想

20、说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。） 学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，需要改进的地方：_集体备课教案 一年级下册语文11用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。2 2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？3 3、指导朗读。4 4、以各种方式练习读。、读诗想画面，指导背诵1 1 把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）2 2、指导背诵。、扩展活动拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！教学反思成功之处：_备注：_4 4

21、、古诗两首教学时间:_ :教学内容：第二课时村居 教学目标：1 1、 认识“古、诗”等 1313 个生字，会写“古、声”等 6 6 个字。2 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。3 3、 识字、写字、朗读背诵课文。教学重难点：会写“古、声”等 6 6 个字正确流利地朗读课文，背诵课文。课前准备：谜语卡卡片、生字卡片。教学过程：、猜谜激趣导入1 1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。2 2、这是指什么？（指名说）2 2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）、揭示课题1 1、出示课文插图：需要改进的地方：_集体备课教案 一

22、年级下册语文12瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！集体备课教案 一年级下册语文132 2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）、初读感知1 1 自由读古诗，借助拼音读准字音。2 2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3 3、指名读，齐读。、图文对照，读中感悟1 1 看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）2 2、全班齐读。3 3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）4 4、 诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）5 5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽

23、的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！、读诗想画面，指导背诵1 1 师朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。2 2、看图背诵，全班齐背。（六）、作业设计1 1 写字练习。教学反思成功之处：_备注：_语文园地一教学时间:_ :教学内容：第一课时 能独立思考，总结识字方法。教学目标：1 1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法 2 2、积累有关春天的词语。3 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4 4、熟读背诵花园果园。识字、写字、朗读背诵短文、口语交际需要改进的地方：_集体备课教案 一年级下册语文145 5、口语交际训练教学重难点：1 1、引导学生发现识字规律，自己

24、小结识字方法 集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）152 2、积累有关春天的词语。课前准备：教学过程：情境导入：（出示课文插图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字 宝宝，你认识他们吗？我会认1 1 出示生字卡片：哥-歌直-植星-醒古-故底-低丁 -灯鸟-鸣我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2 2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？3 3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。4 4、出示小

25、黑板：平-评（评论）油-邮（邮局）方-访（访问）桥-轿（轿车）齐-挤（挤满）线-钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组 的同学认得又快又好。5 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。6 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。展示台1 1 只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！2 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。3 3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！教学反思成功之处：_需要改进的地方：_集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点

26、：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）16备注：_集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）171 1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。2 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。3 3、抽读词语卡片（正音）。4 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？我会写1 1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我 们来写两个句子吧！2 2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。3 3、教

27、师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）4 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）5 5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。读读背背1 1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！2 2、学生自由朗读花园果园。3 3、小组互相读短文（正音）。4 4、小组互相交流短文写的是什么。5 5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。教学反思成功之处：_需要改进的地方：_备注：_语文园地一教学时间:_:教学内容：第三课时 教学口语交际教学目标：了解春天景色，享受春天给大家带来的快乐。教学重难点：培养口语交际能力，注意语言的规范使用。教学过程：集体备课教案

28、一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）18出示插图，进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏1 1、 指名读、齐读。2 2、 说说你发现了什么？3 3、 谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！创设情境，口语交际1 1 创设情境 1 1: “说春天”A A、春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不 能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文

29、呢？”B B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。C C、指名说、背、评议。D D、说说春天是个怎样的季节？2 2、创设情境 2 2: “找春天”A A、春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说 一说吧！ ”B B、分小组交流。C C、指名说、评议。3 3、创设情境 3 3: “赞美春天”A A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？B B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。C C、明确要求：请第一小组组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。请第二小组的同学加上动作，歌唱春天。请第三小组组的同学根据收集的图

30、片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。D D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容 以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。总结集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）191 1 春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人 的故事，谢谢！”2 2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲 悠扬的歌、一个讲

31、不完的故事,让我们一起进入美丽的春天吧！教学反思成功之处：_需要改进的地方：_备注：识字 2 2教学时间:教学内容： 第一课时 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。会写 6 6 个生字。教学目标 ：1 1、认识“懂”、“貌”等 1414 个生字，会写“洗”、“认”等 6 6 个字。2 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3 3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。教学重难点 ：1 1、认识 1414 个生字，会写 6 6 个字；正确朗读儿歌。2 2、2 2、“碗”的认识和“母”字的书写。课前准备： 生字卡片教学过程：一、照片导入，唤

32、醒情感1 1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗（学生简单谈感受 ）2 2、教师引读导语：是呀 ! ! 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每 个人。集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）203 3、你们是怎样爱自己的家的呢 ? ?（指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。 ）二、初读儿歌，合作识字、写字1 1、

33、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。2 2、分小组合作学习生字。A A、 互相当小老师提醒字音。B B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。3 3、小组汇报学习成果。 （推选代表汇报 ）4 4、以小组形式进行“识字比赛” 。5 5 、进行“组词比赛” 。出示“父”、 “错”、 “事”、 “改”、 “懂”自由选择，进行扩词训练。6 6、相机指导写字“认真” 。A A 、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗 ?板书：认真 B B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗 ？那你们会怎么来写这两个字呢？C C、那你们就认真地写这两个字吧！（学生练习写）7 7、出示其他四个要写的

34、字，老师进行范写，学生练写。三、读懂儿歌，懂得道理1 1、分小组轮读儿歌。2 2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么 ? ?3 3、全班交流，教师相机指导朗读。4 4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。四、实践活动 把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。教学反思成功之处：_需要改进的地方：_备注：_5 5 看电视集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）21教学时间:_ :教学内容：第一课时有感情地朗读课文，体会家

35、庭成员之间的亲情。 教学目标：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学重难点：步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。课前准备：生字卡片教学过程：一、猜谜揭题（谜语导入）1 1、 猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2 2、 交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目？ 你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗 ？二、初读感知1 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地 方作个记号。2 2、 小组内互相请教，解决疑难。3 3、 全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字1 1、

36、 借助拼音自由读。2 2、 自愿试读，纠正字音。3 3、 识记生字交流：说说自己的识记方法。4 4、 检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文1 1、 自由练读。2 2、 个别读，评议。（重点评议字音）五、写字指导1 1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）222 2、老师范写“家”字，学生观察。3 3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4 4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次

37、比一次有进步。教学反思成功之处：_备注：_5 5 看电视教学时间:_ :教学内容：第二课时 有感情地朗读课文，认识 1414 个生字，会写 6 6 个字。 教学目标：1 1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。2 2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。3 3、认识 1414 个生字，会写 6 6 个字；有感情地朗读课文。教学重难点：1 1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。2 2、认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。课前准备：词语卡片教学过程：一、复习导入1 1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2 2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟1 1、指导学生看图

38、，学习第 1 1 自然段。（1 1）看图说说这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？（2 2）指名朗读。需要改进的地方：_集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）23（3 3）板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2 2、读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3 3、读第三节，想想奇妙在哪里。（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一 起拍手欢笑。）集体备课教案一

39、年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）24学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读 练习读）4 4、 读第四节，想想奇妙在哪里。（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈）5 5、 读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西 ）6 6 全班齐读第二节至第五节。三、小组讨论，用“因为,所以, ,，”造句。然后全班进行交流。1 1、 联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶”，所以，。因为奶奶爱我们，想让我们 ”，所以，。2 2、

40、 联系自己家的情况，用“因为 ,所以, ,，”造句。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。教学反思成功之处：_备注：_6 6 胖乎乎的小手教学时间:_ : :教学内容：第一课时积累语言，感受阅读的乐趣，激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学目标：1 1、认识“胖”等 1313 个生字，会写“看”等 6 6 个生字。2 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重难点：认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。课前准备：生字卡片教学过程：一、谜语激趣，引入课文1 1、谜语激趣。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜

41、语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不 开需要改进的地方：_集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）25花，能写出算还会画，天天干活不说话。”（手）2 2、引入课文。人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。 板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。二、初读课文，整体感知集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书

42、写句子。教学过程：我会读。（复习导入）261 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。A A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。B B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。C C、游戏帮助记忆。（以开火车的形式认读去掉音节的生字）2 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。A A、检查读长句子。（1 1）、出示四个句子。全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 1 1这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！？这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 1 1（2 2）、指读句子，引导学生先说优点，再评不足。读了

43、这四句话，你发现了什么？完成“说说做做”。过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。出示“说说做做”的题目，学生自由发言。3 3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字，指导写字1 1、自主识字过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解 他们，好吗？A A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字 ？B B、交流讨论结果。（引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换 ,）2 2、写字指导。A A、 “放大镜”。1 1、同桌比较“着”、“看”的异同。2 2、全班交流。3 3、观察“着”、“看”在田字格中的位置。集体备

44、课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）27B B、师范写。（引导学生看“着”、“看”中撇的书写）C C、学生描红，练写。教学反思成功之处：_备注：_6 6 胖乎乎的小手教学时间:_ :教学内容：第二课时 激发学生帮助长辈的愿望和行为。认识 1313 个生字，会写 6 6 个字; 正确流利地朗读课文。教学目标：1 1、 认识“胖”等 1313 个生字，会写“看”等 6 6 个生字。2 2、 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3 3、 激发学生帮助长

45、辈的愿望和行为。教学重难点：1 1、 认识 1313 个生字，会写 6 6 个字；正确流利地朗读课文。2 2、 认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读 课前准备：小黑板，词语卡片。教学过程：一、游戏导入小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了， 小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。感悟积累过渡：你们真棒！老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。1 1、指导看图。图上画了什么？他们在干什么？（？（仔细观察他们的神情）2 2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。3 3、

46、全班交流。需要改进的地方：_集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）28A A、 以学习小组为单位展示学习过程。（分角色朗读课文）B B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。（1 1）引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。（2 2）交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。（3 3）学生表演读。（4 4）竞技场。A A、 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢 ？（1 1）在学习小组内交流自己的

47、想法。（2 2）小组派代表汇报，其他小组可补充。B B、 创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。二、 看一看，记一记，写字指导、集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）291 1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。2 2、老师范写：“画”和“笑”。3 3、学生书空，描写、练写。4 4、写得好的作品展示。教学反思成功之处：_备注：_7 7.棉鞋里的阳光教学时间:_ :教学内容：第一课时 认识生字，写字。朗读课文。 教学目标：1.1.

48、 认识“棉”、“照”等 1313 个生字。会写“妈”、“奶”等 6 6 个字。2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。课前准备：生字卡片教学过程：（一） 看图说话，导入新课。1.1. 你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2.2. 出示课文插图。3.3. 学生看图，自由练说后，指名说故事。4.4. 我们能不能给这个故事取个名字？5.5. 板书课题，随机认读课题中的生字。（二） 初读课文，感知内容1.1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2.2. 小组同学互读互听。3.3. 各小组挑选一名同学按自然段接读课文

49、。需要改进的地方：_集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）304.4. 其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？（三） 互相交流，认读生字。1.1. 小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2.2. 各小组派代表指出读音要注意的字词。3.3. 老师相应出示学生指出的字词。4.4. 请小老师范读、领读，多种形式读。5.5. 学生自读自纠，互读互纠。集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时

50、教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）316.6.师生共做识字游戏。（四） 读顺课文，发现感知1.1. 生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？ 一边读课文一边找一找。2.2. 读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3.3. 根据学生回答，出示课文人物的语言。4.4. 分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5.5. 边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么（五） 提出问题，自读自悟1.1. 读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2.2. 全班交流。3.3. 读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？（六）

51、 看图对文，情感升华1.1. 出示课文插图，找一找与插图相应的段落。图一男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。2.2. 想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？教学反思成功之处：_备注：_7.7.棉鞋里的阳光教学时间:_ :教学内容：第二课时 有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。会写 6 6 个生字 教学目标：1.1. 认识“棉”、“照”等 1313 个生字。会写“妈”、“奶”等 6 6 个字。2.2. 流确、正利、有感情地朗读课文。需要改进的地方：_集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教

52、学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）323.3. 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重难点：认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。课前准备：词语卡片教学过程：（一）交流讨论，巩固识字。1.1. 出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2.2. 让学生挑选自己会认的字读给大家听。3 3挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。4 4 做听音找卡片游戏。（二） 有感情地朗读课文1 1 学生自由练读。2 2 小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3 3 全班汇报读。（三） 认真观察，指导书写。1 1 今天我们要学习写好 6 6 个字，会读吗？2 2 师范写

53、这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3 3引导学生说说写这几个字时的发现。4 4学生练写。（四） 课后作业：做一件体贴长辈的事。教学反思成功之处：_需要改进的地方：_备注：_8 8 月亮的心愿教学时间:_ :教学内容：第一课时 正确流利地朗读课文，认记生字。 教学目标：集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）331 1 认识“帘、女”等 1414 个生字，会写“女、太”等 6 6 个字。2 2 有感情地朗读课文。教学重难点：1 1、有感情地朗读课文，

54、认记生字2 2、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。课前准备：生字卡片教学过程：（一） 谈话揭题板书：心愿。“心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？（二） 自读课文，认识生字（三） 朗读感悟1.1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。2.2. 学生读课文。（1 1）个人自由读课文，自己评价。（2 2）同位互相读课文，并互相评价。（3 3）指名分段读，其他同学听后评价。（4 4）教师总结（四） 细读讨论1 1 同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2 2 小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好 天

55、气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”3 3读 1 1、2 2 自然段，读后你知道了什么？4.4. （出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？5.5. （出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？6.6. 下位找小伙伴分角色读一读课文的 3-73-7 自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论： 珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？（五） 疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确

56、书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）34教学反思成功之处：_需要改进的地方：_备注：_8 8 月亮的心愿教学时间:_ :教学内容：第二课时 会写 6 6 个生字，理解课文。 教学目标：1 1 .有感情地朗读课文。认记生字2.2.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。教学重难点：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。 课前准备：词语卡片教学过程：（一） 讨论上节课布置的问题（二） 学生字1 1 学生自学生字（1 1）读课文找生字读。（2 2）自读生字表中的生字集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学

57、大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）35（3 3）互读，互查。2.2. 教师检查读生字（1 1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。（2 2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。（3 3）打乱生字后指名读。3.3. 教师检查记生字（1 1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说 说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。（2 2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。（三） 巩固生字教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生 看，学生读后找出

58、其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速 读，拍手读、比赛读。（四） 朗读课文1 1、朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2 2、全班有感情齐读课文。教学反思成功之处：_备注：_语文园地二教学时间:_:教学内容：第一课时 引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。初步了解多义字 教学目标：1 1、 引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2 2、 初步了解多义字。需要改进的地方：_集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习

59、导入）36教学重难点：初步了解多义字。课前准备：词语卡片教学过程：一、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认（1 1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看 电视，你们都认识了哪些字？集体备课教案一年级下册语文语文园地一教学时间:教学内容：第二课时 教学我会读，我会写教学目标：积累词句，能与同学大方交流。教学重难点：能正确书写句子。教学过程：我会读。（复习导入）37（2 2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3 3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。（4 4）小组学习“我

60、的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？（5 5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。（6 6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。三、读读想想（1 1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？（2 2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？（3 3）小组交流，全班交流。教学反思成功之处：_备注：_语文园地二教学时间:_ :教学内容：第二课时 教学我会读、我会背。 教学目标：积累词语。熟读背诵鞋。教学重难点：学会正确流利的朗读。课前准备：小黑板教学过程：一、我会读（1 1）出示一棵“苹果树”， 苹果树上挂满了红彤彤的“苹果” （“苹果”上写上“我会读”中的词语