《飞红滴翠记黄山》3

1、飞红滴翠记黄山3飞红滴翠记黄山教学设计学习目标一、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。二、从黄山形成的地质史与黄山的自然景观中，认识大自然的伟大创造力，珍惜和保护人类的生存环境。三、学习变换角度从多方面描写景物的方法。四、熟悉解说词的一般写法，学习对景物或事物进行解说。基础知识一、重点字词：瑰（gu宝：特别珍贵的东西。壑（he）：山沟。苍穹（qing）:天空也说穹苍。心往神驰：心神飞到（向往的地方）。也说心驰神往。崛（ju&起：（山峰等突起）。阴晦（hu：阴暗，昏暗。旭（xn）日：刚出来的太阳。喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。重点难点课文分析（一）整体把握本文是一篇解说词

2、，是为多部电视旅游风光片中话说长江中黄山部分而写的。它有别于一般的游记，因为它是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手法，所以，第一，它能自由地变换角度来表现出，或环景、全景，或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视；第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分发挥；第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。本文对于这三个特点体现得比较充分。本文在整体组合上，设置了三条线索：其一是时间线，从古至今，开头从徐霞客的话谈至黄山的地质形成史，再到黄山现貌；其二是空间线，从上山到出山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活；其三是逻辑分类线，如体

3、现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉，是逐一带出的，彼此间相对独立。这些线索并非贯串全篇，如黄山的历史状况只是开头提一下，接下去就讲黄山现貌，而不是去讲黄山的开发史；再如空间线，也是若隐若现，并不是游人行经路线的再现。正是由于作者的精心组合，虽然所写到的内容相当复杂，但是把握起来并不困难。（二）文章结构文章可以分为三个部分：第一部分（第1-3段），总写黄山。概括介绍黄山概貌、地理位置，从地质史上说明其形成的过程。第二部分（第4-17段），分别介绍了黄山的各种景观：奇峰、古松、怪石、云雾、日出。可以分为五层：第1层（第4-6段），介绍黄山奇峰，着重写天都峰。第2层（第7-8段），

4、以迎客松”为主体，介绍黄山松。第3层（第9-14段），简介莲花峰，细写黄山怪石。第4层（第15段），描写黄山烟云。第五层（第16-17段），描写黄山日出。第三部分（第18段），介绍黄山温泉。从山上写到山下，为全文作结。本文通过对黄山的雄奇壮丽的景色的描写，提示了黄山的特点，激发读者对祖国山河的热爱的感情；认识大自然的伟大的创造力和人类的审美感知在提升景物品格中所起的作用，从而珍惜和爱护我们的生存环境。本文综合运用了多种表达方式，如开头关于黄山地质史的部分是比较严格的科学说明，主体部分一一介绍黄山风光和特点的，主要是运用了叙述和描写的手法，表现日出的部分用了直接抒情。话语方式的选择是服从于所表现

5、的内容和.写作目的的，作者选择得恰当，转换也比较自然。（三）重点语段1.黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。句中入们智慧的精心点化”，是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字又是审美观照的结果，其中凝聚了想像力和创造力，体现了人们的情趣，使得冰的石头有了人的精魂。这是外加上去的，就是外在美”，峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的创造，是属于内在的，就是内在美。这句话是着重讲人的审美创造的伟大作用。2. 如果说泰山的旭日东升是庄严神圣的话，那么黄山日出则是无比的瑰丽、壮观、辉煌！注意这句话的开头如果说”三字，这是一种假设，

6、是虚拟性的，是作者个人的审美感受。自然这种感受也是有其现实基础的，泰山给人的印象是凝重的，诗经上有泰山严严”意思就是泰山积石很有气势），孔子说过登泰山而小天下”，它被尊为五岳之首”，屹立在齐鲁大地上，雄奇俊秀，气势磅礴。在泰山上观日出的感受说是庄严神圣，评价井非不当。黄山因其特殊的地理环境，在这里观日出，会有一种梦幻感，正像文中所写的，让人仿佛置身于神奇的仙山琼阁”。瑰丽、壮观、辉煌，是一种概括性的评价。飞红滴翠记黄山教学设计3由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学设计示例一第一课时一、通读全文，完成以下任务：1、扫清字词障碍。2、熟悉主要内容。3、弄

7、清人物及其关系。二、浏览全文，根据描写的人物确定本文的大致情节。全文按照回故乡一一在故乡一一离故乡”的顺序分为三部分。其中第二部分在故乡”是文章的主体，可分为四层：第一层：第二日清早晨我到了我家的门口了只是收不起钱来”。写老屋的寂寥，更使我沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层：你休息一两天我得去看看”。写我”回忆与少年闰土的友情。第三层：母亲站起身出去了”。写出杨二嫂是一个城镇小市民的典型。第四层：此后又有近处的本家和亲戚来访问我已经一扫而空了”。写我”与闰土的相见。三、听读课文，加深印象。有条件的地方，可通过多媒体朗读或录音范读。条件不允许的情况下，由教师范读或学生个读。四

8、、学生自读，体味文学语言，加强语感。五、有条件的地方可播放一小段有关辛亥革命前后中国江南农村状况的视频资料，没条件的可由教师介绍一些相关的背景资料。第二课时对比写法的专题研究一、人物命运变化研究。1、闰土命运变化研究：小英雄木偶人20年前小英雄”的形象：外貌特征：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈。英雄特征：手捏一柄钢叉，向一匹猗尽力的刺去，那猗却将身一扭，反从他的胯下逃走了。景物烘托：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。见多识广：他是能装弓京捉小鸟雀的。这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下系比谷，看

9、鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸠，蓝背”现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检（同捡”贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獐猪，刺猬，猗。月亮地下，你听，啦啦的响了，猗在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”有胡叉呢。走到了，看见猗了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑”我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚”人际关系：他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说

10、话，于是不到半日，我们便熟识了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。20年后木偶人”的形象：外貌特征：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。木偶特征：动着嘴唇，却没有作声。我问问他的景况。他只是摇头。他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容

11、不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。景物烘托：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。一日是天气很冷的午后过苦日子：非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”人际关系：阿！闰土哥，一一你来了？”他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：老爷！”他回过头去说，水生，给老爷磕头。”这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪”，我也说不出话。冬天没

12、有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。/下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰。2、杨二嫂命运变化研究：豆腐西施一一细脚伶仃的圆规20年前杨二嫂的形象：外貌特征：但是擦着白粉，额骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。先前印象：在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊豆腐西施”。（安分守己）社会环境：那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。职业营生：这是斜对门的杨二嫂，开豆腐店的。”20年后杨二嫂的形象：外貌特征：一个凸额

13、骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。见面印象：我愕然了。我愈加愕然了。我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。社会环境：母亲说着，便向房外看，这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。”来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。职业营生：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议

14、论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。3、我”的命运变化研究：好奇的少爷一一辛苦展转地生活30年前的我”：那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。我”对许多事充满好奇。30年后的我”：我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去，心禁不住悲凉起来了。一直过着辛苦展转的生活。希望后辈能过上新的生活，这种生活不像闰土那样辛苦麻木，不像杨二嫂那样辛苦恣睢，不像我那样辛苦展转。二、人物关系专题研究。1、杨二嫂与闰土：絮絮不止的杨二嫂只是摇头的闰土；顺手牵羊、嫁

15、祸栽赃的杨二嫂实实在在的闰土杨二嫂：”哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。/不认识了么？我还抱过你咧！”冷笑说：忘了？这真是贵人眼高”/那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”/阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”/阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以

16、在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。/他的态度闰土：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。终于恭敬起来了，分明的叫道：老爷！”/我问问他的景况。他只是摇头。/他只是摇头。 递过纸包来，说：冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰。2、我”与闰土：迅哥儿一一老爷；无话不谈一一我也说不出话；无穷无尽的希奇、新鲜的事一一默默地吸烟、谈些闲天（具体情节略）3、我”与杨二嫂：无话可说的

17、交谈（具体情节略）4、水生和宏儿：松松爽爽一一痴痴的想宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。/可是，水生约我到他家玩去咧”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。第三课时主题研究一、隔膜说、渴望理想的人与人关系：隔绝一一一气二、人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明一一反应迟钝、精神麻木三、纯真的人性被扭曲了：迅哥儿一一老爷；看守西瓜，捕鸟一一磕头、打拱四、愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭祀一一要香炉和烛台；多子、饥荒、兵、匪、官、绅。故乡教学设计示例一由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！14应用格物致知精神湖北省恩施市小渡船中学谭绍斌教学依据

18、读了应有格物致知精神一文，我们就会恍然大悟，怎么样获取知识，如何提高自身的能力，其实我们的老祖宗很早就告诉了我们：格物致知”，第一，寻求真正的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索”。作者开宗明义地给我们指出了追求真知、增益不能的正确的方向和途径。不仅如此，课文的针对性很强。作者在一开头就说谈谈中国学生应该怎样学习自然科学”。学生，作为祖国未来的栋梁，作者深知，在他们身上维系着民族的命运，未雨绸缪，可见作者的一份良苦的用心。不仅如此，作者还联系了自身学习求知的实际，这样，不但缩短了作者同学生间的距离，使学生们备感熟悉和亲切，而且，还使广大学生

19、真实地、更快速地享受到前车之覆，后车之鉴”的好处，更直接地让学生们结合自身实际，反省过去，设计未来，惩前忠后。因此，课文在内容上具有强大的启发和诱导作用。这篇课文主要采用了议论这一常见的表达方式。它的缜密的逻辑思维以及鲜明而准确的语言，能使读者顿时豁然开朗，其内心即刻分野中峰变，阴阳众壑殊”。议论所具备的这种能快速梳理思维、高效地提高鉴别力的优势，应该说是为含蓄的叙述描写语言所难以企及的。传统的议https:/论文教学，把作者的观点作为道德训诫的机器，灌输的是无血无肉的教条搬的知识”，忽视了学生的个体体验，影响了他们思维素质的个性开发，千篇一律，僵化死板，使其渐渐陷人麻木和盲从的境地，如此这般

20、，还何求什么创造性思维能力的培养呢？新课标明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的过程”，阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。”对于课文的阅读，应该以此原则为指导，尊重学生的阅读体验，许可他们对作者的主张进行质疑，肯定他们自己的哪怕是直觉的判断；对于作者在说理达意上的表达特征，不仅从消极意义上去把握议论的一般性常识，还要从积极意义上去鼓励他们去补充和创新，在生动具体的阅读实践中，使学生主动热情地参与到教学过程中，从而使其思维和运用能力得到真正的开掘和提高。这样做，必然会让学生体会到自己成了阅读的主人，从而改变了昔日那种被动接受的口袋角色和见色行事的奴隶地位。阅读课文，

21、鼓励学生去做独到的发现和理解，尊重其富有个性色彩的判断，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。鉴于此，教师在指导过程中，不宜局限于片面意义上的准确和绝对意义上的标准”，勉励学生打破常规，勇于向权威挑战，从而擦出学生创新意识的火花。不过，在教学中充分发挥学生的主体作用的同时，也要处理好教师在其中的引导作用，对于学生产生的理解和判断，教师要做出中肯而公正的评价，在提示和导向上，要采用科学的方法，使学生的发展朝着积极健康的方向迈进。教学设计知识与能力目标：通过探究进一步巩固对议论常识的把握，具体感受文章以讲道理

22、、摆事实来阐明作者观点的论证方法。在把握内容的过程中找出关键语句，概括内容要点，引导多角度、有创意地解读文章，拓展文中的事实依据，培养学生的探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量，以形成创造性阅读的品质。过程与方法目标：熟悉文本内容，自主地感知与分析课文，积极地质疑，依据自己的理解发表自己的看法。鼓励学生向作者和课文挑战，大胆合作，取长补短，共同克服疑难问题。实践师生互动的教学原则，做到学生与文本的对话、学生间的对话以及老师与学生的对话，多途径地开发学生的心智。走入学生自身的生活实际，避免空洞枯燥的说教。情感态度与价值观目标：联系学生自身的生活体验的过程，其实也是情感培养的过

23、程和价值观形成的过程。围绕作者的观点和作者的学习的成败，可以引发学生自身对过去的检讨和反思，也能引发学生对未来的积极的设想，这样，有利于学生思考人生，形成良好的价值观和人生观。瞰学方式课文要求我们的教学必须从抽象的语言形式中去探求立论的种种个别，从这一点出发，便可以启动学生的思维，使他们在团体的交流之中得到不同程度的发展和提高。以搜集和筛选文体信息为主要途径，把握文章的内容和思路。议https:/论文能为学生的逻辑思维方式提供示范作用，我们应该以课文为手段，培养学生由感性到理性、由形象到抽象的自低而高的发展思维的能力，逐渐地消灭学生的零碎、含混的思维状态。注意积极的思维方式形成的过程。引导和提

24、倡学生不必限于人云亦云的单向思维方式，鼓励学生多角度多侧面地品读文本语句，使其展示出不同的富有个性色彩的分析过程和结论。园在注重基础知识探究的同时，注重学习方法的探究。在实际的课堂学习比较中，使学生从感性认识的层面，生动地体会到把握学习方法的重要性，从而达到在理性的层面形成良好的阅读品质的水平。注重课文、学生、教师各因素多边活动的结合，找到最佳结合的机会，不仅使课堂过程活泼多姿，而且给学生提供广阔的创造思维的平台，使其创造能力得到切实的提高。使学生从文字走向生活，从课堂走向社会和自然，从教条走向生动活泼的人生旅程，将情感、态度、价值观目标的实现，自然贯穿于整个教学过程之中。瞰学构思激发探究兴趣

25、。以相关材料导入莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这句名言阐述了读书和知识的关系，由此提出正确的读法和学法，自然导人课文。检讨阅读经验，通过搜集、挑选、比较等弄清文章在说理上的特征交流探究：从文中找关键词句，了解作者的.写作目的。为了阐述明白自己的观点，文中哪些词语提示了作者的思维逻辑层次？学生自己归纳本文的结构特点。.探究文章观点的人生意义，完成由抽象到形象。由一般到特殊的思维回还过程的演变，深入浅出地解读课文合作探讨：你完全同意作者的观点吗？有没有不同的意见，请提出来，并举例证明。余音绕梁地结束，激发学生课外探究的

26、热情课堂的学习，无论是所获取的信息或者是所拥有的时间，都是非常有限的，仅仅依靠课堂教学这块天地，无疑只是井底之蛙。因此，要真正使学生的能力得到长足的发展，教师也必须具备艺术性地结束学习的技能，能发现那些比较有效的办法，使学生的探究热情一直延伸到课外，能使他们自觉而积极地开拓新视界，运用现成的知识去解决问题。课堂实录激发学生探究的兴趣陈奂生上城发表于1980年人民文学第二期，是高晓声陈奂生系列小说”中的第二篇。小说以其对中国社会急剧变化时期的农民心理和性格的深刻洞察和把握，获得了人们的好评，并获得了当年全国优秀短篇小说奖。可以说，这篇小说不仅思想内容含蓄、深刻，而且艺术手法新颖、独特，达到了内容

27、和形式的和谐统一。以下就其艺术特色略作解说。一、以小见大的表现手法在陈奂生上城中，作者没去描写轰轰烈烈的人物，也没有去追求大波大澜的故事，却以敏锐的目光去捕捉活生生的生活，于细微处着墨，从实处写来，揭示人物的内心世界，反映时代的变化，并含而不露地针破一些社会弊端。陈奂生摘掉了漏斗户”主的帽子之后物质生活有了新的变化。他肚子里吃得饱，身上穿得新”。物质生活有了新的变化，也使他的精神面貌发生了变化。过去的愁容不见了，他的脸上有了笑，变得轻松愉快了，土城三十里，经不起他几晃荡”，一路恰似游春看风光”。不仅如此，他的精神生活的需要也发生了变化，哪里有听的，他爱去听，哪里有演的，他爱去看，没听没看，他就

28、觉得没趣”。作者着力写出陈奂生一系列的变化，正是反映了时代的变化。它让人们感受到党的实事求是的工作作风的恢复和发扬，给农民带来了实际的好处，党自一届三中全会以来在农村所推行的各项正确经济政策，给农民带来了切身的利益。陈奂生的卖油绳之举，事情虽小，但却体现了党在农村中肃清极左”路线的一个侧面。陈奂生不用怕割资本主义尾巴”了，现在他可以理直气壮地去卖农副产品了，而不必担心游街示众挨批判。有了陈奂生们的上城，中国农民才能从多方面走上致富之路。作品的巨大现实意义在使人醒悟，催人奋发。我们说，作者笔下写的都是一些凡人小事。贯穿全篇的线索就是一顶微不足道的帽子，但它对陈奂生来说，却是至关重要的问题。帽子虽

29、小，但来之不易，可见农民生活的一般境况。就是这样一种不太好的生活，和过去比起来，不知胜过多少。陈奂生的生活改善了，才想到要买顶御寒的小而来之不易的帽子。这就告诉人们，三中全会后，农民的生活虽有改善，但只是刚刚起步。它鞭策人们为改变农村的落后面貌还要加倍努力。作者通过陈奂生的一顶帽子，既写出了他吃苦耐劳的传统美德，也说明他忍受着传统观念的束缚。这些弱点如不克服，势必成为陈奂生们前进中的桎梏。不仅如此，在一些次要人物，如招待所的姑娘、村里人、大队干部和农机厂的采购员等身上，也集中反映了国民的劣根性。从这里我们痛心地看到，20世纪80年代的中国，仍有一群麻木、愚昧、趋炎附势的国民顽强地生活着。作者在

30、这里写出了繁荣发展的表象背后仍存在的国民的某些劣根性，也许将来仍存在。这是很值得人们深思的。二、巧妙的情节安排分不开的陈奂生上城的故事，十分简单平常。写的是陈奂生上城想买顶帽子，没想到帽子没买上反生了病。被人送进招待所花掉了五元钱，心疼之余又得到了自我满足。乍一看，不感到什么，但越看越感到分量厚实，越看越觉得韵味无穷。究其原因，是与巧妙的情节安排分不开的。小说情节安排了不少的巧合，却又在情理之中。陈奂生的物质生活得到满足之后，他要寻求精神的满足，便上城卖油绳，这为他的奇遇创造了条件，埋下了伏笔。车站人多，油绳好卖，是巧遇吴书记的最佳场所。寒潮刚过，昔日的贫困今日有所改善，好像变娇了，非买一顶帽

31、子不可，又暗示着陈奂生有可能感冒。油绳连本带利八块钱，住一夜高级房间正好花得差不多，使他感到心疼成为十分真切的事。糊里糊涂地被送进了招待所，事后回忆当时的情形，这又成为顺理成章的事。正好碰上吴书记，而不是村里的哪个老乡，这就使陈奂生置身于格格不入的高级房间成为十分自然的事。总之，这一切的巧合，使小说情节发展顺乎自然，而又引人入胜，有利于在情节发展矛盾冲突中展示出人物的性格来。三、传神的细节描写细节是小说中细小的环节或情节。许多细节，对于刻画人物性格往往是必不可少的，有时甚至是点睛之笔。在欣赏人物形象时，要特别品味那些能充分表现人物性格的精彩细节。陈奂生上城中就有许多有趣而传神的细节描写，使人物

32、刻画大为增色。比如陈奂生的个头高，力气大；再比如陈奂生所卖的油绳，想买的帽子；又比如陈奂生在招待所里的情状等，都可以称为细节。这些细节构成了陈奂生性格的基本组成单位。个头高，力气大，是自感生活满足的基础。因为个头高，腿脚长，进城才不借助外物，来回六十多里不当回事儿。因为力气大，才能囤里有米，橱里有衣”，才能象拎了束灯草一样地拎着装满油绳的包徒步做买卖，才能不怕打家劫舍的而放慢脚步，J路如游春看风光”。如此身高力壮的人，凭自己勤劳的双手，完全可以生活的很好。可是极左”时期却戴上了漏斗户”主的帽子，这不能说是令人悲苦辛酸的。油绳，北方人称作麻花，是一种有特色的食品，这一细节成为小说情节发展的一条红线，贯穿全篇。这种小食品，陈奂生的乡人们都会做，卖油绳行当，好些人已经做过一阵