《向往奥运》之三

1、向往奥运之三向往奥运教学设计之三作者单位福建厦门市教育学院肖俊宇福建厦门市槟榔小学柯晓明向往奥运一课，记叙了2001年7月13日北京申奥成功后，作者的所思、所想、所感，表达了一位老体育记者对奥运的一往情深，尤其是北京奥运的满腔热忱。课文涉及的时空久远深长；涉及的体育知识专业繁多；涉及的明星人物中外兼有凡此种种，离十一二岁孩子的生活体验较远。这一方面为学生理解课文，体会情感增加了难度，另一方面又为学生查找收集资料，进行综合性学习提供了契机，为拓展语文学习天地，促进语文实践提供了契机。因此，本设计尝试避开以课文分析为主的传统教学方式，避开作者以散文笔触展开的复杂的文章叙述，而着意放手学生收集资料，

2、分析整理资料，丰富体验，通过这一桥梁，把对资料的感受、感悟同课文相应内容结合起来，整合起来，把课文内外贯通起来，使二者相互融合，互为促进。一、交流奥运知识，揭示课题。1.出示五环旗图。 问同学们认识这面旗吗？奥林匹克旗帜板书奥运 谁对奥林匹克旗帜有所了解?奥利匹克旗帜由五种不同颜色的环圈连结组成，分别代表欧洲天蓝色、亚洲黄色、非洲黑色、澳洲草绿色、美洲红色,象征世界五大洲的团结，及全世界运动员以公正、坦诚的态度和友好的精神在奥运会上相见。 你们还了解奥运的其他知识吗？如奥运的起源希腊，奥林匹克村；火炬发源地聚光取火，火炬接力、开幕式上的点燃及闭幕式的熄灭；会歌及歌词等。 了解得这么清楚，你怎么

3、知道的？师你们了解这么多，真是生活中的有心人。2.过渡，揭题。奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。板书向往二、展示申奥情景，引发感受。.展示1992年、2001年中国两次申办奥运会，会议表决及揭晓时情景失利的遗憾场面和成功的狂欢情景，谈感受。 同学们，观看了老师收集的有关申奥的录像资料，你最想说什么？ 交流感受。1 .读文，找感受。过渡当过整整十年体育记者是的肖复兴，对奥运也有着深深的情感请同学们细细读文，看看对举办奥运，作者最强烈的感受是什么？用划出 交流，出示a.一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。b.一个国家，一个城市能够举办一次

4、奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。 全班齐读这两句话读读这两句话，你有什么问题要问？ 质疑。三、结合奥运资料，读文感悟。1 .依学定教，理解体育意义。我们通过读书，结合手中查阅的相关资料，想想为什么说，一个国家、一个城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情？为什么会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好？观看巴塞罗那奥运会或近届奥运会的音像、文字资料。如比赛项目、代表队、运动员数、运动场馆、开幕式等盛况。观看奥运会对举办国声望的影响，对举办国城市建设、经济发展、社会进步的巨大促进作用的有关资料。2 .读文释疑，感悟体育魅力。出示导学A体育的魅力在哪里？B为什

5、么说竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想？C为什么说奥林匹克精神确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展？请联系上下文，体会理解，写上旁注；利用资料，加深理解，丰富体验。交流体会。四人小组交流。全班交流。重点引导体育的魅力在于它的紧张、激烈，在于它们的锚铢必较，在于它的零点零几秒和零点零几厘米中决胜负，在于它难得的公正性、公开性、公平性和客观性；因为体育具有难得的公正、公开、公平和客观性，体育面前人人平等，权利、地位、金钱在它面前黯然失色；引导学生从健儿的事迹、业绩、竞赛氛围中感悟和平、友谊、进步和发展的

6、奥运精神。在理解过程中，可辅之以课件，展示奥运赛事如举重比赛斤斤计较的情景、跳高跳远分厘必争的情景、游泳比赛分秒必夺的情景、足球比赛紧张激烈的情景等，帮助学生理解锚铢必较、零点零几秒厘米决胜负，理解体育的公正客观性。3.小结奥运会，那深运的影响是任何竞赛都无法相提并论的。看，熊熊圣火不正象征光明、团结、友谊吗？难怪作者深深感叹全班齐读a一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。b一个国家，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。两句话。四、自办手抄小报，拓展延伸。1.过渡奥运会是世界第一体育盛会，它象征着公正、公平、公开，象征着和平、友谊、进步，它的紧张，它的壮观气势，牵动着全世界