24一个马掌钉 教学设计

1、24一个马掌钉 教学设计24一个马掌钉教学目标：1会认5个字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过朗读感悟，让学生懂得做任何事都要精益求精，任何一点疏忽、不负责任都可能造成彻底失败。4继续学习结合课文内容查找课外资料，敢于发表自己的见解。教学重点：抓重点词句理解感悟，懂得做任何事都要精益求精，懂得一个小疏忽会带来大灾难的道理。教学难点：理解课文所蕴含的深刻的道理。教学准备：1课文录音、生字卡片。2学生在老师或家长帮助下用自己喜欢的方式查找有关?一个马掌钉?的课外资料。在网上可搜索关键词，如理查三世、亨利伯爵、一个马掌钉、波斯沃斯战役等。教学时数：3课时教

2、学过程：第一课时一、导入新课，了解故事背景。1教师板书，学生齐读课题：24一个马掌钉马掌钉是什么样的钉子？2一个普普通通的马掌钉到底有什么有趣的故事呢？你在预习中了解了什么？查到了哪些资料？交流，使学生初步了解故事的背景及大致内容。由于少了一个马掌钉，扭伤了马腿，摔伤了骑马的理查三世，输掉了一场战争，灭亡了一个国家。这个著名的传奇故事来自英国国王理查三世逊位的史实。1485年在英国爆发了一场争夺统治地位的战争。国王理查三世准备拼死一战，但由于少了一个马掌钉而使他在波斯沃斯战役中被击败。莎士比亚的名句“马，马，马，一马失社稷使这一战役永载史册。3来听听课文是怎样写这个传奇故事的？听课文朗读录音。

3、二、自学课文。1自由轻声地读课文，读准生字词，模仿录音，把课文读通顺。2小组合作用自己喜爱的方式朗读课文，互相正音，并在组内交流读懂了什么？三、学习生字词。1你在课文中找到了哪些生字？你都会读了吗？出示生字卡片：烦钉砸那么率掀2多种形式读生字，指名读，开火车读，打乱顺序读。注意：“钉是多音字，马掌钉dn。它还有一个读音是什么？dìn找到书上带有这个字的词：钉dìn上。让学生比照读，明白“钉作动词时读第四声，作名词时读第一声。3给生字口头组词，进一步稳固认读。4本课有哪些好词语？说说你怎么理解的？不懂的向同学或老师请教。可以用查词典、联系上下文、找近义词等多种方法理解词语。决

4、一死战冲锋陷阵 不耐烦 环顾四周 鼓舞耐烦耐心鼓舞鼓励四、再读课文。1课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。2开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。3课文中主要讲了几个人？分角色读一读对话。旁白、马夫、铁匠、理查三世4因为一个马掌钉，导致了什么后果？学生齐读最后两段。少了一个钉子，掉了一个马掌；掉了一个马掌，倒了一匹战马；倒了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，丢了一个国家。五、作业设计：1把喜欢的词语摘抄在语言积累本上。2练习朗读课文。第二课时一、学习第一段：1齐读。2读了这段你知道了什

5、么？理查三世和亨利伯爵为了争夺王位准备决一死战。结合课内外知识理解“决一死战。3课文哪几个自然段写了战斗前钉马掌的事？212哪几个自然段写了战斗的经过？1315二、学习212自然段：1听这几段课文朗读录音。2如果要你扮演马夫和铁匠，你打算怎么读？和小组同学分角色练练。3请一组三人分角色读。学生评价，你觉得他们读得怎样？好在哪里？有哪些缺乏之处需要改进？使学生在评价中明白读马夫的话应采用急不可耐、怕受罚就敷衍了事的语气。找到马夫说话时的提示语“不耐烦，“喊等词。读铁匠的话时要读出开始还很坚持原那么，后来也因为害怕国王的惩罚变得又急又怕的语气。4再请三位同学读一读，再评。男女生和老师一起分角色读，

6、让学生在反复朗读中感悟到马夫和铁匠的特点，读出感情。三、学习1315自然段：1战斗打响了，让我们来看看这场剧烈的你死我活的战斗吧！2自由读一读。用自己的话说说战斗的经过。3谁能用自己的话说说战斗的经过？理查率领军队冲向敌军，鼓舞将士击退敌人，突然理查的马掌掉了，马也跌倒了，理查摔倒在地，士兵们见理查这样，也纷纷掉头逃跑，军队瓦解，理查被抓了，输给了亨利。4指导朗读。该怎样读这段？整段读出战斗的剧烈紧张，理查指挥战斗鼓舞战士的话读得有气势些。后来理查失败了，读出很绝望、很气愤的语气。指名读。教师范读。评价。5投影出示理查的话：他挥舞着手中的宝剑，绝望地喊道：“一匹马！一匹马！一匹马毁了我的国家！

7、全班再读这句话。过渡：理查说的话对吗？他到底为什么会失败？四、学习最后两段：1学生齐读短诗。2讨论：理查的话对吗？理查为什么会失败？现在我们在座的各位都是诸葛亮，请你们发表高见。鼓励学生发表不同见解。马夫太急躁，国王信任他，他却敷衍了事，没有把马掌钉牢就离开；铁匠不坚持原那么，也疏忽大意，没有认真地钉好最后一个马掌钉。也有学生可能会责怪国王不该对下属残暴，否那么马夫和铁匠也不会那么害怕受到惩罚。3师生合作读最后两段。五、总结拓展。1学习了这篇课文，你得到了什么启示？允许学生发表不同的见解。一个小小的疏忽会带来多大的灾难哪！做任何事情都要精益求精，任何一点失误、不负责任都可能导致彻底失败！各行各

8、业都应该发扬严谨务实、一丝不苟、高度负责的工作作风！2联系实际谈一谈自己的感受。例如我们的学习要认真细致，做数学题时丢掉一个小数点答案就会出错。医生给病人动手术，如果疏忽大意，病人就会有生命危险。六、拓展延伸。1建议阅读?小虫和大船?。2把?一个马掌钉?这个故事讲给爸爸妈妈听。第三课时一、回忆课文。1有感情地朗读课文。2讨论：铁匠、马夫、国王各有什么优缺点？如果是你，你会怎么做？引导学生争论，开展学生思维的求异性。学生可能会说铁匠的优点是开始干活还挺认真，缺点是他不坚持原那么，后来敷衍了事。他也很粗心，他的工具不齐全，连现成的马掌钉都不齐全。马夫的优点是时间观念强，怕因为耽误国王打仗而受罚。缺点是对国王不忠，国王把自己最心爱的马都交给他了，那么信任他，可他却敷衍了事，性格急躁。二、复习生字，指导书写。1出示生字卡片，开火车认读。齐读。2出示会写字，小组讨论用什么方法最容易记住。3全班交流。比较法：掌 堂 裳 尝 常换偏旁：“须去掉偏旁加火字旁是“烦。“副去掉偏旁加走之儿是“逼。4指导书写。仔细观