21《圆明园的毁灭》第二课时教学设计之二

1、21?圆明园的消灭?第二课时教学设计之二教学目标：1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、有感情地朗读课文。3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。教学重点、难点：1、理解：1为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。2为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。3是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。教学准备：1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。2、准备好课件。教学过程：一、创设情境，确定

2、主题。1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。2、看着圆明园被烈火燃烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么？3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗？出示三句话，朗读句子。4、今天的学习，你想问什么或想知道什么？1为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？在瑰宝精华下加点，这两个词语的意思你懂吗？瑰宝：特别珍贵的东西。精华：最重要、最好的局部。2为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？3为什么说圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？4是谁消灭了圆明园？二、合作探究，解决问题。1

3、、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。2、学生自学、讨论，教师巡回指导。3、汇报交流自学情况。一为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？1、布局精妙。它由圆明园、万春园和长春园组成众星拱月。1引读，边读边加点圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。2谁能结合这幅图来解释一下什么叫众星拱月？课件出示圆明园全景3圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。2、建筑风格炯异。A：有金碧辉煌的殿堂也有象征着田园风光的山乡村野。1说体会。殿堂的华美、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静2想看看这些雄伟

4、、精致、典雅的建筑吗？播放课件如果学生说不出什么体会，可以让学生看了以后再说。3谁想来读读这段优美的文字。4指名读，评价。再指名读。齐读。B：园中许多建筑物都是仿照各地名胜建造的。1园中的建筑是根据什么来的？引导学生归纳：仿照各地名胜，根据诗人的诗情画意，依据外国建筑。2读了这段话，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一个景点，结合你们搜集的资料，描述一下你看到的画面。如果学生有困难，老师先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如镜子般平静，一轮皎洁的明月倒映在平静的湖面，多迷人的景色呀！3让我们来欣赏一下真实的画面。播放课件3、小结：你们觉得我们可以用哪些词语来形容圆明园的建筑艺术？风

5、格炯异、各种各样4、引读漫步园内境界里。1你们注意到这几个词了吗？在漫步、漫游、饱览、流连、梦想这些词下面加点说说你对这几个词的理解和体会。2是呀，圆明园的建筑真是包罗万象、风格炯异，怎能不让我们留恋忘返呢？3女同学、男同学比赛读。5、小结：圆明园布局精妙、风格各异，当然称得上是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。二为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？1、说体会。2、想不想开开眼界，目睹一下这些奇珍异宝？播放课件3、怎么样，世界上最大的博物馆、艺术馆，圆明园可以说是当之无愧呀！三理解圆明园消灭的过程。1、然而，在1860年，这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的圆明园，这一座

6、享有人间天堂美称的万园之园，化为一片灰烬。看播放课件：火烧场面2、此时，你的心情怎样？3、带着你们的痛惜、带着你们的仇恨，读好这段话吧。4、读、评、议1860年毁掉在重点词下加点，说说感受。侵略者的贪婪、霸道、野蛮5、英法联军在圆明园里疯狂地抢掠，实在抢不走的就毁，毁不掉的就烧，无情的大火连烧三天三夜，我们这座世界上独一无二的名园就这样化为一片灰烬。是谁毁了它。英法联军，清政府6、小结：是啊，国弱被人欺，学到这儿，你有什么感想？勿忘国耻，振兴中华。四现在，你理解这句话了吗？1、出示句子圆明园的消灭是损失！2、说说感受。3、圆明园是一个奇迹、一个神话，如果你现在站在这个残垣断壁旁边，你想说什么呢？三、总结全文，提升情感。如今，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义者在中国犯