苏教版第八册《搭配规律》说课稿

1、.苏教版第八册?搭配规律?说课稿您如今正在阅读的苏教版第八册?搭配规律?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第八册?搭配规律?说课稿一、 说教材1.教材分析。?搭配的规律?是苏教版小学数学四年级下册第六单元第50页到第51页的教学内容。本单元主要安排学生学习简单的搭配及简单的排列数与组合数的问题。教学内容主要分为两个部分。1让学生通过对例题的学习，认识生活中的搭配现象，探究并寻找两种物品的搭配方法，这两种物品的搭配如何才能做到有序，探究这些现象中的一些简单的数学规律，在获得规律认识的根底上，再引导学生解决一些简单的实际问题。2经历规律的再认识，解决略微复杂的实际问题，

2、感受规律的应用，进步解决实际问题的才能，培养了学生全面有序地考虑问题的意识。 本节课的教学是第一阶段的内容，重点在有序的找规律。2.教学目的。1让学生经历对几个事物进展搭配的过程，按一定的顺序有条理地进展考虑，并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进展搭配的所有方案，探究搭配的规律。2让学生通过观察、操作、验证、归纳，并主动与别人开展交流，体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程，开展符号感。3结合详细情境，让学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的亲密联络，增强应用数学的意识。4让学生在探究规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心；在别人的帮助下，能及时调整自己的探究

3、策略。3.教学重点、难点。通过观察，合作探究，探究两种物品的搭配如何才能做到有序，找到这些现象中的一些简单的数学规律。二、说学情四年级的小学生已经有一定的生活经历、观察才能，强烈的好奇心和探究欲望。?搭配的规律?这堂课是从常见的生活现象中找隐含的规律，发现这个规律并不难，关键是让学生知道这些现实生活的现象要用数学的目光去观察，抽象概括。所以在教学中表达以学生为中心，通过老师的组织和引导，用多媒体课件和游戏活动，在一定的情境激发他们的欲望，从中发现这个规律。三、说教法、学法根据本节课的特点，从生活中发现和探究两种物品的搭配如何才能做到有序，找到这些现象中的一些简单的数学规律。因此，在教学中将主要

4、采用谈话、小组合作、游戏等教学方法。先用谈话导入，激发他们的兴趣和好奇心。在探究规律时，采用多媒体课件创设帮助学生自主探究的情境，学生初步发现这个规律后，采用小组合作学习法，找规律，对规律的认识得到进步将做到教学思想上表达学生是学习的主人，老师只是学习的组织者、引导者。您如今正在阅读的苏教版第八册?搭配规律?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第八册?搭配规律?说课稿四、说教学过程一创设情境，引入新课以老师买花为例，3束花1个花瓶，询问学生有几种搭配，并让学生上台演示自己的搭配方式。于是从花与花瓶的搭配中引出课题搭配的规律。通过花与花瓶的搭配，让学生初步感知搭配现象二

5、新课教学1.出示课本情境图：2顶帽子和3个布娃娃。2.小组合作完成搭配。3.学生反响并演示。首先指名一个小组到讲台前演示搭配过程，说出结论。再指名另一个小组到讲台前演示不同的搭配过程，说出结论。让学生亲自操作，亲身体会搭配。老师根据学生的答复小结：假如选帽子，有2种选法，每一种选法又有3种配布娃娃的方法，因此选搭配方法共有2个3种，共6种。板书： 2个3种假如选布娃娃，有3种选法，每一种选法又有2种配帽子的方法，因此选搭配的方法共有3个2种，共6种。板书： 3个2种这里为学生创设了现实的问题情境，突出了学生的主题探究活动，在学生合作的根底上，将引导学生有序地进展观察，发现，交流，使每一位学生都

6、经历不同的探究过程，增强他们探究，研究问题的兴趣和才能。有2个3或3个2，共6种。 4.小结：搭配原那么：有顺序、不重复、不遗漏。三继续探究1.课件出示用符号代表的帽子和布娃娃。2.要求学生用连线的方法搭配。3.学生展示不同的连线方法。四讨论归纳，总结搭配规律。1.学生举例生活中的问题并解决。2.总结计算方法：搭配种数=布娃娃个数帽子顶数这里用计算来解决搭配规律问题，找规律最后找到什么规律，就是找到了事物中蕴含的数量关系，就是对于数量关系比较隐蔽的生活中的问题，找到了用数学方法解决的详细方法五运用规律，解决实际问题1.完成想想做做第1题。 2.联络生活，进展菜谱搭配。五种蔬菜和三种肉的搭配。其

7、实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。用生活中的实际问题，让学生进一步感知搭配规律，感受其在生活中的应用，加深学生对规律的理解。 3.猜一猜。老师买了一些上衣和裤子，搭配方法一共有12种。问:老师买了几件上衣几条裤子？学生根据搭配种数的求法逆向考虑上衣和裤子的件数。共6个答案安排一道逆向思维的题目，由果找因，逆向思维，学生对规律有了更深的理解。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记