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文档简介

1、19.真正的施主 教学设计2、能用“坚决、“盼望造句3、能联系上下文体会重点句的意思。4、默读课文，体会“我和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。教学重点：体会“我和老人互相关爱之心教学难点：联系语境体会结尾句的意思查阅资料：教参教学具准备：教学课时数：2板书设计：真正的施主我 买鸡蛋 扶贫老太太 低价卖鸡蛋 开展教育第一课时教学目标：正确朗读课文，了解课文主要内容教学过程：一、导入：读课题19、真正的施主，看到这个题目你们想提出什么问题？二、正确读课文，了解课文主要内容1自由读课文，了解课文主要内容2检查预习情况音：薄弱形：薄 倡 既义：坚决结合课文句子理解盼望 试造句3自己练习读课文注

2、意读准音，断好句4小组互读-集体测读5对课文内容提出不懂的问题。6有感情读课文第二课时教学过程：一检查导入：听写，这节课我们继续学习19真正的施主二初读课文整体感知课文内容。自由读课文，想想课文讲了一件什么事？三细读课文，体会“我和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。1真正的施主指谁？“我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家。2质疑：读了这句话，你有什么问题？我怎么当施主？为什么要当施主？为什么说老人是真正的施主？老人为什么要当施主？解疑：3默读课文，找出有关词句，读一读，写出自己的理解，然后小组汇报4集体汇报1我怎么当施主？为什么当施主1 ？出示：卖鸡蛋的是个身体薄弱

3、、 没儿没女的老太太，就靠自己养的几只鸡生活。我想，在我们家乡，一个鸡蛋卖4角5分钱。我看到她很可怜，便定了5角钱一个，暗中提高了5分钱。国家不正在提倡“扶贫吗？我暗下决心，作为一项“扶贫工程坚持下去，做一个小施主吧！过了一段时间，我觉得老人实在可怜，便单方面决定每个鸡蛋再加5分钱，一个鸡蛋5角5分。体会老太太可怜-读出感受为什么又单方面提高价钱？谈体会-从哪体会到了-读出感受2老太太怎么成了真正的施主？读小贩和老太太的对话体会老太太对“我的关爱“我不是因为这个价低。这些鸡蛋是要卖给学校的那位老师的，人家那么远到我们这偏僻的山村里教书，又那么瘦。我盼望他胖起来，在这个小学里长期呆下去。孩子们需要他。老太太这么可怜需要钱，却不把鸡蛋卖给小贩，低价把鸡蛋卖给我，为什么？你感受到什么？-把感受读出来四、结尾读结尾谈感受。续

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