苏教版六年级上册数学教学计划

1、.苏教版六年级上册数学教学方案一、指导思想 认真贯彻落实“关注课堂教学，进步课堂教学质量的工作重点，本着求真、务实、创新、进取的态度开展教学工作；以课题研究为手段改进教学方法，使学生爱学、乐学，从而进步教学质量。 二、学情分析 六年级3班、4班共有学生116 人。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，在计算方面，学生的差异比较大，对于一些计算式题，部分学生的计算速度急待进步，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造掌握的还不够。同时解决实际问题才能有待于进步。这对本学期的

2、教学带来了一定的困难。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课堂讨论和进步学习效果是本学期要努力的方向。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘、除法；分数的四那么混合运算以及百分数。分数乘除法部分使学生体会分

3、数乘除法的意义并掌握分数乘除法计算方法、能正确计算。 在此根底上能纯熟的进展分数四那么混合运算。在空间与图形方面，这一册教材安排了长方体和正方体。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念 的进一步开展。在解决问题方面，教材一方面结合分数的乘除法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优

4、化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。 四、教学目的 1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，比较纯熟地计算简单的分数乘除法，会解决有关分数乘除法的简单实际问题。 2. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 3. 结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 4. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。 5. 体会解决问

5、题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的才能。 6. 体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信 心。 7. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、教学重难点 1、掌握长方体和立方体的特征，会正确地计算它们的外表积和体积，并能运用学知识解决一些实际问题。 2、理解体积的意义、长方体和正方体外表积和体积 容积的计算方法的推导过程及计算公式。 3、正确计算分数乘除法式题，并能解决实际问题。理解并掌握分数四那么混合运算的运算顺序以及运用分数混合运算解决稍复杂的实际问题。 六、教学详细措施语文课本中的

6、文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透

7、到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、