表格式北师大版四级数学下册教案

1、介耳dL务戳才决耳制小摩*孕四年级数学教案教材分析及教学总体设想一、教材的主要内容本册教材包括小数的认识和加减发、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。一“数与代数领域1.第一单元“小数的认识和加减法。在三年级下册学习“元、角、分和小数的根底上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算， 运用小数加减法解:决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2.第三单元“小数乘法。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程， 掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简

2、单问题。3.第五单元“小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近:似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生:活中的简单问题。4.第七单元“认识方程。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。二“空间与图形领域1.第二单元“认识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点； 通过操作，探索

3、并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2.第四单元“观察物体。能识别从上下、远近不同观察点拍摄到的图片及:其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。三“统计与概率领域第六单元“游戏公平。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规那么的公平性。能设计公平、简单的游戏规那么。四“综合应用领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问“激

4、情奥运，“图形中的规律三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。五整理与复习包括整理与复习一、整理与复习二、总复习二、教材的编写意图一教材内容的呈现以开展有效的学生活动为主线 。教材在呈现时，十分重视学生的活动，例如在“认识图形这一单元，研究:三角形时，教材安排了 “探索与发现活动。探索与发现一，组织小组活动，由学生自己通过量一量三角形三个角的度数； 把三个角撕下来拼在一起或者用折叠的方法，发现三角形内角和等于 180度。探索与发现二，组织小组活动，通过“摆一摆活动，对于能和不能摆成三角形三边的长度，都填入表中，比拟它们之间的关系，发现三角形任意两边的和大于第三边。这样安排，让学生在

5、活动中学数学，在活动中得到开展。二删繁就简，突出数学的思想方法。新的数学课程体系，以根本的数学思想方法为主干。教材根据这一指导思想，力图删繁就简，加强根底，突出思想方法。例如小数乘法，过去的教材一般把这局部拆分为小数乘以整数，整数乘以小数，小数乘以小数，分别总结计算方法。实际上小数乘法的关键是确定积的小数点的位置。本单元教材编写打破了这样的编排顺序，安排了“小数点搬家，通过三种物品单价：元，元，元，比拟这三个小数有什么相同点和不同点， 引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律；“街心广场通过计算三件物品的面积。广场的面积 :30X20= 600平方米、花坛的面积：3X2 = 6平方

6、米、地砖的面积X二？平方米。由于数目比拟小，学生容易从不同角度进行思考，如通过三个算式之间的关系；通过转换成分米计算，还可以利用图解，算出得数。在探索的过程中发现小数乘法只要先按照整数乘法计算，再看两个因数一共有几位小数，积就有几位小数。这一计算方法适用于所有的小数乘法。三重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。如，在小数的认识和加减法这一单元中，教材安排了“小数的意义，把以元、角、分为背景下的小数延伸到生活中的其它领域，如身高、体重、赛跑成绩、体温、

7、住房面积等，同时还要求学生找一找生活中的小数， 并与同学交流。随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富， 教材提供的情景范围相应扩大，一方面可以扩大学生的知识面，一方面引导学生关注社会，能利用所学的知识解决有关的实际问题。四通过专题的形式进一步加强数学的综合应用，渗透数学思想。“实践与综合应用是数学课程内容标准的四个领域之一， 本册教材在每个单元的练习中，设计了形式多样的实践活动， 如学习了小数四那么运算，求积商近似值后，教材安排的实践活动是：“不同地面对球的反弹咼度有不同的影响。选择两种不同的地面，让球从同一高度落下，估测球第一次反弹的高度，重复做3次，并将估测的数据填入表格中，并求出平均值。这

8、样的实践活动比第一学段有所提高。除此之外，还安排了“数图形中的学问、“激情奥运、“图形中的规律三个专题性的活动。“激情奥运是综合利用所学的知识，解决有关举重、跳水、篮球、田径体育比赛工程中的数学问题；数图形中的学问，围绕数图形，培养学生的有序思维；图形中的规律，通过用小棒摆图形，从中发现规律，让学生在具体操作活动中体验探索的过程和方法。五注重培养学生学习数学的良好情感。小学生以形象思维为主，因此在编写教材时，仍然注意教材内容呈现形式的多样化。本册教材运用了图画、故事、表格、文字等多种形式。直观形象，图文并茂，生动有趣地呈现教材，提高学生学习数学的兴趣。教材还采用游戏的形式，引导学生发现规律，如

9、通过“天平游戏发现等式性质；通过“猜数游戏学习用方程解决问题；通过掷骰子、转转盘、抛瓶盖等游戏，体会游戏的公平性；教1材还安排了“数学万花筒、“你知道吗等小栏目，培养学生学习数学的良好情感，扩大学生的知识面。三、教学目的与要求1认识小数意义，会比拟小数大小，会进行小数加减法运算。2、认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。3、掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。4、掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。5、学会一些简单的统计方法。6、认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题学生学习情况分析、择优促差措施学生学习根本情况分析

10、择优促差措施四、教学进度表周次日期单元教学内容课 时实际执行课时1一一一检杳寒假作业小数的认识和加减法2课时22小数加减法5课时53小数加减法5课时54小数加减法3课时图形的认识2课时55图形的认识5课时56小数乘法 5课时57小数乘法 5课时58小数乘法 5课时59整理与复习3课时观察物体 2课时510小数除法 4课时411小数除法 5课时512小数除法4课时激情奥运 1课时513游戏公平2课时整理与复习2课时认识方程 1课时514认识方程5课时515认识方程2课时图形中的规律3课时516图形中的规律4课时总复习1课时517总复习4课时418复习19复习20内容教 学 目 标知 识了解小数的

11、意义，能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分 数。通过实际操作：“看一看、“折一折、“涂一涂等活动体会小数 与十进分数的关系情 感 教 育结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的 密切联系。重难 占八、了解小数的意义，会正确进行小数与十进分数的互化。方法讨论法，讲解法，比拟法，探究法课前挂图四张正方形准备纸教师活动学生活动一、创设情境引入新课。活动一：看一看，说一说1、出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。2、谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“元、角、分和小数，一些商品的 标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以

12、用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？3、四人小组交流自己事先已经收集好的生活中的一些小数。4、出示挂图，学生阅读第2页。同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页，自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这 些小数到底表示什么呢？我们一起进仃下面的活动。二、动手操作自主探究活动一：折一折，涂一涂1、出示一个正方形操作：我们把一个正方形表示为“ 1 ，请同学们把一个正方 形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色局部用分数表示；读出小数，并说出各小数表示的意 义。小组交流收集好的小数。全班汇报交流结合情境图，进行 读书活动。拿出准备好的正方形纸。折一折

13、，涂一涂。再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色局部 用分数表示。2、讲解：丄“ 1平均分成10份，其中的1份。10 33、学生尝试把写成小数。交流：你是怎样想的？10 3把“1平均分成10份，3份是它的-，也就是0.3。104、 请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的 几份，先用分数表示，在用小数表示。然后四人小组交流。5、挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂 上颜色，涂色局部用分数表示，然后试试用小数表示；那 23 份涂上颜色，怎么表示呢？6、推想：1改写成小数是多少？丄271000 1000呢？可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。&观察发现：分母

14、是10，100，1000，的分数可以用小 数表示。分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是 两位小数；分母是1000的分数是三位小数。三、归纳总结这节课同学们有什么收获？四、练习与运用小练习：独立完成第6页“练一练第1、2小组交流用分数怎样表示。小组交流。全班汇报交流。动手操作。小组交 流。小组交流，再全班 汇报小组交流，再全班 汇报。观察发现，总结，0完成练习板书设计：小数的意义1 十百千数位千百十 个 位位位 位分分分位位位整数局部小数点 小数局部课后反思：第一单元课题：小数的意义课时：第 2课时内容教材第3-6页教 学 目 标知 识1.会正确读写小数，能把十进分数改写成小数或把小

15、数改 写成十进分数2.通过实际操作进一步体会小数与十进分数的关系体验数学与生活的密切联系。情感 教育重点会正确读写小数及小数与十进分数的互化。难点会正确读写小数及小数与十进分数的互化。方法讨论法，讲解法，探究法课前准备教师活动学生活动一、稳固旧知：1提问：什么是小数？你能举例说明吗？2说出以下各小数表示的意义。举例说明什么是小数？二、探究新知：活动一：读一读，写一写读出小数，并说出各1、刚刚同学们写了很多小数，如：0.23, 0.127, 0.409。小数表示的意义。谁会读这些小数呢？学生尝试读。2、这二个小数的小数点左边的整数局部都是0,如果整数局部不是0,怎样读呢？如:32.017, 12

16、5.409。小组交流学生尝试读。3、观察总结：整数局部和小数局部读法有什么不同？全班汇报交流活动二：读一读，写一写小组讨论交流1、认识小数局部各数位的名称。出示计数器，教师介绍小数局部各数位的名称。学生比拟小数局部各数位名称与整数局部有什么不认识小数数位名称及进率。同？为什么？学生活动2、拨一拨，说一说。1在计数器上各数位都拨上 3个珠子，说说每个3说一说表示多少，这个数怎么读？2独立元成第4页 试一试 的 与一与、读一读、动手操作说一说。3你拨我说。同桌一人拨珠，一人读数，并说说各数位上的数分别表示多少，然后交换角色。三、归纳小结：本节课有什么收获？四、知识应用：1、小练习：独立元成第6页

17、练一练 第3、4、5题。2、数学游戏：你说我摆。板书设计：小数的读写千百十个十百千位位位位分分分1 位位位33.33课后反思：第一单元课题 测量活动课时： 第 3 课时内容测量活动教材7-8页内容教 学 目 标知 识会把几分米或者几厘米用米做单位表示，能用小数表示一个 物体的长度、质量等。通过测量活动，探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的 过程，进一步体会小数的意义。情感 教育进一步体会小数在日常生活中的应用。重点能用小数表示一个物体的长度、质量等。难点几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。方法讲解法合作探究法课前准备米尺、卷尺等教师活动学生活动一、创设情境，探究新知活动一：

18、猜一猜1、出示挂图，让学生观察，说说情景图的主题，并 说说你发现了哪些数学信息。2、分组讨论：6分米和45厘米用“米做单位怎样表 示呢？3、全班交流。引导学生先写成分母是 10或者100的 分数，再写成小数。活动一：里一里1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品 的长度，然后分组讨论这些长度用“米做单位怎样表示。2、重点讨论：1米6分米用 米 做单位怎样表示？ 3鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。4、完成第7页“填一填。1根据测量结果，要把测量结果写成以米为单位的 小数；2让学生自己选择喜欢的物品，先测量它们的 长和宽，再写成以米为单位的小数。最后全班交流。 练习运

19、用活动一：练一练1、第7页“试一试。第1题：先让学生从题中找出数学信息，再用小数表示。第2题：先让学生说一说测量的结果，再用小数表示。 2、第7页“练一练。让学生独立完成，全班交流。活动二：量身高1、同桌相互帮量身高，然后再用小数表示测量结果。 活动三：收获园自我评价这节课自己的表现情况，自己有什么收获。小组合作，找出情 境图中包含的信 息。小组讨论全班汇报交流。小组测量，记录数 据。并讨论用小数 表示方法。汇报交流。独立测量并用小数 表示。小组交流。 全班汇报交流独立完成，小组交 流。独立完成，全班汇 报交流。课后反思：第一单元课题比大小课时： 第4 课时内容比大小9- 10页内容教 学 目

20、 标知 识结合具体活动，会比拟两个小数的大小以及将几个小数按大小顺 学排列，在比拟小数大小的过程中，开展推理能力。实践活动中，开展学生初步的数学意识和数学思想， 使学生感悟 到数学知识的内在联系。情感 教育亲身经历数学活动的生动过程，体验学习的快乐。重点比拟两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。难点将几个小数按大小顺序排列。方法合作探究法，讲解法课 前准备课件教师活动学生活动一、旧知引入：举例说明整数是如何比拟大小的？当整数的位 数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数 越多，数越大二、创设情境1、创设情境：课件出示情景图教师提问：这两个小朋友到底谁的得分高呢？你 是怎么想的？小数

21、如何比拟大小呢？板书课题2、大胆猜测：教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数 的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？三、尝试探索：1、根据你的猜测，用你的方法比拟郑强和李 明的分数，并说说你是怎样想的？O2、评委会给张华多少分呢？1独立阅读，分析信息2小组交流、互相评价3、你能将三个同学的得分按顺序排列起来 吗？说一说你是怎么比的。4、归纳比拟小数大小的方法：5、教师：我们归纳出来的比拟小数大小的方法与 你最初的猜测相比，有什么不同？三、练习与应用独立练习：P10 1、2题数学游戏：猜价钱课堂小结：举例说明整数是如何比 较大小的。观察情景图，猜测结果。 小组讨论，全班汇报。 小组交流。独立

22、阅读，分析信息小组交流、互相评价学生活动小组学习，全班交流独立元成，全班交流。 学生说一说比拟的方法.板书设计比大小 O课后反思：第一单元课题：比大小课时：第 5 课时内容比大小教材第910页教知比拟两个分数的大小，体会小数末尾添上 0或者去掉0,小学识数的大小不变目 标在活动中，培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运 用的能力情感 教育体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主 动参与教学活动。重点通过探索发现小数的性质，运用小数性质解决相关问题难点在小数局部什么位置添“ 0去“ 0，小数的大小不变，方法合作探究法，讲解法课前准备方格纸教师活动学生活动一、创设情境，导入新课

23、师：课前同学们去商场、超市观察商品的标价签， 并记录1-2种商品的价格，谁来汇报一下？老师也做了 调查，校门口左边的商店一支钢笔标价是 2.5元，右边 一家那么是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？ 为什么？师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究 竟可以添几个零呢？为什么？这节课我们就来研究这 一方面的知识。二：探索新知验证猜测拿出方格纸 涂一涂1、0.2和0.20谁大？涂一涂，比一比2、在下面两幅图中涂出相等的两局部，并写出相应的 分数和小数。1独立尝试2在小组内交流你的涂法和想法， 你发现了什么？3 小结：小数的末尾添上“ 0或者去掉“ 0，小 数的大小不变三、练习与应用1、独

24、立练习：P10 “试一试 3、4题2、全班交流，互相评价。四、课堂小结：全班交流汇报。独立操作，集体订正。 独立完成，小组交流。小组交流总结。独立元成练习。小组交流评板书设计：比大小OO 0.420课后反思第一单元课题：比大小课时：第 6课时内容比大小教材第10 11页教 学 目 标知 识通过练习，会比拟两个分数的大小，进一步体会小数末尾添 上0或者去掉0,小数的大小不变的性质情感 教育激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。重点运用小数性质解决相关问题难点能熟练比拟小数的大小。方法练习法讲解法准前教师活动学生活动一、复习旧知。1.比拟以下各组数的大小。OOOOOO2把下面各数按从小到大的顺序排

25、列起来。3.下面各组中哪两个数是相等的？找出来画“24.提问：小数怎样比拟大小？小数的根本性质是什么？二、练习，稳固知识。1、练一练 第5题，学生独立元成，集体订正。2、第6题重点指导，并进行适当的拓展练习3、第7题，小组讨论，找出可能的答案，全班交流。三、课堂小结：课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问 题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的 学习心得吗？师根据学生的答复小节本课内容学生独立元成。独立元成，全班交流 订正。独立完成，小组交 流。学生独立元成，集体 订正先理解题意，讨论可 能出现的答案。选择 三个写出来。板书设计：课后反思：第一单元课题：练习一课时：第 7

26、课时内容练习一教材第12页内容教 学 目 标知 识结合具体活动，加深对小数意义和小数性质的理解会利用 所学的知识主动解决一些简单的实际问题。在活动中，开展学生初步的数学意识和应用意识， 使学生感 悟到数学知识的内在联系情感 教育亲身经历数学活动的生动过程，体会小数与现实世界的切 联系并体验学习的快乐重点小数意义和性质的理解，熟练比拟小数的大小难点利用所学知识主动解决一些简单的实际问题方法合作探究法，讲解法课前准备教师活动学生活动一、创设情境，回忆相关知识1、创设情境：开学了，智慧老人想邀请大家到数学王 国游玩呢，我们先到小数馆看看吧！出示课件2、想一想：这周在小数方面我们都学习了哪些内容？ 还

27、有那些困难？3、在小组里说一说。要求：认真倾听，注意比拟谁说 的让你觉得很满意，怎么说的？4、小组汇报，全班交流，互相评价。根据学生汇报情况及时整理并板书二、多层次练习，稳固方法一我会做：P12/第1题，独立完成交流方法并提醒容易出错的地方第2题。独立完成小组交流方法二我冃能行：P12/第3题1、独立元成2、在小组内交流不理解或觉得困难的题3、小结：要注意看清楚是以什么为单位，弄清单位之间的关系是10进制，还是100或1000进制三、课堂练习。补充练习。进入学习情境。小组交流。全班汇报，互相评价。独立元成。集体订正。独立元成小组交流订正。独立完成，小组交流， 全班订正。板书设计：课后反思：第一

28、单元课题：练习一课时：第8课时内容练习一教材第12页内容教 学 目 标知 识结合具体活动，加深对小数意义和小数性质的理解会利用所学的 知识主动解决一些简单的实际问题在活动中，开展学生初步的数学意识和应用意识， 使学生感悟到 数学知识的内在联系情感 教育亲身经历数学活动的生动过程，体会小数与现实世界的密切联 系并体验学习的快乐重点小数意义和性质的理解，熟练比拟小数的大小难点利用所学知识主动解决一些简单的实际问题方法练习法，合作探究课前法准备教师活动学生活动一、创设情境，回忆相关知识1创设情境：这节课，我们继续到数学王国游玩吧！2、想一想：根据上节课的复习，你在小数方面我们都 掌握了哪些内容？还有

29、那些困难？3、在小组里说一说。要求：认真倾听，注意比拟谁说 的让你觉得很满意，怎么说的？4、小组汇报，全班交流，互相评价。二、多层次练习，稳固方法一我会做：P12/第4题1、独立元成2、交流订正。二我冃能行：1、P13/第 5 题(1) 独立思考，小组交流(2) 个别学生说说学习方法2、数学游戏(1) 同桌游戏(2) 用自己的语言交流游戏的心得、获胜的经验三、课堂小结全班交流全班汇报交流，解决问 题。独立元成，集体订止独立完成，小组交流订正。同桌游戏。交流经验板书设计：课后反思第一单元课题：购物小票课时：第 9 课时内容购物小票教材14- 15页教 学 目 标知 识1、能正确进行小数加法和减法

30、的计算，并能用竖式进行计算。2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能 力情感 教育3.通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解 决实际的问题，培养学生的合作意识重点能正确进行小数加法和减法的计算，能解决实际冋题。难点掌握小数小数加法和减法计算方法，能正确计算方法合作探究法，讲解法课 前课件教师活动学生活动一、创设情境探究新知。 活动一：购物小票师：课前老师收集了一些超市的购物小票，现在请同 学们来看看。师：谁能说说你看到的购物小票上都有些什么？个别说师：那上面的每一项都表示什么意思，谁来说说？指 名说师：那我们怎样知道收银员阿姨找回给我们的钱究竟 对了没有呢？个别说

31、。由学生独立列出小数加法和减法运算的算式。 师：怎样算？活动二：自主探究，小组合作，在四人小组中交流各 自的算法。再在全班进行交流。2、试一试 完成第1题。独立元成，集体订正，看谁做得又对又快。二、练习应用 练一练2、3、4题第2题，指名读题，理解题意，学生独立列式计算。 小组合作学习。三、课堂小结。四、有余力学生做第5题。小组合作学习。通过讨论列出算式。小组讨论计算方法， 全班交流订正。独立计算，小组交 流算法，看谁的算法 好。独立计算。小组学习。独立计算 学生活动 讨论总结板书设计：购物小票课后反思：第一单元课题：量体重课时：第 10 课时内容量体重教材16- 17页内容教 学 目 标知

32、识1、能正确进行小数进位加法和退位减法计算，并能选择简便的 方法进行计算2、能运用小数进位加法和退位减法解决简单的实际问题，提高 解决问题的能力3.通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解 决实际的问题，培养学生的合作意识情感 教育通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦重点:能正确进行小数进位加法和退位减法计算，能解决实际冋题。难点掌握小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确计算方法合作探究法，练习法，讲解法课 前准 备宋体小四教师活动学生活动一、复习：引入新课 比拟以下各组数的大小：OOO二、创设情景，探究新知。课件出示情景，让学生观察发现图中的数学信息。根 据信

33、息，可以提出那些数学问题。根据图中信息提出数学问题。板书问题：1淘气比重多少千克？2丁 丁比笑笑轻多少千克？根据问题，讨论列式。 :分别怎样列式？怎样计算。2.全班讨论交流。教师着重强调小数末尾添上零或 者去掉零，小数大小不变。三、练习与应用。1.试一试第1、2题。竖式计算第1题。独立计算，全班交流订正。指名读出表中信息。学生独立列式计算，全班交流 订正。四、课堂小结。判断并说明理由。找出图中的数学信 息。提出数学问题小组讨论学习分别 怎样列式？ 怎样计 算独立计算，全班交流 订正。板书设计：量体重45.2-33.4 =38-33.4=课后反思：第一单元课题：量体重课时： 第 1 1 课时内容

34、是体重教材第17页内容教什 1结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算小数的加减法。学知识 2.通过具体情境，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲目身经历，寻求解决问题的方法和途径。标教感在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力重点小数加减法的计算方法，能正确计算难点探求科学、合理的解决问题的方法方法合作探究法，练习法。准 前课件教师活动学生活动一、回忆相关知识。1.想想小数加减法要注意些什么。2.竖式计算：0.9 + 0.615.4+ 2.9711.65 + 7.3910.2 8.75二、解决问题，探索新知。1. 练一练第1题。指名口算，进行口算方法指导。交流怎样进行小数

35、加减法的口算2. 用竖式进行计算。学生独立计算，集体订正。3. 解决问题。让学生说一说自己是怎样想的，交流解决问题的经验。通过解决问题，学生将体会到时常需要根据问题 选择估算或是精确计算4. 森林医生。小组学习，找出错误的地方。然后进行订正。三、练习，稳固知识。练一练5、6题。四、课堂小结。独立思考，全班交流。独立计算，集体订正。全班交流独立完成，全班交流订正。小组学习。全班交流订正。板书设计：课后反思：第一单元课题：歌手大赛课时：第 12 课时内容歌手大赛教材18页内容教 学 目 标知 识1.结合具体情境，探索小数加减法的加减混合运算，正确 计算小数的加减法。2.通过“歌手大赛，让学生发现生

36、活中的数学问题，并 以自己的亲身经历，寻求解决问题的方法和途径情感 教育在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力重点小数加减法的混合计算，能正确计算难点探求科学、合理的解决问题的方法方法合作探究法 讲解法，练习法课 前准 备教师活动学生活动一、情境引入。教师：同学们，你们看过电视上的歌手大奖赛 吗？请看大屏幕：课件出示主题图画面当屏幕出现5号选手说“ “时，问这个“专业得分是什么意思？教师活动“综合素质得分又是什么意思？你们知道吗？师：谁能说说怎样判断谁的表现比拟好呢？引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质 得分加起来进行判断的。当学生了解要看两名选手谁的总 分高后就能知道谁

37、的表现好了二、解决问题：1 谁的表现好呢？让学生独立列算式。2和同桌说说你是怎样想的。估算结果。再探索计算方法。鼓励学生用竖式进行计 算，并讨论为什么小数点要对齐，使学生体会到只要小数 点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法 的道理一样了310号选手的专业得分是8.75，他的综合素质得 多少分就能赶上或超过5号选手？先独立思考，再列算式，和四人小组交流4你能提出哪些问题？并解答三、多层练习，稳固方法。2用竖式计算：0.9 + 0.615.4+ 2.97观察情境图，找出数 学信息。理解小数含 义。学生活动板演与齐练，集体订 正。独立计算，集体订 正。注意末尾的零。同桌交流，列出算 式

38、。估算结果。11.65 + 7.3910.2 8.75注意提醒学生把得数末尾的0去掉；第2题在列算式 计算时，给被减数小数局部添上两个 0,计算时不容易发 生错误。3.试一试1、2题四、课堂小结本节课你有什么收获？还有什么问题？探索计算方法。小组 交流。重点讨论小数 点为什么要对齐。 小组讨论怎样列式。探索计算方法。全班 交流订正。小组交流，全班汇 报。板书设计：歌手大赛5号选手9号选手8.55+0.888.65+0.40谁的总分高？高多少分9.43 8.65+0.40课后反思第一单元课题：歌手大赛课时：第13 课时内 容|歌手大赛教材第 19页内容结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算

39、小数的加减学 目 标识通过具体情境，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身 经历，寻求解决问题的方法和途径情感 教育在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力重点利用所学的小数加减的知识，解决生活中的实际问题。难点解决生活中的实际问题。方法合作探究法讲解课前法，练习法准备教师活动学生活动一、回忆相关知识。1. 想想小数加减法的计算方法。2. 竖式计算：0.9 + 0.615.4 + 2.9711.65 + 7.3910.2 8.75二、解决问题，探索新知。1、练一练第1题。引导学生理解题意，学生独立列式解答，集体订正。2、第2题。开展竞赛，看谁算得有对又快。集体订正。3、第3题。看

40、图，让学生指出各算哪几条路线的 长？怎样列式？学生独立计算。4、练一练第4题引导学生理解题意，学生独立列式解答，集体订正。5、思考题。先估算，再精确计算。小组交流学习。三、练习，稳固知识。根据学生对知识的掌握情况，出示相关练习，稳 固知识。四、课堂小结。独立思考，全班交流。独立计算，全班交流 订正。独立完成，全班交流订正。同桌交流，列出算式。独立元成。小组讨论怎样列式。猜测，并能说出自己是 怎样想的。小组交流， 全班汇报。板书设计：课后反思：第一单元课题：练习二课时：第 14 课时内容练习二教材第20页内容教 学 目 标知 识在问题情境中稳固第一单元小数加减法的计算和混合运算， 使学生能养成正

41、确计算的好习惯。通过问题情境的创设，让学生在活动中能充分合作交流，相 互学习，共同进步。情感 教育在活动情境中让学生体验到学习的乐趣， 感受到学习数学的 重要性。重点熟练计算小数加减法。禾用加减法知识解决生活中的实际问题。难点应用所学解决生活中的一些简单问题方法合作探究，练习法课 前准 备教师活动学生活动活动一：我会做通过开火车或全班抢答的形式完成：0.7 + 0.231 0.560.17 + 0.330.9 0.60.75+ 0.251.9+ 8.15 0.424.3 + 2.31活动二：我最棒1、第1题:地理知识题。地球外表的总面积是多少？海洋面积比陆地面积多多少？2、吃骨头。指名读题，分

42、析题意，引导学生列出算式。3、练习二第3题。4、先引导学生看懂图意。分析数字的排列有什么规律。 再小组讨论解决。5、比一比：练习二第4题。在比拟车身高和车身长时，让学生求出高多少或长多 少。第2冋让学生先做，订正时引导学生：由于两辆 车的前灯到前车轮都是，可以不计算它，只要把后两个数 相加的和进行比拟即可。活动三：课堂小结：口答完成。读题，理解题意，交 流算法。独立列式计 算。全班集体订正。小组讨论分析题意 并解答。理解题意，交流算 法。独立列式计算。全班集体订正板书设计：课后反思：第一单元课题：练习二课时：第15 课时内容练习二教材第21页内容教 学 目 标知 识在问题情境中稳固第一单元小数

43、加减法的计算和混合运 算，使学生能养成正确计算的好习惯。通过问题情境的创设，让学生在活动中能充分合作交流，相 互学习，共同进步情感 教育在活动情境中让学生体验到学习的乐趣，感受到学习数学的重要 性重点熟练计算小数加减法。禾用加减法知识解决生活中的实际问题难点应用所学解决生活中的一些简单问题方法合作探究，练习，讲解课前准备教师活动学生活动一、根底练习6.54-2.36-3.642.43-0.28+1.43二、课堂练习1、第5题。先让学生独立计算，组织学生进行全班核对。 全班交流时，教师提醒学生注意以下两点：A、用竖式计算，小数点要对齐。B、进行小数加减法混合计算时，应注意运算顺序。2、第6题。1

44、看图找出条件和问题。让学生独立列式 解答。全班交流订正。2你还能提出哪些数学问题，并解答。3、第7题。先让学生独立解决问题，在组织学生进行全班交流。全班 交流时，教师要引导学生联系实际来想问题，虽然身高和 凳子的高合起来没有衣架高，但还要考虑到臂长。三、全课小结本单兀你还有什么冋题不懂需要解决？独立计算，全班交 流订正。看图分析，找出相 关条件，试着独立 列式解答。板书设计：课后反思：第二单元内容走进乡村22- 23页教 学 目 标知 识1、通过观察和比拟，体会平面图形和立体图形的区别， 能根据图形的特点对图形进行分类。2、通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对 学过图形形成清晰的知识

45、体系情感 教育3、通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察 的好习惯，总结归纳的思维能力。重点能过分类对已学过的图形进行整理，了解图形的类别特征。难点体会平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。认识这些特征在日 常生活中的应用。方法比拟法，归纳法，观察课前、甲倂法，讨论法准备课件课题：认识图形课时：第1 课时教师活动学生活动一、联系生活，创设情境。出示一组图片。这组图片中有长方体、正方体、圆柱、 球、长方形、正方形、三角形圆形等图形。二、尝试探索，给图形分类。1、猜一猜区分平面图形和立体图形1我们从图形世界里找到这么多成员，笑笑把它们分 成了两大类，你知道笑笑是怎样分的吗？她为什么那样分？

46、观察，同桌讨论3三角形、长方形、正方形、圆形是一类；面不是平 的的图形是另外一类，如：长方体、正方体、圆柱体 教师根据学生的表述引出“平面图形和“立体图形 这两个概念。全班交流。4请你找出学具袋中的立体图形和平面图形，分别摸 一摸，体会他们的外表有什么不同。通过实际操作，让学生切实体会平面图形和立体图形 的特点小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这 些图形分成平面图形和立体图形。学生说一说摸 图形的感受：平 面图形它们的 面都是平的。立 体图形有好几 个面。我们和笑笑一起把我们学过的图形分成了两类，利用 课件把图形分成两组。有这么多平面图形，淘气想问问你们, 还可以把这些平面图形再分

47、类吗？下面我们再继续深入研究研究平面图形。2、动手分一分平面图形分类请同学们拿出老师发的作业纸。你们教师课前准备作业 纸，上面画有这样的平面图形1学生四人小组合作，对作业纸上的平面图形分类。 2汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。教师 把准备好的相应图形出示在黑板上。这些图形里面，还有没有有共同特点可以归为一类的？ 引导学生继续观察长方形、正方形、平行四边形有什么共同 持点提问：你知道这类图形的名字吗？四边形。小组合作，把上 面的的平面图 形分一分。小结：现在我们把平面图形分成了三类。我们学过线的 认识，有直的线和曲线。结合我们学过的这一知识，你 觉得三角形和四边形有什么共同点吗？圆和它们不

48、一样，是由曲线围成的。师：根据这位同学的答复，你们能把平面图形也分成两 大类吗？分成由线段围成的图形和由曲线围成的图形。在全班交 流分法时，说说 你们组是怎样 分的？为什么 那样分？3、发散拓展：画一画。师：我们把平面图形分成两大类，你能在练习纸上再画 几个相应的图形吗？线段围成的图形曲线围成的图形2利用实物展台全班交流。教师准备好相应的图形，和学 生讨论他们画出的图形应该贴在什么位置。 把学生画出的图形出示在黑板上相应板书的后面。学生画出五边形，六边形、椭圆等图形要给予鼓励，这 说明学生明白了这两类图形的特点。五边形、六边形等边数多 于4的图形又叫多边形。扩展了图形的知识体系师小结：通过刚刚

49、的分一分，画一画活动，我们把图形家 族的平面图形又分成由“线段围成的图形和“曲线围成的图 形两类，线段围成的图形继续分成了“三角形“四边形 “多边形等。在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清楚 了。三、扩展练习。1、结合我们刚刚的学习过程，在作业纸上完成下面图形 家族的家谱。2、请你为书22页“找一找中的图形，找到它们在图 形家谱中的位置。3、说一说，生活中你见过哪些平面图形？哪些立体图 形？学生在下面的 练习纸上画出 相应的图形。板书设计：图形分类按照图形是否是平面图形来分。按照图形是否由线段围成来分。 按照围成图形的边数来分。平行四边形不稳固三角形具有稳固性课后反思：第二单元课题：三角形分

50、类课时：第 2课时内容三角形分类教 学 目 标知识通过观察、操作与交流，发现三角形中角与边的特征，学会按一 定标准给三角形分类，进一步感受三角形与日常生活的联系。经历观察与探索的过程，培养学生观察分析，动手操作能力，进 一步开展学生的空间观念。情感教育激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神；通过小组 合作探究，培养学生合作学习的精神重点会按角、边的特征给三角形分类难点弄清各类三角形的联系和区别方法观察法，归纳法，练习法课前准备课件教师活动学生活动一、复习铺垫，以旧引新。1复习锐角、直角、钝角：说说不同时刻钟面上时针和分 针所成的角各是什么角。2、复习三角形的特征：三角形有哪些特征？3、导入新课：如果要给三角形分类，你想按什么特点来分？ 二、动手操作，探究新知。一探究三角形按角分类。1、1观察下面的三角形各有几个锐角、几个直角或几个钝角？ 填在表中。2观察上表，这些三角形可以分为几类？怎样分？你能给 各类三角形起个名字吗？在小组里交流。2、汇报交流，概括特点，明确分类。三角形按角分可以分为三类：1、号三角形和号三角形的3个角都是锐角，分为 一类，叫锐角三角形；2、号三角形有1个直角、2个锐角，分为一类，叫 直角三角形；3、号三角形和号三角形有1个钝角、2个锐角， 分为一类，叫钝角三角形；板书：有一个角是钝角的三角形 是钝角三角形。3、认识锐角三角形、直角