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文档简介

1、达尔文和他的“进化论”说课稿、说教材达尔文与他的“进化论”是六年级下册第三单元第 3二、说教学目标科学探究1. 能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。2运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。1. 知道达尔文经典进化论的基本观点。2. 知道自然淘汰、物竞天择的道理。情感、态度与价值观1. 体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。2. 意识到科学探索是永无止境的。三、说过程与方法学生在我的指导下从认识达尔文到了解他的什么是自然选择、经历都紧紧围绕师生交往、生生交往信息渠道交叉提供、思维火花相互碰撞、知识互为补充生物群的考古发现证据与达尔文进化论中的哪个观点发生了冲突。四、说教学步骤这节

2、课的教学我个人认为处理的比较好的地方是把一个比较枯燥的、理论性很强的学术奔本课重点。他的环球航海经历等。1.课堂各环节时间分配不太合理。教学云南生物化石库时间不够。我想能解决一个问题比几个备和必要的知识储备。只是教师呈现了点图像和文字资料。2、3.深、师适时点拨就会更好一些。4.不迷信权威的辨证唯物主义思想。以上是我这一节课的教学反思。5.五、说板书设计3. 达尔文与他的“进化论”、物种起源主要论点1.2.变异、自然选择 复杂种类多（水生 级进化陆生3简单遗传、高级 种类少三、云南澄江化石库生命大爆发期科学探索永无止境1.达尔文物种起源进化基本理论（观点）（1）非生物生物（2）自然选择（3）进化规律2生物的形态与环境3. 云南澄江化石库一一生命大爆发期拓展应用 解决生活中的问题：假如你得了肺炎，去看医生。医生给你开了红霉素，然后会告诉你，七天为一疗程，在这七天之内一定要坚持服药。 他的这一番忠告，实际上是根据进化论的研究成果作出的。在你服了三四天药后， 绝大部分的病菌都被杀死了，你也感觉好多了，但是还有一些抵抗力较强的病菌在那里苟延残喘， 如果这时候你误以为病已经好了而停止服药，这些病菌就有了喘息的机会，开始大量繁殖，没过几天，你旧病复发；而现在这些病菌都是抵抗力比较强的，要杀死它们可就没那么容易了，也就是说，你实

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