人教版小学三年级下册法制教育渗透教案

1、精选文档人教版学校三班级下册法制教育渗透教案其次单元 7、一个小村庄的故事教学目标：1、能正确朗读课文，了解一个小村庄被洪水卷走的缘由，受到爱护生态环境的教育。2、学会本课生字新词。3、引导同学学习课文，说出有关句子的意思。4、指导同学有感情地朗读课文。5、法制教育渗透：中华人民共和国森林实施条例其次十一、二十九条教学重点：体会课文中含义深刻的句子，受到宠爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点：体会课文中含义深刻的句子。理解环境爱护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学课时：两课时教学过程： 第一课时 一、故事导入。同学齐读课题。 那里的森林郁郁葱葱村前河水清亮见底，天空湛蓝深远

2、，空气清爽甜润，这里住着几十户人家，靠着四周丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具。日子过得还都不错，（出示。）你觉得这个小村庄怎么样？（板书。）那么这个秀丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今日我们来学习第7课一个小村庄的故事（板书课题）。二、自读1、从大家的眼神可以看出大家很想了解这个小村庄的故事，不用焦急，咱们先得把课文读通，把文中的字词读准了，这样才能更清楚的了解故事的来龙去脉。现在请同学们认真读一读课文。1、同学自读课文。2、老师发觉大家读书时很认真，下面老师出示词语，请大家读出来。

3、2、同学齐读词语。3、出示字词，指名同学朗读，开火车赛读。（留意：斧、造、栋、柴、洪、暴露等读音。）同学读词语。4、大家刚才读字词时，精确、流利，那你们能不能也精确、流利地把课文读出来呢？指名逐段朗读，并说说读后收获。5、课文围绕小村庄讲了怎样的一个故事呢？谁来给大家说一说。5、同学复述课文。三、学习第五自然段。过渡：课文哪个自然段描写了小村庄患病凶狠的洪水？1、默读课文第五自然段。思考：当时的状况怎样？谁能用自己的话说说？ 同学默读课文，回答问题。2、从哪些句子看出雨下得很厉害？用“”画出来。（同时向同学呈现下大雨的画面。）“大雨没喘气”看到这几个字，你脑海中消灭了怎样的 一幅画面？ 同学读

4、课文，画句子，想象画面。3、指导朗读：读出暴雨又猛又急的气概。 同学有感情地朗读。4、在暴雨中，小村庄的命运如何呢？ 同学在文中找出答案。5、什么缘由导致山清水秀的小村庄变成了这样的命运呢？我们下节课连续学习。其次课时 教学内容 老师活动 同学活动一、复习1、复习课文，指名朗读课文，检查同学对课文的理解。2、同学朗读课文。3、复习生字词，开火车读生字、词语。4、同学开火车读词语。二、学习课文其次、三自然段。1、上节课我们说小村庄被洪水卷走了，那么是什么缘由导致了这一切的发生呢？我们一起去找找答案吧。同学读课文找答案。2、谁来给我们说说他找到的答案？同学回答问题。3、山上的树木被人们用来做了什么

5、？人们在砍伐树木做家具的时候，心里是怎么想的？通过两个“谁”通过动词“拎”你们能体会出人们的这种心态吗？ 3、同学读课文找答案。法制教育渗透其次十一条禁止毁林开垦、毁林采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。其次十九条采伐森林、林木作为商品销售的，必需纳入国家年度木材生产方案；但是，农村居民采伐自留山上个人全部的薪炭林和自留地、房前屋后个人全部的零星林木除外。4、随着山上树木的不断削减，山坡有了怎样的变化？（观看树木不断削减，土地不断暴露的动画）结合画面理解“暴露”的意思。4、同学读文找出答案并观看动画。5、“一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，暴露的土地不断扩大

6、”什么在不断削减？什么在不断扩大？通过词语“不断”和这句话后边的省略号，你体会到了什么？ 6、我们生活在地球上，地球妈妈给我们供应了丰富的资源，有的是可再生的，比如水资源。有的是非可再生的，比如煤炭，比如森林资源，靠着砍伐树木，村民们在相当长的时间里生活还算过的不错，但前一节课我们也知道了小村庄的下场，同学们，当这些村民们高举斧头对着树木砍伐的时候，他们有没有想过小村庄的 将来呢？你们想对他们说些什么呢？同学各抒己见，回答问题。三、学习课文第六自然段。1、日复一日，年复一年，村民们靠着斧头，不停的砍树，斧头在给他们带来财宝的同时也给他们带来了灾难。凶狠的洪水，让小村庄变成什么样了呢？1、同学齐

7、读第六自然段。2、引导同学理解这句话：“洪水过后，什么都没有了”。对于小村庄的毁灭性灾难，课文只用了这一句话就一笔带过，同学们，能发挥你们的想象，将洪水到来时的情景向我们具体的描述出来吗？分组争辩，同学结合课文和画面理解。3、一场大雨，秀丽的小村庄不复存在，两幅对比图片，同学们看了这两幅图，心情怎样？4、指导朗读第一自然段和第六自然段，女生读第一自然段（开心），男生读第六自然段（沉痛）男女生带着感情分段朗读。5、小村庄被洪水卷走了，我们的心情格外沉痛，假如村民们早点警醒，亡羊补牢，或许这样的悲剧就不会发生了。同学们，让我们回到悲剧发生前，假如你是一位记者，了解到了这个小村庄滥砍滥伐树木的行为，现在你预备怎样劝阻村民，并挂念他们使悲剧不再上演呢。同学四人小组争辩，答案可以是论文总结形式，可以是表演形式，可以是故事叙述形式。四、拓展延长1、设计一句环保公益广告词。2、以小组为单位，合作出一份“爱护绿色家园”小报。3分析、识记字形。 “犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。 “栋”