求近似数、四舍五入法（参考教案二）

1、.求近似数、四舍五入法参考教案二观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有

2、的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴

3、是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。求近似数、四舍五入法参考教案二教学目的一通过学生熟悉的事物来认识求近似数的实用性二使学生掌握四舍五入法求一个数的近似数的方法三培养学生分析、判断、解决实际问题的才能教学重点和难点重点：使学生掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法难点：掌握近似数的判断方法教学过程设计一复习准备老师通过启发谈话，即从学生生活贴近的事物中引出近似数在日常生活中，描绘一些事物的数量有时不一定要说出它们的准确数量，只要知道它们的大概是多少就可以了，因此不用准确数表示，而是用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千数表示

4、如：我们国家的领土大约960万平方千米；我国人口大约12亿；我们学校有学生大约1200人等等这样做比较方便、记忆容易、计算简单二学习新课出例如题：同学们浇树浇了206棵松树，浇了284棵杨树求这两个数的近似数大约是几百？首先引导学生观察、考虑：206接近哪个整百数？接近200206200用“连接，“叫做约等号读作：206约等于200讨论下面几个数的近似数大约是几百？说一说你是怎样想的？怎样求的？314300十位上的1不满5325300十位上的2不满5336300十位上的3不满5347300十位上的4不满5那么我们进一步讨论284接近哪个整百数？为什么？怎样想的？284300十位上的8满5，把十

5、位、个位上的数改写成0，向百位进1继续进展小组讨论：395，486，573，264， 358的数大约是几百？395400 486500 573600264300 358400根据同学讨论的情况，归纳小结：要求三位数的近似数，关键是看它十位上的数是不是满5，也就是4或3，2，1就把位和个位上的数去掉写成0假如满5，也就是5或6，7，8，9就把十位和个位上的数改写成0，同时向百位进1这样的方法我们称作“四舍五入法三稳固反响1说出下面各数的近似数投影1386400 2247201979600 739700462500 305300758800 428400观察比较两组题的一样点与不同点小组讨论一样点

6、：两组题都是求三位数的近似数不同点：第1组各数十位上的数都满5，大于或等于5，所以都把十位和个位上的数改写成0，同时向百位进1第2组各数十位上的数都不满5，小于5就把十位和个位上的数字舍掉改写成0请同学们强调：把一个三位数改写成整百的近似数关键是什么？关键是看十位上的数是否满5，来决定四舍五入那么，我们一起来研究一下，如何求四位数的近似数？关键要看哪一位上的数呢？出示：6250大约是几千？625060006250百位上是2小于5，就把百位后面的尾数舍掉，改写成02做一做投影求下面各数的近似数独立写在本上38454000 2489201952905000 4562500029083000 839

7、78000订正时请同学说一说是怎样想的？求一个四位数的近似数，要看百位上的数是否满5，百位上的数不满5，直接把千位后面的尾数舍掉改写成0假如百位上的数满5，把千位后面的尾数改写成0，同时还要把百位上的数向它的前一位进13求下面各数的近似数根据学生掌握情况老师总结：求万以内数的近似数，要根据要求省略这个数的十位、百位或千位后面的尾数假如尾数的最高位不满5，就直接把尾数舍去，改写成0；假如尾数的最高位满5，把尾数改写成0后，还要向它的前一位进1作业：看书第20、21页小资料近似数和四舍五入法有关近似数的知识在实际生活、应用中经常遇到在多位数读写之后，教学近似数和四舍五入法，使学生初步理解近似数的意

8、义与截取近似数的方法，可以进一步加深学生对数的概念的理解，为以后学习小数取近似值做准备取近似数的时候，省略哪一位后面的尾数要根据实际需要，按一定的规那么进展考虑到学生的承受才能，在小学主要讲常用的把一个多位数四舍五入到“万位或“亿位的方法例如751872和754920，755830和758850，要省略万后面的尾数751872和754920，尾数最高位千位上是1和4，缺乏一万的一半，把尾数舍去，改写成0751872750000，754920750000755830和758850，尾数最高位千位上是5和8，等于或大于一万的一半，把尾数改写成0后，要向它的前一位进1755830760000，758

9、850760000省略亿位后面的尾数的方法可以依此类推四舍五入法这是取近似数最常用的方法详细做法是：把数按需要截取指定数位后，假如去掉的部分最高位上的数是4或者比4小，就把它舍去称为“四舍，这样得到的近似数值叫缺乏近似值；假如去掉的部分最高位上的数是5或者比5大，就在保存部分的最后一位数上加1称为“五入，这样得到的近似值叫过剩近似值例如：20÷7=2.85714用四舍五入法使得数保存三位小数，得20÷72.857 四舍用四舍五入法使得数保存两位小数，得这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生

10、关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?20÷72.86 五入课堂教学设计说明有关近似数的概念是学生第一次接触，但又不陌生，因为在日常生活中会经常遇到，根据这一实际情况，老师就从学生身边熟悉的事物入手，通过一些实例使学生体会到用一个与准确数相接近的整十、整百、整千的数来表示一些事物的数量很方便，记忆容易，计算简单，这样学生既认识到近似数的实用性，又进步了学生的学习兴趣，使学生感到很容易就掌握了这一新知识教学例9时，通过让学生观察考虑206接近哪个整百数由于数字比较简单学生容易说出206接近200，情绪自然很高，老师接着出示314，325，336，347这几个数让学生充分讨论使学生自己悟出“四舍的方法，至于“五入学生自然是自己获取在老师引导下，学生通过观察，分析，讨论，判断掌握了如何用“四舍五入法求三位数的近似数的方法学生的求知欲望激发起来了，在这个根底上再来研究如何求四位数的近似数，这是进一步稳固求一个数的近似数的关键通过一定量的练习，使学生真正理解和掌握求近似数的方法与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安