江苏省优质课比赛教案设计：认识时分吴清华

1、.· 认识时分教学内容：苏教版课程标准实验教科书二年级上册第8889页。教学目的：1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；理解1时=60分。2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察才能、语言表达才能以及与同伴合作交流的才能，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。教学重点：认识时间单位时、分，知道l时60分。教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。教学准备：老师白板课件，一个大钟面。学生每人准备一个小钟面、作业纸。教学过程：一、情景导入谈话：小朋友你们认识这是谁吗？海宝听说你们常州的中华

2、恐龙园非常好玩，想来玩耍，欢送吗？你能做小导游，说说几时海宝在做什么吗？        谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表，今天我们要和海宝一起继续学习看钟表的方法。板书： 认识时分二、探究新知一认识钟面谈话：看海宝带来了什么？他想考考你们，钟面上有些什么？学生观察钟面我们边回忆边把钟面画出来，好吗？根据学生的答复相应的在白板上画出。根据学生的答复机动调整顺序生：有时针、分针。老师在白板上点出时针和分针，提问：我们怎样区别他们呢？生：12个数。师在白板上书写12个数。提问： 12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面

3、平均分成了几个大格呢？带学生一起数一数小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份，也就是12个大格。     生：小格师：每个大格中有几个小格？师在白板画小格。121之间有5小格，122之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？拿出钟面数一数。交流：你是怎样数的？生1：我是一小格一小格数的。生2：我是5小格5小格数的。生3：利用5的乘法口诀。比较方法，带着学生利用5的乘法口诀记忆，并在钟面的外围写出5、10、15、20运用聚光灯去掉外围的数，提问：123有几小格？126有几小格？129呢？二认识时、分1、认识时。1认识1时。谈话：一个漂亮的钟面就

4、画好了，在画的过程中，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格中有5小格，一共有60小格，时针和分针就是通过走多少大格，多少小格来计时的？那么时针走几大格是1小时呢？我们一起来看一看。学生观察、交流，得出：时针走一大格是1小时。板书学生在钟面上拨出1时，并交流：时针从  走到   是1小时。小结：时针在钟面上从一个数走到下一个数经过的时间就是1小时。2认识几时。演示：时针从12走到2，时针从12走到3，让学生说说时针走了几小时。小结：钟面上时针走几大格就是几小时。我们来编首儿歌帮助记忆：时针走了几大格，就是走了几小时。2、认识分。1 认识1分。提问：那么分针怎样走表

5、示1分呢？白板演示并放大学生观察、交流，得出：分针走一小格是1分。板书2认识几分。提问：分针继续走一小格，是几分?你怎么知道的？分针从12走到1是几分呢？你能让钟面上的分针也走5分钟吗？学生操作、演示、交流。走10分钟呢？小结：分针走几小格是几分。我们可以继续编儿歌：分针走了几小格，就是走了几分钟。追问：那么分针走1圈呢？生1：60分。生2：1小时。三认识时与分之间的关系1、质疑：怎么有的小朋友说1时，有的朋友说60分，他们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察：分针、时针是怎么走的？2、学生观察、讨论、交流：生1：分针走得快，时针走得慢。生2：分针走了1圈。生3：时针走

6、了1大格。3、再次观察，提问：1时和60分有什么关系呢？1时=60分4、学生操作验证：在自己的小钟面上也让时针和分针走一走。操作后演示并交流。三 、体验1分钟和1小时有多长1、体验1分。1欣赏1分钟音乐。欣赏?海宝来了?， 使学生感受感觉一分钟过得真快。2做1分钟口算或写字。1分钟，还能做学习上的事呢，比方做口算，写字，我们来体验一下吧。分组活动：口算，写字。再交流。3休息1分钟。学生闭眼休息，并在心中默数。请学生说说是怎样在心中计时的？我们按这样的节奏，1、2、3一直数到60，就是1分钟了。4老师介绍1分钟做的事情。谈话：1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分

7、钟。2、感受1小时。1谈话：刚刚我们体验了1分钟有多长，你知道1小时有多长吗？就拿我们数学课来说吧。你知道一节课    分钟，课间休息   分，再加   分是1小时。2介绍：一场篮球赛大约1小时。一集?海宝来了?动画片大概12分钟，看5集大概1小时。但是小朋友看电视的时间不能太长。1小时还能做些什么？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。四、练习稳固做抢答游戏：  针从  走到  ，走了    。五、总结升华谈话：小朋友通过这节课的学习，你有哪些收获呢？生自由交流，师根据学生的回忆老师在白板上拖出相应的内容。板书设计：认识时 分