《校园里的花》说课稿

1、校园里的花说课稿燕楼乡中心完小 张玉金我说的内容是义务教育课程人教版美术教材三年级上册第六课校园里的花，1课时。一、说教材，校园里的花是在学习了第4课前前后后和第5课天然的斑纹欣赏不同的机理效果，带给自己的独特感受之后所展开的一堂融造型、表现与欣赏、评述于一体的课程。通过欣赏、观察、了解植物的结构特征，并能从中发现美、表现美、感受美，让学生会用线描的方式画下来，使学生感受线条的魅力。二、说教学目标、重难点。根据教材编写意图、课标要求及学生特点，我确定了以下教学目标：1、知识与技能：引导学生细心观察各种植物叶生长的结构，叶片、花瓣、茎的形状特征以及枝杆的前后穿插变化并尝试描绘。2、过程与方法：在

2、欣赏各种花卉作品的同时，使学生能够运用流畅富有变化的线条来写生各种植物及添加适当的背景使作品变得更完整。3、情感价值观：通过欣赏及写生培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。教学重点：通过观察及欣赏了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣、茎的形状特征。教学难点：在写生过程中，能否画出花、茎、叶的形态及枝杆的前后穿插变化。三、说教法、学法。为了更好的完成教学目标，突破教学重点、难点。我采用了启发式教学贯穿本课始终，我利用自主探究法让学生们观察、欣赏后再进行自学，再以问答法和直观演示法指导启发学生，运用流畅富有变化的线条来写生各种植物，以此来解决重点。之后在通过观察比

3、较法引导学生分析出花、叶、枝杆形态及枝杆的前后穿插变化，使学生自己发现问题并自主探究，解决问题，客服困难，突破难点。四、说教学流程。根据教学目标与重难点的要求，为有序的开展教学，我安排了以下教学流程：组织教学游戏导入观察表达用美创新接下来，我具体说说每个流程：（一）组织教学，为教学做好充分准备。（二）游戏导入： 授课时首先利用小游戏：报花名。鼓励学生们比一比，看谁知道的花名多，来启发回忆学生们生活中所接触过的花。培养学生的记忆力，之后教师再通过展示各种各样的花，启发学生说说你喜欢哪种花？理由是什么？通过观察与表达，训练学生的鉴赏能力。接下来通过导言：这么多漂亮的花，如果能搬到我的校园中，我们的

4、教室里来装点、美化我们的环境该多好呀！今天我们就来画画“校园里的花”导入新课。板书课题并揭示课题：校园里的花，这样既可以使学生明确学习目的，又激发起学生的学习兴趣。（三）观察表达：校园里的花一课旨在欣赏各种花卉作品的同时，使学生能够运用流畅富有变化的线条来写生出各种植物，因此在这一环节中，教师首先利用清晰的图片同时提问学生：任何植物都有它的生长特点：有的茎杆粗壮，有的细弱；有的叶肥厚，有的则细长。说说我们眼前的这盆菊花枝叶是怎么生长的？叶片和花瓣是什么形状的？都有那些特征？枝杆又是怎样穿插的？接下来通过小组讨论，让学生们一同细致地观察面前的盆花。了解植物的结构和花与叶的形状，之后各组选代表汇报

5、，不足的可由小组其它成员来补充。这样既能锻炼孩子的观察能力和概括能力，又能真正使学生共同讨论、分析、研究，在交流中共同成长。达到新课标中培养学生解决问题的能力的要求。接下来教师出示课件引导学生欣赏各国线描作品及学生线描作品。可以通过渗透多种绘画形式拓展学生视野，帮助他们体会花卉线描的美感。从欣赏中，重温名族历史，整合民族情感，传承民族文化，并从中领悟和感受到一种文化的源远流长，感到自豪。之后通过分析学生作业，请同学说说作画顺序以及要注意的地方。这样既能帮助学生认识到要画出花、茎、叶的姿态及前后穿插变化来突破难点，又丰富学生素质教育内涵，使学生感受源于生活的艺术美，对花卉艺术的审美情趣和鉴赏能力，又符合了新课标中发展学生的感知能力和形象思维能力的要求。（四）用美创新：1、提出作业要求，提示用点、线、面有规律的重复组合来添画背景。2、组织学生写生创作，教师巡视指导，表现创作欲望。我在巡视中依据学生实际情况和教学内容灵活的进行启发指导，提高儿童的创新能力使它们从感觉中领悟，体验、创造中获取表现对象。在写生的过程中进一步体会植物叶子生长的结构，叶子、花瓣的形状特征以及枝杆的前后穿插变化。既开发学生的创造潜能，又使学生始终保持着学习的浓厚兴趣和创造欲望，达到美术课程标准的要求，培养学生的观察力、创造力、表达力。板书：校园里的花校园里的花一课是教师在教学内容和形式上的又一次尝试，通过实践