八级下综合实践活动教案

1、综合实践活动身边的科学教学目标】1、细心观察身边的现代科技， 发现科学的开展给我们的生活和学 习方式带来的变化。2、学会运用研究方法研究课题。3、在讨论中研究如何正确利用科学技术为我们的生活效劳。4、学会独立或合作写简单的调查报告， 并以演讲的形式发表自己 的观点。【教学重难点 】学会运用多种研究方法研究课题， 并用搜集到的资料撰写调查报 告。【课时安排】1 课时【教学准备】课前准备的调查资料【教学过程】一、引入课题同学们， 通过这一板块的学习我们了解了许多科学知识， 那么你 还了解哪些科学知识呢，就我们身边的事物谈谈好吗？ 原来科学就在我们身边， 现代科技正迅速开展， 悄然改变着我们的生 活

2、。今天这节课就让我们以“身边的科学为主题，搞一次综合学习 活动。二、课前准备课前老师已经给大家布置了作业， 就是让同学们自主选择学习主题，运用书中提供的研究方法观察、采访、搜集信息，这个任务你们 完成了吗？好，请同学们把材料放在桌面上我们一会儿会用到。三、讨论与交流一讨论1、现代科学技术给我们的生活带来了方便，提高了我们生活的 质量，可同时也给我们带来了某些烦恼， 你们遇到过这样的烦恼吗？2、那么我们应该怎样既利用科学技术为我们的生活效劳，又能 不被那些“烦恼所困扰呢？下面就让我们以小组为单位讨论一下， 注意要把大家的观点和想法作以记录。二发表交流1、独立或合作写一份简单的调查报告， 用上你们

3、搜集到的材料， 这些材料要围绕着你们表达的观点来取舍。2、个人或小组代表到台前发表调查报告，可以配以图片、照片、 表格等。综合实践活动可怕的火灾【教学目标】1. 指导学生围绕问题开展探索性的活动， 从而培养学生质疑、 探 疑、解惑的能力。2. 引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。3. 培养学生的合作能力及实践能力。课时安排】1 课时 【方法引导】研究方案的要求和撰写；问卷调查法。【学科整合】与化学、思想品德、物理等学科整合。【教学流程】一创设情景，引出课题 引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣1. 老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有 什么作用

4、？2. 课件显示： "114、120、110、119"，引出"119" 火警 。3. 老师：消防叔叔接到 "119" 火警 ，就会立即赶赴火灾现场施 救，请看几幅图片看完后，请说说你的感受。4. 先充分谈有关火灾的危害性，随机板书： "可怕的火灾 "。 二学生质疑，生成子课题1. 老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？2. 分组交流讨论。3. 集体交流。4. 老师疏理学生问题。归纳： (1) 火灾发生的原因(2) 有关灭火的方法(3) 怎样自护自救(4) 怎样预防火灾的发生5. 老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，

5、能够发现问题，并 提出问题是迈向成功的第一步。三学生自选课题，根据兴趣分组 老师：现在我们就成立火灾研究小组，你们就是研究员，自己选 择感兴趣的小组。四合作讨论，制定研究方案 引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力1. 学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究方案表， 定小组长。2. 分小组汇报讨论的情况。3. 学生讨论平时获取知识的方法。4. 集体分流，先说出各种方法。5. 老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚刚所说 的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资 料。另外，我们还可以从报纸、 杂志、广告、 电视、电影中搜集信息。6. 老师介绍两种方

6、法：问卷调查法。表格填写法。五班级交流，补充完善方案六课堂感悟，总结研究1. 老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？2. 学生： (1) 如何提问题。(2)(3)(4)如何制定方案。如何与其他人合作。 寻找相关的科学知识的途径和方法。3. 老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平 时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研 究并得到解决。设计、制作一个组合的简单机械教学目标】1、学会设计制作组合的简单机械。形成初步的设计和动手能力，体 验创造的乐趣。2、学会拟订科学探究的方案和实验方案。3、通过交流提高书面和语言表达能力。培养自我评价、听取意见和 评价他人

7、的能力。4、通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和 能力。【课时安排】1 课时【教学流程】一、导 入 师：通过本章的学习，我们了解了一些简单的简单机械的工作 原理及使用方法。为了能够学以致用，下面我们一起来做个综 合实践活动。设计并制作一个组合的简单机械。二、实践应用1、指导学生阅读课本相关阅读局部的内容。 了解简单机械 的开展史。2、提问：吊车实质上是应用了哪些简单机械？你能简述一 下它的工作原理吗？3、探究：绞车运用了哪些简单机械的组合？你能简述一下 它的工作原理吗？4、提问：你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的 知识？三、实践操作 要求学生自行探究、设计、制作一个

8、组合的简单机械。 出示评价工程和评价标准：1到达活动的根本要求的程度2模型设计新颖3提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率四、实践应用1、 指导学生阅读课本相关阅读局部的内容。 了解简单机械 的开展史。2、 提问：吊车实质上是应用了哪些简单机械？你能简述一下它的工作原理吗？3、探究：绞车运用了哪些简单机械的组合？你能简述一下 它的工作原理吗？4、提问：你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的 知识？五、实践操作1、要求学生自行探究、设计、制作一个组合的简单机械。 出示评价工程和评价标准：4到达活动的根本要求的程度5模型设计新颖6提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率2、学生小组合作，自由

9、探究出示活动评价表格： 1 提问：你们准备用哪些简单机械进行组合？需要用到哪 些器材？画出设计方案图。2自行设计表格，测出用该机械提升重物所需的拉力与物重 之比以及机械效率。3、班上展示各组的工作成果。4、根据全班拟定的评价标准，为各组的表现打分。5、讨论：说一说你们小组的设计思路，你们制作的机械模型有什么特点？还存在什么问题和需要改进的地方？综合实践活动制作可调节亮度的小台灯【教学目标】 1会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。 2初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力 和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。3通过设计、制作产品，

10、体验成功喜悦，享受创造的快乐。 【教学重点和难点】1电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、 长度以及滑片滑动效果、 接触性等2电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小确实定。3模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 【教具和学具】学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电 池假设干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。【课时安排】1 课时【课前准备】 为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。【教学过程】教学阶段 与时间分配教师主导学牛主体点评我们知道在生活观察。可以将两个亮度可 调 节小灯泡当作猫头鹰的 眼睛，使它有时暗，有 时亮。可以制作一个小

11、 屋，将调光灯当作屋顶 的吊灯，使 屋内的景物时明时暗。可以制作一个小台 灯， 放在小桌上。中，我们经常用到亮度可调节学生能 过图片和模一、引入 5分钟的调光灯，我们能不能 用所学到的知识和技能 来制作一个调光灯呢？型受到启 发，激起创 造欲，无意出示几张以往学生 制作的调光灯照片或模 型大家看出这些图片有什 么感想，如果我们制作间将调光灯 应用在他们 在生活中见 到或喜欢的 模型上，符 合学生的心调光灯，有什么创意， 大家谈谈。理及经验。刚刚同学们在谈的决定产品名称和应使学生时候已经无意间说明了具有的功能。明确设计产所制作模型具有的功能用滑动变阻器来调品时，明确了或能够的生的效果。节电流大小

12、。产品的用途因此现在请大同学们将用铅笔芯。是设计的创模型的名称和具有的功设计电路图。造的第一能决定下来。步。你是用什么方法来小灯最调节电流大小的？亮时的电压你准备用什么材料定为它正常二、设计 与制作30分钟来制作滑动变阻器？可以在电路里串联工作时的电设计你的电路图。一个阻值适当的定值电压，在制作对照学生设计的电阻。的调节中，路图，请相关每组学生用电压表测出电源可米用前面答辨：电压，去掉灯正常工作所学的“电辩论一：如果滑片的电压，剩余的电压就流跟电压、移到了阻值最小处，造是定值电阻承当的电电阻的关成电流过大，烧坏灯怎压，我选择适当长度的系 一节中么办？你的设计中并没电阻丝接在电路里，具滑动变阻器

13、在这方面的平安措施。体作法是将电压表接在的作用与调这个阻值的大小你灯的两端，移动滑动变节方法。如何确定？阻器，使电压表小数等在电路此时你的电路经过于小灯泡正常工作的电的设计中，修改后，其电路图又是压值。学生根据自如何？修改电路图并展示。己的产品的辩论二：在你的设接在干路上。展示其功能，演变计中，用了两个小灯泡， 那么电路中的滑动变阻 器应接在什么地方？辩论三：在实际制 作中，往往滑片不太好 滑，与铅笔芯的接触也 不是太好，你们组准备 如何解决这个问题？提供学生一些器 材，让学生根据需要自 由选择。巡视指导。电路图。我们组采用两根相 同的铅笔芯并排靠紧， 将滑片置于两铅笔芯之 间，这样既便于滑片移 动，又能使滑片与轨道 保持良好接触。同级学生分工，一部 分负责连接电路，一部 分负责产品的外观设 计。出许多电 路，这些电 路都是应用 原有的电路 知识拓展而 成的，有利 于培养学生 应用知识并 有所创造的 能力。轨道接 触不好是学 生在制作中 普遍遇到的 问题，所以 解决这个问 题，让学生 知道除了知 识以外，技 术也是非常 重要的。三、交流 与评价10分钟要求每组将本组的 作品放在实物投影仪上 演示效果并加以解说功 能和有所创新的地方。要求每组课后写出 作品功能