解读初中与小学五大不同

1、精选文档学习篇解读学校与学校五大不同陈露在学校的时候，她成果优异，深受老师的宠爱,可真到了初一以后，她觉得学校老师讲课太快了，而且也不如学校老师讲得那么生动形象，对她的关怀也少。一学期下来，她的学习成果退步很大。 实际上，学校与学校相比，无论是课程设置还是教学方式、学习方式都起了很大变化，这就对孩子提出了很多新的要求。这就需要家长挂念孩子转变生疏，改进学习方法，提高学习力量，顺当完成学校到学校的过渡。一、课程设置和要求不同在课程设置方面，除了学校开设的课程以外，学校还增加了政治、生物、历史、地理、信息技术等课程，初二、初三还增加了物理、化学，而且每门学科的内容都趋向特地化和系统化，如数学，学校

2、是学算术，学校开头学习代数和几何，另外，学科新旧学问联系亲密，概念性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象规律思维力量的要求；题目的难度与学校相比也加大了很多。由于学校课程增多，难度加大，故对同学的学习要求也发生了很大变化。学校阶段的学习是系统的学习，需要同学做好课前预习，要求同学具有肯定的自学力量和独立思考的力量，能把握学习的主动权。上课时要集中留意力，乐观思考，要当堂理解并全部把握老师讲授的内容，并准时做好课后复习，整理笔记。学校老师讲课的速度比学校老师要快得多，假如孩子上课留意力不集中，就很简洁造成学问上的缺漏。由于学问连贯性强，少上一课，将影响一个环节。因此，家长必需督促孩子认真做好课前

3、的预习，以降低小升初连接上的坡度。二、课时支配上不同学校课堂教学中，用于复习巩固的时间比学校少，课内作业练习时间少，巩固学问的方法与学校也不尽相同，学校教学更多需要同学课后不断思考总结与提高。学校生每天回家最重要的事情是完成作业，由于作业完成了，今日的任务也就完成了，而学校的作业是多样的，老师布置的书面作业只是当天课程的巩固或者是其次天的预习，而中学学问的综合性，要求学校生必需做更多的课外作业才能跟得上老师的步伐。有部分同学会说，我每天作业都完成了，为什么我的成果得不到进步呢？当孩子产生这样的困惑时，家长需要指导孩子学会自己整理学问，学会对学问进行归类和综合；告知他，课听懂、作业会做仅是初级阶

4、段，还要追求融会贯穿和娴熟运用。培育孩子学习上的独立性、自觉性和主动性，教会孩子适应学校学习的方法，挂念孩子提高自学力量。三、老师教学方式不同学校老师讲课形象生动、活泼，他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学过程的设计留意变换形式、创设情境、学娱结合，这些都与学校生的思维特点相适应。可升入学校后，依据孩子思维进展的特点，老师往往留意引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡。学校的课程中规律性的学问越来越多，由于学习内容的变化，学校老师上课的时候更留意讲清概念，课堂上分析演示较多，不再像学校时那么形式多样。同时，老师在教学过程中更留意启发同学独立思考问题，带着问题学，开动脑筋听。老师

5、在课堂上遵循以同学为主体的理念，在整个教学过程中，起引导作用。四、同学学习方式不同学校则更留意培育同学学习的独立性、自主性，老师不行能再每天盯着孩子，而是大胆地放手让同学自己去学，自觉性、主动性是学校生必需过关的。对此，家长在孩子刚入学校的时候，可以和孩子一起预习功课，在预习的过程中提出自己的疑问，教会孩子如何找重点和难点。除此以外，家长还要告知孩子，学习成果的好坏关键取决于课堂45分钟的效率，所以肯定要保持留意力，跟上老师的教学节奏，转变学习方式，由“被动学习”转为“主动学习”，逐步做到“三会”：会预习。能够在预习的时候画出重点和难点，提出自己的疑问。会听课。能够集中留意力，并依据老师所讲的

6、内容做必要的笔记。会复习。课后要能把当天所学的内容做个小结，整理笔记，理解并把握所学内容，然后进行练习和错题矫正。五、作息制度不同学校生课外作业的难度比学校生的大，时间比学校长，为了让孩子有效利用时间，家长要指导孩子制订一套合理的作息时间表，快速适应学校生活，促进其健康成长。作息时间要科学合理，执行时有意识地培育孩子的自觉性，让孩子以认真负责的态度坚持下去。家长还要经常检查、督促孩子严格依据作息时间和方案进行各项活动，提高学习效率。做到“三个不罢休”即：当天功课未完成不罢休、当周目标未实现不罢休、当月成果未提高不罢休。必要的时候，家长与孩子一起每天对方案执行状况进行核查。一般说来，制订作息时间

7、和方案应留意四点：一是依据用脑规律，科学支配时间。比如说，背诵英语和语文最好在起床后半小时或临睡前半小时进行。二是要支配肯定的自由活动时间，让孩子做宠爱做的事。三是支配肯定的家务劳动时间，培育孩子的自理力量。四是保证孩子有足够的运动和睡眠时间。六招阻挡孩子进学校后成果下滑有的家长看到同学在课外活动时间写作业就表扬他，其实是不对的，由于，“原来孩子有特地时间写作业，课外活动就应当出去玩的；他在规定时间内没有完成作业，课外活动时还在写，不就是动作慢吗？你还表扬他，他不就越搞越慢吗？”孩子养成一个慢的习惯，一到中学就乱了阵脚，这门作业没完成，那门功课又压来了，考试规定时间到了，仍旧交不了卷，会做又有

8、什么用？这样渐渐地，同学就会越来越没自信，成果自然就下降了。所以，肯定要在学校的时候提速！总之，家长要留意孩子的学习效率，每天死读书未必是好事。家长应当挂念孩子完成从学校到学校的学习过渡，现提出6条建议供家长参考：1.适应变化了的学习环境。学校不同于学校，突出表现为“三多”课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。家长要引导孩子合理支配时间和精力，不要只重视班主任的课，而忽视其他科目。2.养成良好的学习习惯。让孩子形成科学的作息时间，专注的读书听课，勤学好问，独立钻研问题，养成自我验收的习惯等。3.学会科学的学习方法。中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要乐

9、观协作。一般强调五个环节：预习听课笔记复习作业。4.明确智力上要“三过渡”。学校一班级与学校高班级在智力培育上，既有连接又有进展，要完成三个过渡：一、在感知方式上，由以听觉型为主转变为以视觉型为主，重视观看力量的培育。二、在记忆方式上，由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。三、在思维方式上，由形象思维向抽象思维过渡。要鼓舞孩子学会独立地对学习材料进行综合、推断、推理，进展思维力量。5.指导孩子养成良好的复习习惯。当天学的，准时复习；单元学的，整体复习；阶段学的，系统复习。6.排解孩子的学习困扰。有些孩子成果下滑是有多种缘由的，心理因素是其中的重要方面。遇到这种状况，家长可以和孩子认真谈谈心，准时

10、疏导不良心情，挂念孩子克服心理障碍。早早做预备，轻轻松松上学校（1）为了让孩子们能轻轻松松适应即将来临的学校学习生活，要留意孩子的假期培育。培育自主读书意识读万卷书总是说书到用时方恨少，那么不算短暂的暑假正是读书的好季节。暑假伊始，给自己列一个读书方案，读什么？怎么读？首先要明确读书不是附庸风雅，不是打发时间，而是源自内心对学问的渴求。因此，阅读的书目不能仅凭自己的爱好而定，而应当广泛涉猎，博采众长。如今的社会已不是可以两耳不闻窗外事的时代，同学的目光既要在经典的文字中流连，也要去端详社会这部鲜活的大书，应当准时通过报刊网络等途径去关注天下事，鼓舞自己去思考问题，训练自己的思维从被动接受到主动

11、分析。培育独立处事的力量学校老师对同学事事关注，而中学老师更多时候只是个引领者，因此即将升入中学的同学必需逐步改掉依靠的习惯，从性格上独立起来，才能适应中学的学习。不妨从劳动做起行万里路纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。假如“行万里路”不能成行，那就在一般的生活中寻求“知行”结合：体验劳动。即将成为学校生，不能再做父母眼中生活不能自理的长不大的孩子。学校教学内容多，竞争起点高，同学必需有肯定的力量处理学习和生活中的问题才能游刃有余。可以利用暑假的时间帮家长分担一部分家务，在劳动中培育自办法识，独立生活、独立处事的力量，以更好地适应学校的学习。在劳动中同学还能体谅父母的辛苦，从而激发内心的自觉性，

12、产生学习的动力。学会交往，初一的新生离开了朝夕相处六年的老师同学，来到一个生疏的环境，总会有些不知所措，再加上进入青春期后的局促，经常会从心理上产生不适应，此时，有良好的交际力量就显得尤为重要。多多参与集体活动同学在暑假里就应当多参与集体活动，尝试主动去生疏一些伴侣，把握择友原则，懂得在小事上不要斤斤计较，要大度些，学会宽容，宠爱运动。要努力做朝气蓬勃的中同学而不是死气沉沉的书呆子，在暑假里仍旧不要忘了熬炼身体。给自己的每日支配里留一些运动的时间，去跑跑步，游游泳，打打球，做一些健身运动，既增加了体质又可以结交一些伴侣，何乐而不为呢？早早做预备，轻轻松松上学校（2）适应学习-如何培育孩子良好的

13、学习适应性学校与学校，尽管其间只有两个月的暑假的间隔，而短短的两个月的时间里，大部分小孩无论是在心理上，还是在习惯上，都没有做好充分的预备以适应新的学习生活。初一同学由于刚刚升入学校，学习、生活等环境发生了很大的变化，这些对同学幼小的心灵产生了不小的影响，心理上产生了一些波动，面临一些困难。因此，家长要和孩子一起分析争辩学校学习生活和特点，乐观寻求有效的对策。过渡时期，影响同学学习的因素主要有以下几个方面。一、主观方面因素：步入中学大门，开头了全新的学习生活，在新的环境下要适应群体，结交新的伴侣、新的老师、新的教学方法等。班级竞争比学校更加激烈，有部分同学对以上问题不能很好的适应，没能进行适时

14、的调整。有些方面遇到困难，没有学校那么顺当，不像学校时那样受到老师的关注，稍不顺心，就对新的环境产生畏惧、抵触心情，甚至有自我封闭的心理，躲避竞争。对自己要求不严格，或者学习基础较差，竞争不过其他同学，没有品尝到成功的喜悦，自信念受挫。自控力量不强，受到电子玩耍、网络、不良卡通书、结交了不好的伴侣等外界消极因素的干扰，对学习提不起精神，上课不能认真听讲，作业不能认真完成，复习工作也不能到位。二、客观方面因素：青少年时期是长身体、长学问的时期，也是心理进展的关键时期。学校生处于从童年期的稚嫩向青年期的成熟进展的过渡阶段。这是一个半稚嫩、半成熟、各种心理冲突交织的时期，是个体心理进展中多发、易发心

15、理障碍的时期。这一时期的个体看问题还不够全面，共性心理倾向还不够稳定，在个体心理进展中难免会消灭这样那样的问题。家庭教育对孩子的影响是很大的，父母过分的照看和呵护使孩子的耐挫力较差，产生了脆弱的“蛋壳心态”；同时，有部分家长认为孩子刚刚升入学校，离三年后的中考还比较远，对孩子的平常进展没有赐予足够的重视，往往等到孩子问题严峻了才开头焦急起来，而此时，孩子的不良习惯已经形成。随着社会的进展，人们竞争意识的增加，很多家长对孩子的期望值不断上升，家长的期望与其需要相冲突时，最简洁引起孩子的精神压力。鉴于存在以上诸多因素，那么我们该如何作为，才能挂念孩子平稳度过连接期，尽快适应学校学习生活呢？首先应当

16、扎扎实实地培育小孩良好的学习习惯和行为习惯。所谓学习习惯，包括预习习惯、作业习惯、复习习惯、课外阅读习惯等等，这些习惯同学都知道，也在做，能否坚持，是否做到位就很难说。比如听课习惯，绝不是简洁的认真听课，还要做到留意力集中，思维乐观、主动协作、认真记笔记，擅长归纳总结，当堂巩固所学的学问。假如能这样听课，效果确定好。其次要培育小孩保持乐观健康的心理状态，和孩子一起分析自身的学习优势，分析学校的学习特点，激发学习爱好，使孩子从“要我学”转为“我要学”。有了这种变化，孩子就有学习的自觉性，就有克服各种困难的士气和动力。同学要适应学校学习要求提高、难度增加的现实，既要留意抓紧时间学习，又不要过于紧急

17、、焦虑，按部就班地、循序渐进地学习，才可以使自己以良好的心态去完成学校三年的学业。最终要培育小孩树立自信念，自信是一个人成才素养中的重要因素。现实生活告知我们，自信与成功相辅相成，自卑与失败形影相随。因此，从小事做起，培育孩子的自信念是一个应当引起重视的问题。当然，同学良好的学习适应性需要不断地培育才能形成，要有一个过程。而且在肯定条件下，同学的学习适应性还会消灭反复，一旦消灭反复，家长决不能消灭厌烦心情，而必需挂念孩子在反复中查找乐观因素，引导孩子坚决信念，巩固良好的学习适应性。迎接孩子的“心理断乳期”孩子从学校升入学校，进入了全新的学习时段和领域。这个阶段，心理学家们形象地称之为“心理断乳

18、期”。那么，作为“小升初”的同学家长，我们该如何迎接孩子的“心理断乳期”呢？孩子的心理发育了，您预备好了吗？首先，我们应当生疏到，在孩子的眼里，学校是一个全新的环境、生疏的世界，作为家长，我们应当体谅孩子的困难，挂念孩子去主动了解身边的新的环境，挂念孩子明确学习目标、端正学习态度、培育学习习惯，让孩子知道自己面对的困难是正常的，而且在此时培育适应力量是最好的契机，应当努力去适应环境，而不是要求环境来适应你。此时，作为家长，切记不行求全责怪，不要总是拿学校成果或者其他学校同学的成果来和目前的成果频频对比。孩子的学习节奏不同了，您预备好了吗？其次，我们应当生疏到，学校阶段的学习科目、内容和难度明显

19、比学校加大，作业负担也增加了。而刚入学校的同学面临的第一个挑战就是完成作业的效率问题。进入学校以后，孩子们会发觉，原来作业的量是可以这么大的（其实初一才3门主科，以后会更多），而依据原来的完成作业的节奏明显不行，此时，拖沓的毛病就会被放大。事实上，常有初一新生写作业能写到晚上9点，而早上6点又牵强爬起来背书，格外辛苦。实际上，假如您的孩子能够督促自己上课认真听讲、有问题要准时提问、做作业时应全神贯注，那么，完成这些作业其实也很轻松。假如您的孩子还养成了预习、复习的好习惯的话，那么，作业就更不会成为他的困扰了。所以，作为家长，我们应准时挂念孩子了解到这些，督促孩子养成良好的学习习惯、提高学习效率

20、，挂念孩子进行心理压力的疏导，尽快适应学校的学习节奏。孩子的思维方式转变了，您预备好了吗？第三，我们应当生疏到，孩子的思维方式开头发生了转变。学校生的学习主要以记忆为主、理解为辅，而学校的学习主要则以理解和感悟为主、记忆为辅。同时由于学习方式的进化，孩子的思维方式也开头转变。或许以前他们更关怀“怎么做才对”，“怎么做才能赢得家长和老师的认可”，但是，现在他们开头关怀“为什么要这样做”。所以，此时的家长要经常和孩子沟通，了解他们的困惑，挂念他们解决这些问题。亟待转变的4高校习方法学校从单科到全科，教学内容的广度和深度发生了质的变化。学校主科只有两三门，中学一下子增加到八九门，教学目标的达成要求也

21、和学校不同。首先是学习内容增加了，学习难度也提高了；其次是，不只留意课本学问的学习，还留意课外学问的拓展、综合力量的培育。 学校升学校，学习方面该如何适应？1.从“保姆”到“教官”，教学方式、策略“去精取粗”。 学校老师是保姆式教学，一字一句地教，急躁细致地等，一个都不能少，一步一回头，教学节奏慢，学校阶段的教学往往让同学用较多的时间进行新知的探究，用多种方法尝试解决，然后用自己最宠爱的方法进行练习，一来二去一节课已经去了大半；学校老师讲得粗，侧重点强，一例一练目标明确，要求同学自己把握，教学节奏快，后进的同学很难跟上。 2.从依靠到自主，学习方法不再被动。 学校课程相对较少，课堂教学时间相对

22、富有，因此同学学习主动性较差，学习的依靠性强，不留意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。因此，即使不订方案、不预习、不做总结反思，只要完成老师布置的任务，很多聪慧的孩子都能轻松得“优”。而中学学习科目增多，学习难度加大，老师不再紧盯紧跟，假如不转变学习方法就会很快掉队。 3.从亲切到严峻，教学风格发生变化。 学校和学校的教育教学基本理念有些差别。学校没有升学压力，完全放心地争辩、探讨新课程的教育理念，努力实现科学教育与人文关怀的和谐统一；中学受升学率的影响，加上同学由学校到中学是人的两个阶段身心发育的一个转折期，对同学学习管理的社会化程度陡然提高。4.从爱好到“乏味”，学习乐观性消灭差异。 学校老师有时会听到家长的埋怨：“我的小孩到学校怎么变得不爱读书了