建筑制图教学反思

1、精选文档建筑制图教学反思一 建筑制图课程在当前教学中存在的问题目前，职业教育的建筑制图课程体系尚不完善，大多沿用高等院校的学科体系，成为高等教育的压缩饼干。教学中还存在一些问题，主要表现在以下方面：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。1 建筑制图学科体系的划分不利于同学技能的培育建筑制图作为专业基础课，一般开在其他专业课之前。学习建筑制图时，同学根本不具备建筑设计和施工方面的基础学问，对建筑设计及结构设计的要求和原理也不了解，而现有建筑制图学科体系课中，仅仅简洁介绍了房屋建筑工程图的阅读和绘制方法。在这种状况下，要求他们绘制和阅读建筑工程图，并且符合视图选择、尺寸标注的要求是比较困难的。结果造成同学在阅

2、读和绘制建筑工程图时，只能将建筑物整体及其各个构造部分作为一个简单的组合体进行处理。不利于同学的力量培育。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。2. 教学内容与工作过程严峻脱节现代工程制图要求出图快、精度高、效益好，必需接受计算机绘图。在聘请时，用人单位也将是否能够进行计算机帮助设计作为衡量毕业生质量的重要指标之一。 传统的学科教育体系从画法几何、制图基础、建筑工程制图和计算机绘图几个部分。假如不分主次地讲解教材中的全部内容，将会导致同学学习目标不明确，对重点学问把握不扎实，在处理实际问题时，无从下手。教学内容与工作过程不能有效结合，造成教与做严峻脱节。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。3. 教材内容多为抽象而枯

3、燥与实际工作分别，同学难以接受。建筑制图教材内容多为陈述性、论证性学问，与实际工作分别，尤其是大量的点、线、面抽象而枯燥的内容充斥于教材，使同学失去学习爱好和信念。职业教育的同学基础较差，尤其是空间几何学问格外薄弱。建筑制图要求同学具有较强的空间思维力量，因此，很多同学学习吃力，对画法几何中较简单内容更是难以理解。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。二 以基于工作过程的建筑制图教学体系的改革课程体系的改革应以就业为导向，立足于工程实践以培育职业技能为本位，让同学与就业市场零距离，提高同学在激烈的就业市场的竞争力。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。1. 从职业岗位需求动身，优化教学体系提高建筑制图课程的教学质量，

4、依据职业技能的培育重构教学内容是关键问题。依据调查显示，建筑类同学就业方向是建筑企业、房地产开发企业以及相关的设计部门，从事绘图、施工、监理等岗位，识图和绘图的技能是他们上岗就业必备的专业技能。用人单位对同学制图力量的要求主要涉及制图和识图两个层面。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。在识图力量上，企业要求同学：（1）能较快地读懂一套图纸，理解图纸间的相互关系；（2）把握查阅技术规范、标准的方法；（3）能用索引符号查找相关标准图集。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。在制图力量上，企业要求同学：（1）能娴熟操作常用的制图软件，如 aut0cad、天正建筑等；（2）生疏制图规范，制图表达精确，尺寸标注清楚合理，文字

5、书写规范；（3）具备肯定的徒手绘图力量；（4）能在理解方案或效果图的基础上绘制施工图。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。结合用人单位的职业技能需求，重新构建了建筑制图课程的教学内容体系划分为5个模块：（1）建筑制图基本学问；（2）投影基础；（3）识读建筑施工图；（4）绘制建筑施工图（5）建筑设计软件应用。实施项目教学，通过任务驱动、提高职业素养和就业力量落实到每一教学模块中。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。2. 依据工作过程设计实训项目针对建筑工程施工一线从事施工、技术、质检、资料、试验等岗位工作的技能为目标，依据岗位（群）对识图和绘图力量的要求，会同企业技术人员、兼职老师细心设计了教学单元，通过反复论证共

6、性提出了以六项力量为主旨的教学模块。实现理论与实践一体化的教学设计。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。3. 融入职业技能考核，实行“双证制”教育教学内容设计在留意突出特地学问的针对性、应用性和先进性的同时，让同学具备建筑制图的职业技能，把职业技能鉴定融入教学体系，课程教学全面掩盖职业技能鉴定标准的应知和应会，在课程结构、教学内容、教学进度支配和教学质量评价等方面为同学获得职业资格证书供应牢靠的保障，突出职业力量培育，实施“双证制”教育。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。三 实行符合职业教育特点的教学模式培育建筑制图技能建筑制图课程是以培育制图和识图职业力量为目的，为此，依据建筑企业施工、监理、绘图、设计等工作

7、岗位的要求设计实训项目，贯彻“行动导向”的教学思想，让同学通过完成不同的任务，以真实的工作项目为载体，完成项目任务，提高实践力量，把握理论学问，打造理论与实践一体化的课堂教学环境。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。1. 开展项目教学法“项目教学法” 是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘同学的制造潜能，提高同学解决实际问题的综合力量。依据教学目标，开发设计实训项目，实训项目取材于实际工作岗位的任务，变教学过程为工作过程，变被动学习为带任务工作。项目导向的教学，强调同学是学习过程的中心，老师是学习过程的组织者与协调者，让学习者通过完成项目，

8、达到肯定的目标，来促使学习者完成学习任务。对每一个实训项目的设计，努力促使同学对多个学问点的综合运用，力求简洁、简洁理解，项目的成果必需是职业工作过程中的作业结果，以激发学习者的乐观性。同学的学习爱好得到提高，保证了课程目标的落实。同学反映这样的学习方法有用性强，对将来参与工作有用途，兴致很高。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。2. 制造想象的环境，进行启发式教学依据所讲项目内容为同学制造一个想象的环境，进行启发式教学。在教学过程中，不能时时刻刻让同学跟着老师的思路走，否则会使同学的思维僵化，有依靠性，无法培育同学的制造性和独立的思维力量。比如在讲几何体投影时，模型演示是几何作图教学的主要方法，对分析

9、形体结构，加强感性生疏，形成空间概念有很大的作用。随着现代教育技术的进展，对形体的剖析，通过设计和制作虚拟动画，又为我们供应了一种更加形象的表达方法，使抽象的理论变的直观、形象，简洁理解，同学的学习爱好也会增加。以同学学习为中心，开展争辩会、座谈会、模拟“图纸会审”等方式方法，既活跃了课堂气氛，又激发了同学思维活力。总之，老师可以依据不同的教学内容，每次课都能给同学制造一个独立思想、充分发挥想象力的空间，这样可以激发同学爱好，调动同学学习的乐观性和主动性。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。3. 现场教学和工地实习活动相结合职业教育的特点要求课堂教学要紧密结合后续的专业课服务，而且也直接影响将来的工作生

10、产服务，因此在教学中更要留意教学的实践性。制图教学在识图力量的教学中，给同学预备周边建筑的图纸实例，支配同学到正在施工的工地现场，观看工程图纸实例，让同学在真情实境中体验图纸表达的内容，让同学深切体验到学问的有用性，增加感性生疏。在制图力量培育时，可以结合我们身边能看得见、摸得着的建筑物的实例来复制图纸和从图书馆借到的相关的标准图集来教学，还可以适时地组织同学参观教学，到图纸所涉及的现场参观，这样图物对比，可以增加同学的新颖感，很快地提高同学读图力量。还可以组织同学到设计院、晒图社参观让同学对图纸的设计和晒制过程有个深刻的了解。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。4. 应用现代教育技术促进教学方法和手段

11、的改革作为现代化的教学手段，多媒体帮助教学具有形象生动、信息量大的特点，它可以把图形、图象、动画、音乐和语音有机地结合在一起，充分发挥各种媒体的作用，使同学充分利用眼、耳、脑等多种器官，使教学内容直观化、趣味化和多样化，加深同学对内容的理解，提高同学的空间想象力。通过多媒体技术来帮助教学，可以增加教学内容，提高教学效率，能利用动画演示简单三维与二维相互转化过程，为同学建立空间立体的概念。能有效地刺激同学学习的乐观性，并解决了传统教学中，同学难以理解空间向平面转化的一系列抽象问题。不但给同学一个新颖的感觉，使同学产生爱好，而且可以挂念同学培育想象力。这种优势在建筑工程图教学中表现得尤为突出它能够将建筑工程图的形成、画法及构造要求清楚地呈现在同学面前，挂念同学紧跟老师的思路，提高教学效果。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。四 改革考试方式引导职业技能的培育建筑工程制图是一门实践性强的技术基本课程，它体现学问与技能的交融。考试方式改革是课程教学内容和教学手段改革的重要组成部分，要和教学内容改革相呼应。考试方式应把理论学问与实际应用力量的考核结合起来，建立复合式、全程式、多元化的课程考核体系，实行平常作业、卷面考试、上机操作、课程设计、职业资格证考核等多种形式相结合的方式综合评定同学学习成果。实践证明，这种综合的考试体系有利于客观真实地检验同学的学习状况和老师的教学