儿童文学复习资料_0

1、儿童文学复习资料儿童文学复习资料1、什么叫做儿童文学。答：儿童文学或称少年儿童文学，是以18岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意思与发展心理的艺术特征，有益于儿童精神生命健康成长的文学。2、简述儿童文学与儿童读物的区别与联系。P6（四个方面需略作说明）答：联系：都是根据儿童的年龄特征而编写的，适合儿童阅读的教材，都是对少年儿童进行思想品德教育、知识教育和审美教育的教材。范围大小不同：内容要求不同：表现方法不同：起作用的方式不同：3 、了解中国儿童文学的重要作家。P16（掌握地位和代表作）答：叶圣陶、张天翼、陈伯吹、郭风、鲁冰、孙幼军、张继楼、赵冰波、郑春华。叶圣陶（1894-1988）,江苏

2、人。是中国新新文学运动的元老杰出的文学家、教育家，是我国现代儿童文学的奠基者，也是我国儿童文学创作的先驱。稻草人、古代英雄的石像。张天翼(1906-1985)湖南湘乡人，继叶圣陶后中国童话现实性创作的又一个高峰，大林和小林。陈伯吹(1906-1997)上海宝山人。是著名的儿童文学作家和理论家。贺宜曾说在我们中国，从古到今，将六十年岁月全部奉献给儿童文学事业，陈伯吹可称第一人，阿丽思小姐。4 、儿童文学语言的特点。答：1、平易性。(1)要注意词汇的使用(2)用词尽量具体2、形象性。(1)摹状(2)比喻(3)拟人(4)夸张3、音乐性。4、动作性5、幽默性5传统儿歌的特殊形式。答：1 、摇篮歌，又叫

3、摇篮曲、催眠曲，是哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌。2 、数数歌，把抽象的数字和一些有趣的事物结合起来，以帮助幼儿识数、记数。3 、游戏歌，是儿童游戏时所唱的歌谣。4 、连锁调，也叫连珠体，采用顶真的手法来结构儿歌，即将上一句末尾的字、词或短句，做下一句的开头，或前后随韵粘合，从而环环相扣，连续下去。5 、问答歌，又叫问答对、对歌、盘歌。以设问作答的形式来结构儿。6 、绕口令，又叫拗口令、急口令。把许多近似的双生、叠韵词组织在一起，把发音相同或相近的词语集合在一起组成有趣的韵语。7 、颠倒歌，故意将事物之间的正常关系和各自的特征加以颠倒而成的儿歌。8 、谜语歌，一般由谜面喻体和谜底本体组成。9、字头

4、歌，每句末尾的字词完全相同，是一种特殊的一韵到底。6、简述儿童诗的特点。答：1）口语化与音乐性的结合2）游戏化与趣味性的结合3）图画性与形象性7、简述儿童诗的种类。答：叙事诗、抒情诗、童话诗、讽刺诗、散文诗、题画诗8、简述寓言的特点。答：深刻的哲理性、强烈的教训性、尖锐的讽刺性、明显的比喻性、大胆的幻想性、高度的概括性。9、童话的特点。答：1、是童话最基本的艺术特色2、超现实性3、夸张性4、逻辑性5、变异性6、象征性7、伦理性10、儿童故事的特点。答：结构的生动性、人物形象的鲜明性、故事内容的辐射性、故事文本的运动性、浓郁的幽默色彩11、简述什么叫童话散文。答：童话散文是童话与散文的结合，它是

5、借助童话的意境，童话的想象与幻想，用散文的形式来描写拟人化了的童话形象的，它是有情节的，但比童话里的情节要淡化，它也是有矛盾冲突的，但其矛盾冲突相对于童话中的人物关系要简单得多。童话散文给人的感觉是语言新鲜活泼，形象亲切可爱。12、简述什么叫做科学童话、科学小品、科学故事。答：1 ）科学童话。又叫知识童话。是以童话形式来表现科学内容的作品。它的主要对象是学龄前儿童和学龄初期的儿童。一般来说，它的内容比较浅显，情节比较简单，主要通过夸张的拟人的手法。2 ）科学故事是以讲故事的形式去表达科学内容。有较强的故事性。3 ）科学小品。是以散文随笔的形式表达科学内容，是一种语言生动、形式活泼、篇幅短小的科

6、学文艺体裁。13、简述儿童图画书的特点。答：1 、形象的直观性，以文字来表达的儿童文学虽然也具有形象性，但儿童图画书更为形象直观。2 、构图的连续性，图画书的图画区别于插图的特征是它的连续性，做到小读者看画就能明白故事。3 、画面的趣味性，以儿童为主要读者的图画书，必须具有浓郁的趣味性。画面应该让儿童感到亲切。4 、整体的传达性，指图画书中的图画具有整体感，能够完整地表达故事的内容。是图画故事最实在的内在特征。14 、简述什么叫做阅读欣赏法。答：这是少年儿童进行文学欣赏的基本形式。欣赏者通过语言文字的介质，感受作品的艺术内容，体味其中各种艺术思想、艺术技法，并在语言的调节下，充分展开想象和感情

7、活动，从而获得美感享受。这样的阅读欣赏，是由欣赏者单独进行的，最能充分发挥欣赏者的个性物质，而且不受时空的限制，可以反复地阅读，使欣赏逐步深入。15 、简述什么叫做朗读欣赏法。答：有两种情况。一种是由成人（如教师、家长等）当面或通过电视广播，把儿童文学作品朗读给孩子们听。这种形式，各种年龄的儿童都乐于接受；另一种情况是，由欣赏者自己朗读，通过朗读进入作品的境界，体验人物的言行、故事的内容，从而使自己的感情与作品达到一致。这一种方法，一般是年龄较大，已经有文字阅读能力和美感体验能力的孩子才可以较好地运用。16 、简述什么叫做配图欣赏法。答：根据儿童文学作品的内容，加上插图或绘制为连环画，使图文并

8、茂，相得益彰，这也一种好形式。这种方法比起阅读和朗读，更具有直观的形象性，充分调动起欣赏者的视觉功能，帮助他们根据比较定型的形象，去理解作品的语言文字的内涵。这种方法，尤其适用于低年级和学前儿童。17 、简述什么叫做综合欣赏法。答：把儿童文学作品搬上舞台、银幕，使语言艺术与舞蹈、音乐、造型等艺术形式结合起来，有动有静，有都声有色，就成了一种综合的欣赏形式。这种形式更适合于对有人物、有情节的儿童文学作品作欣赏，如儿童小说、童话、故事、儿童戏剧，均可借此形式，改编后演给孩子们看。而情节性不强的诗歌、散文，也可以适当地配以音乐、舞台造型，强化综合欣赏的效果。18 简述儿童进行文学欣赏的必备条件。答：

9、A、语言能力B、感受能力C、想象能力。D、理解能力：19 简述儿童文学欣赏与批评的关系。答：儿童文学的批评与欣赏关系十分密切：必须先经过充分的欣赏，才有可能作准确的批评；也必须有了文学批评，欣赏才能达到自觉的程度。但是批评与欣赏又不是一回事。欣赏是一种审美活动，侧重于欣赏者个人的审美体验和对作品的玩味，形象思维与感情活动更为活跃，而批评则是一种理论工作，它不限于个人，还代表社会群体的意向对作家作品进行审察与评判。在批评中，更为活跃的是更改理性认识与抽象思维；欣赏偏重于吸收创作成果的思想精髓、艺术精华，而批评则还负有对创作的得失观测、总结、估量，帮助读者正确理解和帮助作者进步提高的任务。20 、

10、儿童文学批评的一般标准。P73（需略作说明）答：从儿童读者的角度要求作品，一般有两个最基本的要求，即有益与有趣。有益主要是就作品的审美效果而言的；有趣主要是指适合儿童审美心理，富有儿童情趣，让儿童乐于阅读。这两者是紧密联系的，只有儿童感到有趣，乐于阅读，才谈得上有益。内容有益，却没有趣味，不能引起儿童阅读兴趣，作品中潜在的价值也无以发挥。因而不妨从这两个大的方面来考察儿童文学批评应有哪些标准。在有益的一方面，可以列出以下两条：（1）真实性标准。作品是否真实反映了生活；（2）教育性标准。作品是否有利于儿童美好道德情操的培养、知识面的拓宽和求知欲的激发；在有趣的一方面，可以列出以下三条：（1）趣味性标准。作品