25自己的花是让别人看的(公开课)

1、25自己的花是让别人看的第一课时教学目标：1、会写“脊、锦等7个生字，会认“莞、姹等3个生字；能正确读写“脊 梁、花团锦簇等词语。2、能正确流利地朗读课文，理清课文的脉络。一、结合学案，进行评议。3 5分钟一-选字组词。栽载裁(树记)()纸(减(种三年五刚纲钢(才(强()要提)(材()板(:二给带点字选择正确的意思，把序号与在括号里。1、临：1至叽来2挨着,靠近(3)照着字、画模仿1他们是把花都栽种在临街窗户的外面。2家家户户，喜事临门。2、汇：1河流聚集在一起 2聚集在一起的东西 3聚合4由甲地把款项寄到乙地 5指外汇1 许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。2这本书的词汇非常丰富。二、导

2、入1分钟说到德国,很多人都知道这是一个爱花的民族。德国人养花与众不同。北京大学教授季羡林深受感动，写下一篇精美的短文齐读课题?自己的花是让别人看的?。文档收集自网络，仅用于个人学习题目中有一对反义词，很有意思，注意读好,一齐再读课题。这节课我们就随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情。文档收集自网络，仅用于 个人学习三、初读课文，理清脉络1、 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。特别提醒“姹 “莞的读音2、说说自己已经理解的词语或者还不懂的词语。3、浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？是按照什么顺序去写的？作者回忆自己在德国留学期间，德国人与众不同的养花方式。课文是按时间顺 序去写的。4、

3、德国是一个有魅力的国度，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有 神秘的黑森林我们一起观看一组德国的风光图片，说说你对德国的印象吧。 文档收集自网络，仅用于个人学习5、文章哪一句话最能概括季老先生心中对德国的印象？请用双横线画出来。6出示“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 板书7、质疑：对于季老先生这样的评价，你有什么想问的吗？预设：作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描写的？为什么说是奇特的民族？四、再读课文，感受语言之美。1、再读课文，画出你喜欢的句子多读几遍。2、指名读自己喜欢的句子。五、达标测评大书一、二、三、四题第二课时学习目标：1、学习课文2、3、4自然段，并能有感

4、情地朗读，了解作者所介绍的德国风景 和风俗特点。2、能联系上下文和结合生活实际，理解课文中含义深刻的句子，体会德国人“人 人为我，我为人人的精神境界。3、背诵课文第3自然段。学习重难点：1、了解作者所介绍的德国风景和风俗特点。2、能联系上下文和结合生活实际，理解课文中含义深刻的句子，体会德国人“人 人为我，我为人人的精神境界。 文档收集自网络，仅用于个人学习一、复习引入3分钟同学们，让我们先来复习一下课文，谁来说说课文讲了一件什么事？从上节 课的学习中，德国给你留下了怎样的印象呢？课文是怎样具体描写这种奇丽的景色和这个奇特的民族的呢？这节课我们再来深入学习课文2-4自然段。文档收集自网络，仅用

5、于个人学习二、走进文本，感受德国景色之“奇丽民族之“奇特15分钟1、奇丽的景色：出示小组合作学习要求：读课文24自然段，思考：哪些句子突出表现 了奇丽的景色？用直线画出来，勾出美丽景色的句子。有哪些句子能够表达德国 是个奇特的民族呢？用波纹线画出来，画出你认为很重要的词语。文档收集自网络，仅用于个人学习2谈谈你从句子中体会到什么？感触较深的可以写写旁注3方法提示：可以用联系上下文、抓住重点词来体会句子的含义。句子 一：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣 红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上， 应接不暇。 通过老师的范读，你仿佛看到了

6、什么？听到了什么？闻到了什么？想象文档收集自网络，仅用于个人学习强调生字的书写这里面可有生字啊，你能把这两个词语写在黑板上吗？学 生板书两个词语【出示课件】比照理解 花团锦簇多而茂，重形态、姹紫 嫣红艳而娇，重色彩文档收集自网络，仅用于个人学习这是个什么句？从句子你体会到什么？花很多把词语带入句子，自己练练怎么用你的声音展示这种美丽。熟读到能背诵的程 度。自由读一一抽读一一点评特别要把 花团锦簇、姹紫嫣红读好，读慢一点，慢慢回味。一一再抽读一一一起美美地读读。过渡：对于来自中国的作者而言， 这真是一种美丽得近乎神奇的景色。再读中心句。2、奇特的民族：文档收集自网络，仅用于个人学习句子二：他们的

7、花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗 户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。文档收集自网络，仅用于个人学习你发现这句话运用了什么写作手法？【花的主人看花的什么？什么是花的脊 梁？散乱的话枝花叶以及透过枝叶看到了花走在屋外的行人又能看到些什么 呢？充分欣赏到娇艳的鲜花这些做法充分说明了：自己的花是让别人看的。读课题】句子三：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。文档收集自网络，仅用于个人学习请用联系上下文的方法，完成下面的练习，【出示练习这种境界指 的 境界，人人为

8、我，我为人人联系上下文说说， 我为人人具体指，自己的 花是让别人看的这是在美奉献，人人为我有具体指，自己又看别人的花这是在美。收获文档收集自网络，仅用于个人学习指导朗读：喜欢这种境界的同学请站起来，一起赞美这个奇特的民族。这种境界具体在我们生活中来说就是的行为？分享、彼此关心、眼中有他人这种境界扎根在这个民族每个人的心田， 表现在生活的方方面面，其中之一就是 己的花是给别人看的。读课题让我们把第3自然段读一读。】三、回到 主题，感情升华8分钟1抓住“没有改变，读懂“美丽并没有改变的含义。 文档收集自网络，仅用于个人学习1师谈话过渡：四五十年以前作者在德国留学的时候，看到家家户户都把花养在临街窗

9、户的外面，四五十年后，作者又看到这一景象，这时他又有什么样的感受呢？读读第四自然段，也就明白了。文档收集自网络，仅用于个人学习2学生齐读课文第四自然段。3再次合作学习，课件出示：“变化是有的，但是美丽并没有改变。到底是什么没有变？讨论 “花养在临街窗户的外面的习惯没变； “家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红的景象没变； “德国人爱花之真切没变； 这句话的朗读要注意在“美丽后稍有停顿，“没有改变要读得肯定，要读出重音。2、文章除了想告诉我们德国有奇丽的街景， 德国是一个奇特的民族，其实 更在赞美一种怎样的思想呢？赞赏 人人为我我为人人的思想是呀，这样的 人人为我，我为人人的风气已经成为了这个

10、民族的传统， 融入到每个人的血脉之中。这种思想的影响下才出现了奇丽的景色，成就了这个奇特的民族。文当收集自网络，仅用于个人学习读着读着，课文既如一幅美丽无比的画，又成了一首颇耐人寻味的小诗。再返德国走在德国，满眼花团锦簇、姹紫嫣红。这多么令人赏心悦目！这多么奇丽的景色！走在德国，感受到的是，“人人为我，我为人人的崇高境界！这多么奇特的民族！走在德国，让季羡林先生回忆起留德十年的求学足迹！这怎能不令他思绪万千？播放?阳关三叠?的曲子四、练习背诵第三段5分钟A组选两句来背。BC组能背多少就背多少。五、练笔9分钟A组：“人人为我，我为人人是一种生活态度，是一种利人利己的处世哲学。课文中所说的“人人为我，我为人人具体指的是 文档收集自网络，仅用于个人学习，在日常生活中，有许多这样的例子，如：BC组：日常生活中，很多人有优秀的品质，运用具体的事例说明一个人的一种优秀品质，运用适当的描写和修辞手法，表达真情实感。文档收集自网络，仅用于个人学习六、达标测评1、用自己的语言，也可以适当运用课文语言：1 假设我们来到德国，看至V 。心想。文档收集自网络，仅用于个人学习2 四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了： ，可当我走在街上，抬