七年级上册《春》导学案及答案

1、.七年级上册?春?导学案及答案七年级上册?春?导学案【课标要求】在通读课文的根底上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。【学习目的】1理解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。2学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进展描写的方法。3赏析精巧语言，体味蕴含的情感。4朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天风光的美丽。【学习重点】 1理清作者思路。2研读五幅图画，赏析精巧语言，体会蕴含的情感。【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物

2、特点描写景物的方法。【课前导读】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜欢之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。 【自主学习】一、 夯实根底知识1、生字正音。 水涨 起来了 散 在草丛里 宛转 酝酿 应和 薄 烟 黄晕 披着蓑 抖擞 朗润 鸟巢 2、解释词语，并选择其中三个写一句话。郎润： 呼朋引伴：酝酿： 花枝招展：宛转： 吹面不寒杨柳风：连词造句：3、理解 本文作者是_，原名自华，号秋实，字_，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_、_、 。朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感

3、。代表作有?绿?春?桨声灯影里的秦淮河?_?_ _?等。4、整体把握，理清思路。自读课文，注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。?春?是一篇优美的_散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_的春天特有的景象。抒发了_ _之情，表达了作者_ _的情怀。你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分？其中“绘春又是由_图、_图、_图、_图、_图五幅画面构成的。【合作探究】1、课文开头连用两个“盼望着，表达了一种怎样的心情？ 2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的思想感情？3、品读文章，赏析文中优美语句。可以直接用笔记在文段中，先独

4、立考虑，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。例如：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分表达了作者对郊野初春的喜欢与欢喜。请你标出文中每一句的描写角度。请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。【拓展延伸】1、 写出四个含有“春的成语及四句含有“春的古诗句。2、 仿照画线句，发

5、挥想象，续写两句。注意语意要连接，句式要一致。春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是_ _，还是_ _；无论是_ _，还是_ _；只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。【当堂检测】1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应的序号。 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

6、写嗅觉的： 写听觉的： 写触觉的： 2、按照课文内容填空。1坐着，躺着，_两个滚，_几脚球，_几趟跑，_几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。2杂样儿，有名字的，没名字的，_在草丛里，像_，像_，还_的。3城里乡下，家家户户，老老小小，也_似的，一个个都出来了。_筋骨，_精神，各做各的一份儿事去。【我的收获或疑问】参考答案: 【自主学习】1、zhng sàng zhun yùn niàng yìng hè bó yùn su du su rùn cháo2、朗润：明朗润泽。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。酝酿：

7、原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。宛转：同“婉转。形容声音圆润柔媚。吹面不寒杨柳风：春风吹在脸上，没有一丝寒意。3、朱自清，字佩弦，作家、学者、民主战士。?背影?荷塘月色?4、写景抒情，江南， 对春天的赞美之情， 热爱生活、积极进取、发奋向上第一部分1段盼春，第二部分27段绘春， 第三部分810段赞颂春。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。【合作探究】1、连用两个“盼望着表达了作者期待春天降临的心情是多么殷切。2、三个比喻句分别概括出春天新生，娇美，活力的特点。这三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程，抒发作

8、者强烈赞美春的真挚感情。3、例如1：春草图，第1句从“点上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。“钻字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的写质地，“绿绿的写颜色，表现了春草新的特点。第2句从“面上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的写出春草的长势，表现了春草的勃勃活力。第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。第4句用风的“轻悄悄衬托草的“绵软软，从触觉感受角度表现春草的得意。例如2：春花图，着力写“树上三种花。“你不让我，我不让你运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争字写活了。然后用“赶趟儿写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像

9、雪运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 例如3：春花图，第4句写“花下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一个“闹字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。第5句写出野花的数量繁多，种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜欢的样子。例如4：春雨图，第1句先总写江南春雨多。第2句“可别恼显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。“一层薄烟运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼字准确写出了这层薄烟的情状。例如5：由“一年之计在于春的俗语联想的“一日之计在于晨，一生之计在于勤。作者引用俗语启迪人们：春是一年的开场，应该把全年要做的事及早安排。鼓励人们把握时机，发奋向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美妙生活，积极向上的感情。【拓展延伸】1、成语：春光明媚、春寒料峭、春和景明、春花秋月、春暖花开、春意盎然、春风得意诗句：好雨知时节，当春乃发生。杜甫?春夜喜雨? 落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺