毕业设计选题质量

1、毕业设计选题质量【篇一：毕业设计（论文）选题情况分析报告一例】2009届毕业设计（论文）选题质量分析报告数学与应用数学专业 从统计结果看，选题主要来源于有科研、工程实际背景的题目和自 拟题目，选题侧重于数学模型与数值模拟、金融与证券的分析预测, 选题更新率较往年高。大部分选题均能紧密联系工程实际、生产实 际、社会实际、学科发展方向，难易度和工作量比较适当，能够达 到综合训练的目的。与往年相比，选题质量和难度有所提高。【篇二：表17本科毕业论文（设计）选题和质量分析报告】周口师范学院2013届本科毕业论文（设计）选题和质量分析报告院（系）（盖章）：填表日期20年月日【篇三：2011年毕业论文选题

2、质量分析】化工学院2011届毕业论文（设计）选题情况质量分析为了做好2011届毕业生毕业论文（设计）工作，学院于2010年 10月下旬先后组织了全体老师和2011届毕业生认真学习了宜学院 教（2006） 440号宜宾学院毕业论文（设计）工作规程。通知 要求设计和论文的选题要严格按照文件中的“选题的原则和要求”执 行，并强调提出了具体要求：严格按照教育部本科评估的要求选题。重点做好以下几点：1毕业论文（设计）选题必须做到一人一题；2、严格控制指导教师指导人数。工科每人指导不超过8人，其他学 科每人指导不超过5人；3、学生的毕业论文（设计）题目要尽可能结合实际选题，鼓励学生 结合教师的科研课题进行

3、毕业设计，并在开题时注明题目来源；4、要求2011届毕业生的毕业论文（设计）题目要尽早落实到位;5、加强毕业论文（设计）题目的审核。学生毕业论文（设计）选题 要符合专业培养目标要求，选题的难度、工作量的大小要适中；6、要求工科专业尽可能增加学生做毕业设计的比例，减少学生做毕 业论文的比例；指导教师要提供一定数量的毕业论文题目供学生选 择，并逐步过渡到教师提供足够的题目供学生选择。根据上述要求，各教研室加强了毕业论文（设计）的选题工作组织 领和管理。一、基本情况学院为了做好2011届毕业论文（设计）工作，制定了具体的实施 办法和工作计划。在实施办法中根据学院学科专业特点，制定了选 题原则和办法。

4、组织广大指导教师拟定学生毕业论文（设计）的选 题题目。同时鼓励学生根据在毕业实习中发现的问题、就业意向和 兴趣爱好在指导教师指导下自行拟定选题。所有立项的选题经过指 导教师和学生双向选择及学院综合平衡，落实每一个学生的毕业论 文（设计）课题和指导教师。在完成本届毕业论文（设计）工作后，各教研室对2011届毕业论 文（设计）选题工作进行了质量分析；学院在2010-2011学年第二 学期期中教学检查中对毕业论文（设计）的选题也作了重点检查。总的来看，2011届毕业论文（设计）的选题总体上好于2009届和2010届，各方面都有了明显的提高。2011届毕业论文（设计）的绝大部分选题符合各专业培养目标的

5、要求，体现本专业 基本的训练内容，有利于巩固、深化和扩充学生所学知识，能使学 生受到综合性训练；更加注重了结合社会实践、生产、科研的选题, 真题真作，大部分工科专业注意了学生的工程训练，设计性题目比 重大；选题注意了贯彻因材施教的原则，发挥学生的主观能动性和 积极性，注意了学生的兴趣爱好，注意了结合学生的就业方向；选 题的范围、深度和难度基本满足教学要求，符合学生的实际情况;选题的工作量基本上可以使学生在指导教师的指导下经过努力在规 定的时间内工作量饱满并能够完成；基本实现了一人一题的目标。据统计，全院111个毕业论文（设计）选题中联系科研实际课题、 联系生产实际课题和解决社会实际问题课题的选

6、题达85个，占总选 题数的75%。应用研究课题71项，占总课题数的63%。理工科各 专业课题总数为98个，其中设计性选题65个，占总数的66%。毕业论文（设计）题目的选择，是落实毕业设计目的，保证毕业设 计质量的前提条件。在毕业设计选题上，应用化学教研室充分讨论 毕业设计的题目和内容，毕业设计要体现新技术、新方法、新工艺、 新设计、新材料的应用，毕业设计要更好地与实际相结合，激发学 生对毕业设计的兴趣，以使学生尽快地适应社会，适应今后的实际 工作。2011届毕业论文（设计）的题目覆盖面广，完全符合专业本 科培养目标及计划的要求；保证了一人一题；从毕业设计类型上看, 应用研究课题占课题总数的29

7、.5 %,设计课题占课题总数的70.5%, 符合工科专业实践性强的特点。从来源上看，联系生产课题个数占 课题总数的24.6%,与教师的纵、横向项目结合，联系科研实际课 题占课题总数的21%。从难度上看，同学们基本能独立完成毕业设 计，难易程度符合专业的培养的基本要求。基础化学教研室主要承担化学专业毕业生地毕业论文指导，选题就 必须与教学教育相联系。因此，该教研室在毕业论文的选题上，不 但要求毕业生一人一题，还要求能与今后的教学职业对接。由指导 教师在学生实习之前，指导教师要提供足够的毕业设计题目供学生 选择，经过筛选后，学生结合自己的实习内容选择合适的课题。从 毕业题目类型上看，实验研究课题占

8、课题总数的80.5%,教育教学 综述类课题占课题总数的19.5%,符合师范专业的特点，符合专业 培养目标要求，选题的难度、工作量的大小、适中。环境工程教研室毕业论文（设计）选题工作从2010年10月初开始 启动，所有课题均由指导教师提出，教研室对征集的论文题目进行 初步审定后，上学期末将设计题目和相应指导教师上报学院教学指 导委员会，经审核后向学生公布，由学生各自选择调整。按照学校 和学院要求，讲师以上教师每人最多指导8名学生，并且严格做到 一人一题。课题来自校基金、企业合作项目等，其它为解决社会急需问题项目。大多数题目是结合生产、科研及工程建设的题目，它们中有环境监 测课题、污水处理技术研究

9、课题、环境治理工程设计课题等。总之, 今年毕业设计题目都是为了满足本专业本科学生的培养目标和教学 基本要求而确定的。二、选题中存在的问题1、指导教师拟定的选题个别的与培养目标不相符。如应用化学专业并非计算机软件方向和管理信息专业的学生，却做一些管理信息系 统的开发与设计课题。有个别选题不符合国家的大政方针。2. 一些设计课题规模偏小，一些论文内容过于狭窄，工作量不足。3、个别课题选题不当，不符合或不完全符合专业培养要求。4、有的选题范围太大，要求不明确，学生实际做的只是其中的一小 部分，而这一部分工作量又太小，满足不了论文（设计）工作量的 要求。有的选题题目名称太笼统。5、个别教师指导的题目，

10、内容比较接近。6、有些教研室为学生提供可选课题数量不足，限制了学生选题范围。 三、对今后选题工作的建议上述问题在过去几届毕业论文（设计）选题分析中都多次提到过， 有些问题有所改正，但改正幅度不大；有的问题没有改观。究其原 因就是这些问题没有引起各教研室和广大教师的注意；另一方面对 有些问题学院没有制定相应的措施与办法加以规范。为此，对今后 的选题工作提出如下意见：1加强选题工作，尽量充分地为学生提供毕业论文（设计）选题， 建议各学校为提供比学生人数多10%15%的课提供学生选择，这 样既可以做到一人一题，又可以充分满足学生选题要求。2、学生的毕业论文（设计）题目要尽可能结合实际选题。鼓励指导教

11、师结合自己的科研课题或横向实际技术服务项目为学生提供设计 或研究课题，供学生选择。学生结合教师的科研和开发课题进行毕 业论文（设计）。教师的科研和开发项目大多是该学科乃至该专业 比较领先且具有一定创新性的课题或结合实际的工程项目，学生可 以通过参与教师的一部分科研和开发任务，受到科研工作的除弊训 练或工程训练，做出高质量的毕业设计，写出高质量的毕业论文。另外建议各教研室结合我校“大学生创新研究训练计划（srit） ”关于大学生参加教师科研项目和学生在教师指导下独立申 报研究项目的活动，将srit计划延伸下去，与毕业论文（设计）有 机结合，能提高这部分学生的毕业论文（设计）质量。因为他们有 了一

12、定的研究基础，通过申报课题、开题报告、课题研究、中期检 查、结题总结等环节，获得大量的撰写毕业论文（设计）的素材， 从而为毕业论文（设计）的实施提供保障，进而提高毕业论文（设 计）的质量。3、各教研室要加强毕业设计（论文）题目的审核工作，审核工作不 能走过场。学生毕业论文（设计）选题要符合专业培养目标要求， 选题的难度、工作量的大小要适中。特别是对学生自选的课题，要 由学生填报自选课题申报表，其主要内容为：题目名称、来源、研 究的主要内容、预期研究的成果、理论价值或实用价值、现有条件、 与计工作量等。学院或系（教研室）指定教师进行审查，如符合立 题要求可报学院学术委员会（或领导小组）审查。审查不合格的, 要指导学生改进或另选，审查合格的批准为正式选题。5、对