梦想的力量 (2)

1、1、 课前谈话。 同学们，看张老师随笔在黑板上画了一个形状。你觉得看起来像什么？（一滴水，一个袋子，一颗洋葱）恩看来大家的想象力还真是丰富。那么，若它是一滴水。你又会想到什么呢？（学生自由发言，谈到有关水的作用，故事，即可。）从你们的交流中让我明白了水对我们人类来说是那么的重要，缺了它我们便无法生存。2、 教学过程。（一） 前置预习，收集补充。1、 导入。 这节课我将和大家一起走进17*梦想的力量。（生齐读课题）读了课题你想知道些什么呢？（自由质疑发言）2、检查预习。 好，首先张老师检查一下你们的预习。看屏幕上的词语你都会读吗？（指名读，正确即可跟读。）在这些词语里你都读懂了哪个词语的意思呢？

2、（生在理解“水泵”这个词语时，可出示相关图片）看来一张图片也可以帮助我们理解词语的意思。 词语的预习难不到大家。那我们看第二个问题的完成情况。你选择了哪种方式收集了非洲水源的相关资料呢？（课件出示）学生自由发言。从刚才孩子们交流的所有资料中，你获取了什么信息呢？（非洲严重缺水）是呀看来一句关键的话，一组关键的数据，一张关键的图片也可以让我们获得重要的信息。（2） 提取信息，明确目标。 （课件出示）请默读阅读提示，你能从中提取出哪些需要解决关键性问题呢？（生自读略读提示，勾画）汇报。1、 瑞恩的梦想是什么？2、瑞恩的梦想是怎样变成现实的？（3） 自主研讨，解决问题。解决一问：瑞恩的梦想是什么？（

3、我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。）点评：用文中的一句关键的话，是学习的好方法。（如是用自己的语言回答的：能用自己的语言概括出答案，也是个不错的学习方法。）解决二问：瑞恩的这个梦想又是怎么变成现实的呢？在读文之前，我们一起来回顾一下我们阅读课文，可以有哪些方法呢？（默读课文）还有比默读更快的吗？（引出：浏览）为了方便孩子们读文，我给大家提供了一个学习的工具。（课件出示表格） 1、自读课文，独立完成表格。（用浏览的方式从文中寻找关键的词语或者短语来完成这个表格。较难的问题可在小组进行探究学习解决。在学习之前请你看清表格里的要求。）2、 做完了举手向老师示意。（随机抽生在黑板上板书）

4、结合板书讨论交流用哪个词语更恰当。师：孩子们看这位同学的答案，你还有不一样的表达吗？（学生自由答分析）师：参与的人越来越多，写不下了可以有什么好的方法吗？（用等字，或者省略号代替）3、 当瑞恩以为70元钱就能实现自己的梦想时，他爽快的答应了。为了筹集这70元钱实现这个梦想，瑞恩做了些什么呢？文中哪个自然段在写呢？（六自然段）请孩子们自由的读读这个段落，你想用怎样的语气来读这段话？（生自由读，指名读。）点评：能给大家说说，你用的是怎样的语气来读这段话的呢？为什么要这样读呢？（齐读）读到这里你看见了一个怎样的瑞恩？（努力的，守信的，说话算话的，）是的，为了实现这个梦想，瑞恩小小的身躯里似乎又一股强大的力量推动者他前进。4、 观察表格深化释题。 孩子们请竖向的观察这个表格你能发现什么？（态度一次比一次坚定。参与的人越来越多。）那现在结合课题，你又会想到什么呢？（梦想的力量是无限的，可以让人客服困难。同时也感动并带动越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实。梦想的实现还是安格鲁村民对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。）这些都是梦想的力量！（出示句子“是呀，一个梦想”）齐读。（4） 拓展延伸，激励梦想。1、瑞恩的梦想仍在继续。（看瑞恩梦想的拓展资料）瑞恩小小的梦想竟解决了非洲孩子们的