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文档简介

1、随州市第四届中小学青年教师教学竞赛15号选手金色的草地教学设计随县厉山镇中心小学 龙媛【教学目标】知识与技能：1、会认2个生字，会写“耍”、“瓣” 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、积累文中的好词佳句过程与方法：通过朗读表演，体会草地、蒲公英给我们生活带来的快乐。引导质疑探究，了解草地变色的原因。情感态度价值观：读懂课文，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。【教学重点】了解课文主要写了哪两件事，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。【教学难点】质疑探究，感悟草地变色的原因【教材分析】这是三年级上册第一单元第二课，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事，课

2、文语言平实，内容贴切学生生活。【学情分析】三年级的孩子对课文内容很容易理解，而对观察自然，了解自然地意识不强。老师要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文。【课型】新授阅读课【教学方法】自主识字 朗读表演 质疑探究 【教学准备】学生收集有关蒲公英的资料【教学时数】1课时【教学过程】1、 激发兴趣 导入课题1、 激趣，揭示课题2、 引导质疑课题2、 初读课文 整体感知1、 提出自读要求：自由的朗读课文，读准字音，读通句子。2、 合作学习，识记生字，指导书写生字。钓鱼 合拢 假装 使劲 绒毛 观察 花瓣 玩耍 手掌 有趣重点指导“钓、假”的读音指导书写“耍、瓣”3、交流初读课文的感

3、受。4、默读课文，了解课文主要写了哪两件事？3、 合作表演 体会乐趣1、 观察插图，初步感受草地、蒲公英给我们带来的快乐。2、 抓重点词，揣摩兄弟俩的心理、神态，指导朗读，感悟草地、蒲公英给我们带来的快乐。 有一次，弟弟跑到我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。3、 指导表演，体会草地、蒲公英给我们带来的快乐。4、 质疑探究 我的发现（一）了解我的发现默读第三自然段，思考：“我”先发现了什么？又发现了什么？两次发现有哪些不同？（二）质疑探究，草地变化的原因。原来，蒲公英的话就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。1、 找出草地变化的原因的句子，做上你喜欢的符号。2、 反复朗读，体会比喻句，师生互动做动作，体会草地变化的原因。 3、引导学生谈谈你从中受到的

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