新部编版五年级上册语文《枫桥夜泊》教案板书教学设计

1、新部编版五年级上册语文枫桥夜泊教案板书教学设计 创新教案枫桥夜泊教学目标1、指导朗读，引发想象，体会领悟诗句的意思并背诵枫桥夜泊2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。3、引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。教学重点难点重点：有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。难点：通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。教学过程一、激趣导入介绍枫桥夜泊的深远影响，导入新课。师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，这首诗是 生：枫桥夜泊。师：今天这节课，老师就带大家走进枫桥夜泊，一起去感受感受板书：枫桥夜泊，唐.张继二、初

2、读古诗，感受 枫桥夜泊”的画面，并介绍此诗的由来。1、自读这首诗。2、老师划好节拍并示范读。月落/乌啼/霜/满天, 江枫/渔火/对/愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/至客船。3、根据节奏朗读这首诗。师：我们说一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。现在，请同学们慢慢地闭上眼睛，让我们一起随着张继来到枫桥边， 走进他的内心世 界。月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦在不停地啼叫，周围到处弥漫 着寒霜。这给你带来一种什么样的感觉？江边有火红的枫叶、有小桥、有流水，渔船上还闪烁着灯火，有人家。这又给你带来一种什么样的感觉？你在这么美的夜色里，听到了远处传来的钟声，会感觉怎样？三、分析诗歌1、题目叫枫桥

3、夜泊，那枫桥在哪儿？生：在江苏省苏州城外的枫桥镇。2、泊”有两个读音，在这首诗里读作 “ b。那它还有一个读音该怎 么读呢？请大家组词说明：湖泊（po）停泊（b6 ）（板书）3、夜泊又是什么意思？4、有谁知道整个题目是什么意思吗？5、诗中描写的是什么季节?秋天6、从哪儿可以看出来?霜满天秋霜季节是指每年的九月、十月份，表示深秋来临。7、作者看到了什么景色？一一月落、枫桥、渔火、霜满天（板书）8、看到满天的霜，你是什么感受？ 清冷、凄凉9、“江枫渔火对愁眠工读着读着，哪个字眼触动你的心？ 一一愁10、这是一种怎样的愁哇？思乡之愁、孤独之愁、寂寞之愁。11、作者又听到了什么？一一乌啼、钟声（板书）

4、12、鸟啼”是什么意思？乌鸦的叫声在人们印象中一般是怎样的形象？ 乌鸦的叫声。13、在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声， 一夜未眠的诗人有何感 受呢？游子面对霜夜、江枫、渔火，萦绕起缕缕轻愁。14、在刚才的讲解中，我们看到了月落，看到了充满寒意的满天霜， 看到了江边的枫树和点点渔火，还有那远处若隐若现的寒山寺，在我 们的耳边还不时传来那一声声的乌啼，以及悠远沉重的寺庙钟声。好, 你们能不能发挥想象力，把它们连起来，说一说这首诗的意境？想一 想：这首诗描绘的是一幅怎样的江南秋夜图？张继漂泊在他乡，这时他心里有点儿（引说：思乡），有点儿（引 说：忧愁、孤独、寂寞）小结：宁静、幽暗、寒冷、凄凉、遥远

5、、美丽的江南秋夜图。师：带上这种感受，我们再来读读这首诗。四、拓展：拓展一：师：在这里，还有一种愁。老师想请同学们听一听台湾著名作家张晓风写的一篇散文。不朽的失眠片段，师：读了这篇散文，你感受到了什么？生自由发言。五、教师总结师：同学们，今天在这里我们学习了枫桥夜泊这首古诗，相信同 学们对古诗一定有了更深的理解。中国的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精髓，激荡着历史精魂的心曲。它 像千年好酒，醇厚绵长，像散发着芳香的清茶，让人齿颊留香，回味 无穷。所以，人们都说： 腹有诗书气自华是的，诗是跳跃的音符 诗是无声的图画，诗是感人的故事，诗更是人们内心情感的抒发。让我 们喜欢并热爱