最苦与最乐优秀教学设计(教案)

1、最苦与最乐教学目标：（一）了解本文严密论证的方法。（二）理解作者写作本文的动机。（三）引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。课时安排2课时教学内容与步骤：第一课时一、导入新课（约3分钟）痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮也说“人 莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。接下来，让我 们与梁启超先生一起探讨最苦与最乐：二、作者作品介绍（画面呈现作者、作品背景资料）。（

2、约2分钟）梁启超，字卓如，号任公，近代资产阶级改良主义思想家、教育家。广东新会人。著有 饮冰室全集。三、配画课文朗读，预习指导。（插入录音7分钟，学生完成练习再加8分钟：请学生边听录音，边把第1、2、题的答案 记在笔记本上，第3题可以再让学生核又t一下课文，第 4题可以查字典。教师针对学生存在 的问题作些点评，共约17分钟。）L根据朗读，给下列加点字注音：契（）约揽（）悲天悯（）人q 1 lonmin2 .根据朗读，填空：在作者笔下，贫而不苦的原因是 ,失意而不苦的原因是,老、病、 死不苦的原因是 。作者认为真正的痛苦源自 。知足、安分、达观、责任3 .学生讨论，并完成下列练习：用文中相关语句

3、填空：对人的责任：对事的责任：对自己的责任：对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种 契约，便是自己对于自己加一层责任。 什么事最快乐呢？（用原文语句回答）责任完了，算是人生第一件乐事。用文中语句概括第四自然段的内容。天下事从苦中得来的乐才算真乐。请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句：尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。4 .结合课文内容，解释词语。失意悲天悯人如释重负无入而不自得不得志对社会和

4、人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。好像放下了沉重的负担。无论到了什么境地，没有不自由自在的。四、对课文的整体感知和整体理解（设计问题，根据课文内容的需要插入画 面）。（约23分钟）（当场明确目标，先给10分钟独立思考解答后，再给5分钟进行学生讨论，接下来教师 再用8分钟进行讲解。）5 .在课文中找出表明作者苦乐观的原句。“我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。”“什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”6 .用精炼的语言概括出本文的中心论点：负责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。或“负责任最苦，尽责任最乐”7 .议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，本文的论据是否具

5、备这两种类型，请 举例说明。本文既有事实论据，又有道理论据。事实论据如：“答应人做一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答， 得罪了人没有赔礼”道理论据如：“古语说得好，如释重负；俗语亦说，心上一块石头落了地。"又如： “孔子所以说，无入而不自得”，“孟子又说君子有终身之忧”。再如：“曾子还说哩：任 重而道远死而后已，不亦远乎？”8 .结合以上论据的类型，你认为本文主要采用了哪些论证方法 ？举例论证、道理论证，此外还有对比论证（如第 3自然段），引用论证。9 .划分本文的结构层次：提示：留意表明文意过渡、转折的标志性词语或语句，如“翻过来看”、“然则”等。明确：全文5个

6、自然段可分为三个部分：第一部分（1、2）:论述负责任是人生最大的痛苦。（分论点1）第二部分（3）:论述尽责任是人生最大的快乐。（分论点2）第三部分（4、5）:论述人生当勇于负责，而不能逃避责任。（结论）五、课外作业，根据下列要求查找相关的资料作答：（第二课时，课堂上讲评归纳）13.请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。14.教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义（可查资料）并举例说明（可引用历史人物、生活实例或词语），然后进行小组交流。a、孔子：无入而不自得b、孟子：君子有终身之忧c、曾子：任重而道远d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎 ？与朋友交而不信乎

7、？传不习乎？e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。a、做一事，专一事。每事勤，事事成。b、对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。您虽不能逃避第二课时一、对课文重点语段的赏析。（约15分钟）（让学生先熟读课文第3、4段，约5分钟；再放幻灯片，约3分钟；教师加以分 析讲述，约4分钟；再放幻灯片，约3分钟。）然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是 重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下

8、的时节。曾子还说哩： “任重而道远死而后已，不亦远乎？ ”那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人， 虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。 所以他到底还是乐，不是苦呀！有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？” 这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来 没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的 分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自 投苦海，永远不能解除了。一般说来议论文所要回答的问题

9、无外乎：“是什么” “为什么” “怎么办”。这两个自然段 回答的就是“怎么办”的问题。论述我们“应当勇于负责，而不应当逃避责任”。第一自然段论述“人生应当勇于负责任”，其理由是“责任越大，痛苦越大，快乐也越大”。第二自然段 论述“人生不应当逃避责任”，其理由是“责任是逃避不了的”。这两个方面互相支持，使论 证更加严密。第一自然段作者采用的讲道理的论证方法。文中引用了孟子和曾子的名言佳句充当道理 论据，从理论方面论证了 “人生当勇于负责”。紧接着第二自然段指出“最苦”“最乐”的具体内涵，从而与题目构成一一呼应。从而明确地指出了 “责任是要解除了才没有，并不是 卸了就没有“；且进一步指出了 “尽得

10、大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。； 相反“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”二、知识归纳和复习、练习。（约20分钟）（10、11题教师先归纳后，放幻灯片，约 4分钟）10 .本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。11 .观点明确、脉络清晰、论证严密 可谓本文的一大特色，足见议论文写作中，理清思路 周全对文章的整体结构至关重要。12 .阅读下列语段，回答文后问题：（本题教师先放幻灯片，有关的练习题，让学生独立完成约7分钟，教师检查学生基本完成后，再放幻灯片，参考答案，教师需就学生较困惑的问题进行引导约4分钟）然则为什么孟子又说“君子有终身之忧

11、”呢？因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是 重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩： “任重而道远死而后已，不亦远乎？ ”那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人， 虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。 所以他到底还是乐，不是苦呀！有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？” 这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来 没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的 分别罢了。尽得大的责任，就得大

12、快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自 投苦海，永远不能解除了。这两个自然段的中心论点是什么？（用自己的话概括）人生应当勇于负责，而不应当逃避责任”请从这两段中找出事实论据和道理论据。事实论据：“圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上， 肩头的担子，从没有放下的时节。”“那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。”道理论据：“君子有终身之忧” “任重而道远死而后已，不亦远乎？”文中划横线一句采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？采用了反问的修辞手法。起强调作用，能引用

13、读者的深思，增强语言论证力。“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。文中划波浪线的句子的意思是什么？表明这是假设的情形，而实际上是不可能的。你认为作为学生应尽到什么责任？参考答案培养热爱集体，自觉维护集体利益的责任感。建立自信，要有毅力，勇于 面对失败。培养学习的责任感。二、知识拓展与能力迁移。（约15分钟）（第一课时后，可先作为作业形式布置学生课外搜集相关材料，此时进行交流，幻灯的 内容作为参考，不是唯一答案。）13 .请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘

14、，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。14 .教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义（可查资料）并举例说明（可引用历史人物、生活实例或词语），然后进行小组交流。a、孔子：无入而不自得字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛b、孟子：君子有终身之忧字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑举例：孟子一一生于忧患、死于安乐孙中山一一革命尚未成功，同志仍须努力c、曾子：任重而道远字义；任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。举例：诸葛亮一一鞠躬尽瘁、死而后已父母终身为子女付出的那份“无私的爱”d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎 ？与朋

15、友交而不信乎？传不习乎？字义：我每天用下面三件事情来反省自己：为别人做事，有没有不尽力的地方？和朋友交往，是不是都守了信用呢？老师所教 的课业，有没有认真复习呢？举例：桃园三结义、一诺千金e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉得快乐。举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士（3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。a、做一事，专一事。每事勤，事事成。b、对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。您虽不能逃避现实，但您可以勇

16、敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。四、课外作业（印发给学生，要求学生课外完成，教师另找时间或下一课时进行讲评。阅读下面文章，完成第一题。大力弘扬奋斗精神人类进化、社会进步到现在的程度，靠的是奋斗；人类文明要取得更大的发展，仍然 要靠奋斗，上个世纪，中国共产党领导人民浴血拼搏，艰苦奋斗，建立了新中国，取得了社 会主义现代化事业的伟大胜利。进入新世纪， 我们要再创新辉煌，实现中华民族的伟大振兴, 更需要大力弘扬奋斗精神。奋斗是一种精神状态，是一种精神境界。奋斗需耍立志高沅，需耍真才实学，需耍真 抓实干。人牛百年.是为自己的名利而忙碌，还是为国家振兴、民族强盛而奋斗？答案很清 楚。为自己着

17、想而苦心经营，其行为卑琐，境界低下；为国家的利益和人民的事业而努力奋 斗，其生命绚丽，境界高尚。在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天，凡事要奋 斗已成为大多数人的共识。现在最需要强调的是，要树立正确的奋斗观，把个人奋斗融入到 为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。只有这样，我们的奋斗才是有价值，才会有不竭的 动力，才能有勇气和能力克服各种艰难险阻，到达胜利的彼岸。我们高兴地看到，有无数同志正以这样的奋斗观 ，积极投身改革开放和社会主义现代 化建设，他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方。 前不久获得全国“十大杰出青年”称号的中国空间技术研究院年轻的副院长

18、袁家军，就是其 中的一个代表。他大学毕业后，走上了为祖国航天事业服务的岗位，一干就是十多年。谁都 知道，我国的航天基地几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区。十多年问，袁家军边工作、边 学习，读完了硕士学位，又在攻读博士学位。是重要的是，他为我国宇宙飞船“神舟号”的 发射成功作出了杰出的贡献。也许，像袁家军这样的人在物质生活上并不那么富足，但谁能 说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢？他们人生的意义真实而伟大。但我们也应该看到，现实生活中确有一些人艰苦奋斗的观念淡薄，他们无所事事，饱 食终日；庸庸碌碌，不思进取，荒废了大好年华。更有一些人目光短浅，心胸狭隘，把奋斗 只局限在个人利益和眼前利益的范围内，丝毫不把祖国和人民的需求放在心上。这样的人是 不会受到人民尊敬的，这样的人生也不会是有价值的人生。21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，必须始终保持昂扬的奋斗精神。伟大的事业、 伟大的实践要求我们，鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一个高尚的人, 一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（选文有改动）给下面加点的字注音。狭隘（） 恶劣（）文章的中心论点是： 文章第段运用的论证方法有： ? 口文章第段中加点的“这样的奋斗观”指的是什么？（用文章