四年级数学教案线的认识

1、.四年级数学教案线的认识导读：时机是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为根底，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学程度。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。教学目的： 1.经历详细-抽象-概括-表示的概念学习过程2.认识直线、线段、射线。3.通过学习掌握直线、线段、射线的特征。4.培养学生的观察和动手操作的才能。教学重点：认识直线、线段、射线。教学难点；对直线的认识与理解。教学方法：通过观察、讨论、合作交流获取知识。教具学具准备：挂图、

2、彩笔、线条、图钉、小电筒、直尺。教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们学习线的认识板书课题，谁能说一说生活中哪里有线吗？黑板边、书本边、铅笔盒的边.很好，看来你们观察的非常仔细，在我们生活中有各种各样的线，刚刚同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今天这节课我们就来研究研究直的线。二、创设各种情境，让学生感知直线、线段和射线。一认识直线1、同学们知道孙悟空手里拿的武器叫什么吗？金箍棒对，谁说说金箍棒有什么本领？能变长变大并请学生说金箍棒是向哪个方向变长的？让学生闭上眼睛想象金箍棒在不断变长，说一说它到底能变多长。2、你能用最简单的线条来表示这种无限延伸的感

3、觉吗？在小组内交流讨论并用笔画一画。3、学生分组汇报，并说一说想法，老师根据学生的答复，在黑板上画一条直线，并介绍直线的特征：可以向两端无限延伸，没有端点。4、介绍直线的表示方法及读法，并请学生也给自己的直线标上名字。二认识线段1、出示挂图铁路和人行道请学生观察，使学生感知：铁路一眼望不到头，我们说它象直线一样，而人行道上的斑马线，能看到两头。2、请学生也用线来表示其中的一条斑马线的样子，老师巡视，注意理解学生的想法。3、汇报时，指导要在线的两端加上？来限制它无限延伸，并告诉学生这两个？就是线段的端点，同时老师板书出线段和端点4、介绍线段的表示方法和读法。三认识射线1、用小电筒射向学生，请学生

4、仔细观察。2、让学生独立想方法用线表示出刚刚看到的现象，并在小组内交流想法。3、展示学生的作品，并在黑板上画射线。4、让学生自己讨论：射线的表示方法及读法。老师强调：射线AB和射线BA不同。三、进一步认识直线、线段和射线1、请学生自己分别画出三种线，并用字母表示它们。2、做教材15试一试的第一题。进一步体会直线和线段，并知道过一点可以画无数条直线，但过两点只能画一条直线。3、试一试的第2题。让学生观察讨论发现：两点之间线段最短。四、稳固练习P15看一看量一量第1、2题。让学生先猜测，再动手量一量。猜对的给自己得一颗星，画在这道题的旁边。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇

5、。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地

6、加以运用、创造和开展。五、课结要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 今天学到什么？结合板书引导学生自己总结，老师可以给予补充要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的