大象的耳朵第二课时详案

1、大象的耳朵教案设计教材分析大象的耳朵是一篇蕴含哲理的童话故事，文章中的大象因为自己的耳朵与他人的不 同，在遭到同伴的质疑的时候，对自己产生了怀疑，使得大象把自己的耳朵竖起来，导致自 己非常难受，最后大象接受了自己的耳朵是耷拉的事实，从而得出“人家是人家，我是我。 的富有哲理的认识。其实文中的大象恰恰符合二年级学生的心理状态，文章通过大象的故事 告诉二年级的孩子，要正确对待别人的看法，对待事情要有自己的判断，同时也要正确看待 自己与他人的不同。二、学情分析 二年级的学生经过一年的学习， 学习习惯已经基本养成， 认知水平岁处在初级阶段，但 基本形成完整的知识结构体系，在注意力上，有意注意占主要地位

2、，以象形思维为主。从自 我意识方面来讲，二年级学生的自我意识较强，比较在乎别人对自己的看法，对事情没有自 己正确的判断，对外感知和主体思维不分水平上的自我意识阶段， 总是以为自己对外感知的， 就是自己在想的；自己在想的，又以为就是感知到了的，常常是“跟着感觉走” ，所以也容易 人云亦云。所以在教学中，教师需要重点引导学生从大象的故事反思自己，看看自己是否有 过和大象一样的经历，学会对事情有自己的判断，正确对待自己与他人的不同。三、教学目标知识与技能：认读、学习 “竿、舞、痛、烦” ，意思与用法；会写安、痛两个字。过程 与方法：通过角色扮演，能读好问句和对话，通过课外阅读拓展能区别不同小动物耳朵

3、的特 点和作用；联系生活实际，理解：人家是人家，我是我。情感态度价值观： 通过朗读，体会“人家是人家， 我是我”的感情，从而联系生活实际， 理解自己与他人，他人与自己的不同，正确看待自己与他人的不同。四、教学重难点重点：1.会认、竿、舞、痛、烦；2.会写安、痛3.读好问句、对话。难点：理解人家为什么大象要把耳朵竖起来的原因；理解“人家是人家，我是我。”所蕴含的 道理。五、教学过程一） 复习导入1.通过词组、句子、情境复习竖、耷、咦、似。 师：小朋友们，大家好。又跟大家见面了。丁老师好开心呀。你们开心吗？接下来我们就保 持着开心愉悦的心情继续我们的学习吧。师：通过上节课的学习，我们了解到：大象有

4、一对像（扇子似的耷拉着） 。别的动物的耳朵都 是（竖着的），只有大象的耳朵是（耷拉着的） 。（板书：耷拉） 所以大象在森林里散步遇到小 兔子的时候，小兔子发出了一个疑问（咦）。小兔子说：大象还遇到了小羊，小羊也问了 大象相同的问题。请小朋友们一起大声地把这些词语读一读吧，扇子扇子起。2.读儿歌复习。师：大象在森林里发生了什么，请看：大象林中来散步，耳朵耷拉似对扇， 迎面走来兔和羊，双耳直直竖起来，兔羊都喊真奇怪，怎么大象耷着耳， 大象生来就这样，叫它如何才是好。师：接下来还会发生哪些有趣的事呢？我们继续来学习。（二）情境表演复习，角色扮演。1.自由朗读课文，想象对话内容。 师：请大家大声地自由

5、朗读课文，把文中出现的动物圈出来，并且想一想，这些动物看到大 象会说些什么？师：大象在后来还遇到了哪些动物。2.生生角色扮演。师：接下来是表演时间， 请一头大象来散步， 大家都是小动物， 大象经过小动物身旁的时候， 同学们可以自由问大象问题，但是声音要响亮，语言要礼貌哦。 （适时评价，引导后面学生说 话的规范和礼仪。评价语：你问出了你的疑惑。你问得很礼貌。你的声音很响亮。你问得很 委婉。你表示了对大象的关心。）3.采访大象：心情如何。 师：大家都问的都是同一个问题，那大象，我想采访采访你，当第一个小动物说你耳朵有病 的时候，你不以为然，当后面所有小动物都说你耳朵有问题的时候，你的心情是怎样的？

6、（三）重点：指导朗读出不安的感觉，随文识字并拓展说话训练。1.字理识“安”师：文中的大象心情是怎样的呢？请大家用三角形符号画出表示大象心情的词语。师：大象的心情是（不安的）不安是什么意思呢？我们来通过安字的本义来了解。古代的安 是这样的，上半部分表示：（房子） ，也就是安字的什么部分 （宝盖头），下半部分表示： 女人。 也就是安字的女字部分。合起来就是一个（安） 。我们一起来写写安字。它的本义是：古代男子建房娶亲，安心踏实过日子，比如安宁。所以 安就是安宁的意思。那不安就是（不安宁的意思。 ）（描红书写、展示。）（四） 理解、品读大象在不安时说的话。1.找出大象在不安情况下说的话。 师：大象在

7、不安的情况下说了什么？请用横线画出。 师：这些话他是对谁说的？从哪里可以看出？请用三角符号画出来。2.说话训练一：引出自言自语，拓展ABAC式词语。师：自言自语就是（自己对自己说话） ，你还知道哪些类似的词语。 比如说： 自（ ）自（ ） 一（ ）一（ ） 游（ ）游（ ）。师：同学们的词汇量可真丰富，那谁能用自言自语说一个句子？3.理解大象说的话的意思并品读。师：大象自言自语对自己说什么呢了？从这个问号我们可以看出，大象现在是怎么看待自己 的耳朵的？（大象怀疑自己真的有病了。 ）你能把大象的怀疑读出来吗？ （请2个人读，评价： 你读出了大象深深地怀疑自己的感觉。 你读出了大象怀疑又不安的感觉

8、。 ）大象怀疑自己后想 怎么办？从哪个字可以看出大象意志坚定迫不及待想要竖起耳朵。你能读出大象的坚定决心 来吗？（评价：嗯，我听出了你语气里的坚定。哇，我感觉你下一秒就急着要把耳朵竖起来 了。） 师：不管是怀疑还是迫不及待，其实这都是大象不安的心情的表现？谁能把它的这种带着怀 疑和迫不及待的不安读出来。 （请2人，再全班。）（五）学习大象想法的改变及行动：拿竹竿竖起耳朵 师：大象最后想出了什么办法让自己的耳朵竖起来的？请在文中找出来。 师：谁能当小老师大声教大家读这个字？这个是什么偏旁，说明竹竿是用（竹子）做的。大象真聪明想出了一个好办法。 （板书：竖）（六）重点：读出大象竖起耳朵之后的痛苦。

9、（1）大象竖起耳朵之后带来了什么麻烦？ 师：耳朵是竖起来了。可是麻烦也随之而来了，是什么给它带来麻烦，你从哪些字词可以看出这是麻烦？（2）认读、理解“舞、痛、烦” 。 师：我们可以从“飞、舞、痛、烦”这四个字可以看出，大象竖起耳朵给它带来了麻烦。谁 能当小老师大声拼读这几个字？师：舞字中间有多少条竖？为什么呢？我们来看看这两幅图。古代的人跳舞时手上会拿着两根道具，两只手加上两根道具就一共有（4）条竖了。这就是舞的四条竖的来源。古代的人跳 舞时喜欢边唱边跳，所以，这个撇横就是嘴巴如果说这个撇横是嘴巴，四根竖是两只手和两 根道具，那下边这个就是什么？（脚）看跳舞时，脚的动作是这样的，看起来就很像舞

10、字下 边的这个舛。师：虫子飞进耳朵里欢乐地跳舞，吵得大象（又头痛，又心烦） ，从这两个又字，我们知道， 大象它可难受了。因为它又（头痛）又（心烦） 。这个痛是什么偏旁？说明跟什么有关？所以 痛，是一种身体上的不舒服。 你还知道哪些病字头的字？因为不舒服， 所以大象心里很 （烦）， 所以烦跟什么有关？心情有关。（3）说话训练二：大象把耳朵竖起来之后还会遇到什么麻烦？（4）品读第11自然段，读出不舒服的感觉。师：哎哟，大象这么难受，谁能把它的难受读出来？（请2人，再全班。）（评价：你读出了 大象头痛的感觉。你读出了大象心烦的感觉。你读出了大象周身不舒服的感觉。 ）（七）大象耳朵的作用。1.说出大象

11、耳朵的作用 师：原来大象耳朵是耷拉着是有原因的？请大家从文中找出来。2.读出大象放下耳朵后的轻松。 师：大象最后还是决定：把耳朵放下来。 （板书耷拉） 师：放下耳朵后的它感觉如何？你能把它耷拉下耳朵后的舒服感觉读出来吗？（八）重点：品读：人家是人家，我是我。1.画出大象放下耳朵后说的话。 师：大象放下耳朵后一身轻松，感受到轻松之后它又说了什么？请用横线画出来。2.说话训练三：你觉得大象还想说什么？师：大象感受到耷拉耳朵的轻松之后， 它一定想说很多话？你觉得他想说什么呢？ （请3人）3.品读：人家是人家，我是我。 师：大象意识到，小兔子是小兔子，我是我。他还意识到，小羊是（小羊） ，我是我（九）

12、课文知识拓展： 动物的耳朵1.音频和图示展示动物的耳朵 师：大象最后决定把耳朵耷拉下来了。他意识到，原来每个人都是不一样的。其实啊，大自 然是很神奇的造物者，每个人身上和别人不一样的地方都说有原因的，实际上动物的耳朵都 有它们各自的特点和作用。我们来看看其他动物的耳朵的特点和作用吧。2.创设情境，理解人家是人家，我是我。师：所以，如果小狗问， 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢， 你赶紧想办法把它竖起来吧？ 大象一定会说：我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。如果公鸡问，大象啊，你的耳朵怎么那么大啊， 都快比脸大了， 好丑啊，你赶紧把它变小吧， 大象一定会说：.不管是谁还对大象说它的耳朵的问

13、题，大象最后的回答一定是： （十）说话训练：联系生活实际，理解：人家是人家，我是我。1.联系生活，照样子写一下。 师：生活中你是否有过和大象一样的经历呢？比如丁老师所带的班级就曾经有一个女生的眼 睫毛特别长，可是她在学校被同学说睫毛好长啊，于是她回家就自己把自己关在房间里拿剪 刀把自己的眼睫毛给剪了。2.课堂练习，随堂展示。师：其实我们每个人都有每个人的特点， 我们不需要做到和别人完全一样， 我们要知道的是， 每个人都是独一无二的自己，只要积极乐观向上，做好自己，开心就好。课前给同学们发了 一张小纸条，请同学们把自己和别人不一样的地方写出来，等下我们展示看看同学们和别人 不一样的地方是哪些，你喜欢这不一样的你吗？今天我们的课就上到这里，最后我们以一首儿歌来总结我们今天学的内容，请同学们读准标 红字体的字哦。最后希望同学们像这只大象一样，在生活中做开心，快乐的自己。 板书设计：19大象的耳朵耷拉竖耷拉附：我有单眼皮，你有圆脸蛋。我会弹钢琴，你会踢足球。虽然不一样，我喜欢自己。3.儿歌形式总结，提出期望。我有_ ，我会_ ，虽然不一样，你有 _ ，你会_ 。我喜欢自己动物的耳朵鸡的耳朵长