寻找生活中的浪费现象

1、寻找生活中的浪费现赣榆县石桥二小 李大成 电话： 6924010 邮编： 222112活动实施年级： 36 年级一、活动主题的提出在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍 摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、 还剩下一大瓶的烧烤酱学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的 了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什 么影响？怎样解决这些浪费现象这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极 大的兴趣。为此我们决定把“寻找生活中的浪费现象” 定为本学期综合实践活

2、动的一个主 题。二、活动具体目标态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增 强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。 在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动， 使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、 解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。三、活动实施的具体过程第一阶段

3、 活动准备阶段1、分年级对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。各年级的活动方案 总负责人对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。2、每个年级推选 810 名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动 的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。根据反馈情况，统一认 识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和 班级自由选择活动小组。4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性 进行评估。5、动员学生、家长、老师积极参

4、与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。召开家长 会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助 学校综合实践活动的开展。6、采取教师报名、学生选择、学校聘任的方式，成立教师指导小队。各年级由一位指导 老师总体负责和协调，每个研究主题活动聘一名教师为指导老师，指导教师参与小组的各项 活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作。7、各指导教师根据研究主题内容，与社区、共建单位联系，建立综合实践活动基地，聘 请基地工作人员为指导教师。第二阶段 进入问题情景1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。活动由各 年级的主要负责教

5、师统筹进行安排。2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研 究的具体题目，形成基本的目标和思路。3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师，给指导教师发聘书。4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主 题。根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小组。各组根据本组的特点自定研究的计划、 内容、方法、成果展示。四、研究活动建议：研究性课题活动程序：(各年级根据情况选择活动的方式)(1) . 选择研究的主题。(2) . 以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。(3) . 了解和分析研究主题内

6、容，制定研究主题的计划。(4) . 上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和 危害性。(5) . 采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、 老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填 写调查表，统计分析研究主题的情况。（6）. 针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的 成果。（7）. 制作研究主题的活动成长记录袋。（8）. 学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以 画出自己设计想象的节约的产品，如果有条件可以制作出来。这样设计的方

7、案用来避免浪费 现象的发生。（9）总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的 方法或者研究的产品。（10）成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成 果展示。五、活动要求：1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。2、学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进 行过程性、总结性的小结。4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生 分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可

8、以从下一问题入手指导学生谈体会：（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克 服困难的。（2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什 么优点和不足的地方？（6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生 活有什么帮助？（7）、你在今后的活动中有什么样的打算。5、教师与学生一起评价研究主题的活动，对好的作品与创新方案给

9、予鼓励和奖励，并举 办“节约小明星”评比活动，每个年级进行分别进行专题展览。六、活动评价：1、对学生的评价（1）以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人 交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互 评方式对自己进行一个全面的评价。（2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学 生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问 题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。2、对指导老师的评价（1）对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、

10、师生合作情况等进行综合评价。（2）对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。（3）由学生对指导老师进行评价， 采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。（4）教师自我反思评价。（5）同行之间相互评价。（ 6）家长、社会、社区的综合评价。七、活动延续：注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到环境保护，增强环保意识，设 计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动去带动周围的人。八、活动主题的参考：1、吃的方面 吃饭时挑食； 买各种零食吃； 常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带

11、来浪费。2、穿的方面 旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服; 互相攀比，追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。3、用的方面 这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。 将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。 坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。 乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。4、玩的方面 买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。 过生日，大手大脚请客。 到公园时，玩这样那样。不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。5、资源方面 随便浪费水电。 时间的浪费

12、，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明 日拖后日等。 浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。九、研究活动参照表格“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷学校：年级：班别：此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们校本 课程开发研究的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情 况和想法相符合的答案，共同做好校本课程开发工作。谢谢你对活动的支持！F面各项问题能选一个或多个答案，请在你认为正确的答案序号前打“V”1、你经常在生活中发现浪费现象吗？A.经常B .有时C .很少2、你

13、认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？A.有B .没有C .有一些3、你认为自己有浪费的现象吗？A.有B .有时C .很少D .不清楚D .不清楚D .不清楚4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？A.制止B .不理睬C .看情况D .不清楚5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？A.吃的方面B .穿的方面C .用的方面D .资源方面6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？A.制止B .不理睬C .看情况7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？A.制止B .不理睬C .看情况8、如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？A.会B .不会C .看情况9、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？D .不清楚D .不清楚D .不清楚A.继续制止B .不再制止C .帮助他D .不清楚10、举例说明你认为的浪费现象有哪些？学生代表策划活动记录表研究主题：年级：指导老师：时间:学生代表成员：内容策划记录:策划结果:研究主题活动计划研究主题：研究题目：班级：组长：指导老师：小组成员：成员