第7课时乘法运算定律的运用

1、第 7 课时主备人：西关小学李引娣 授课年级四年级学科数学主题乘法运算定律的运用任课教师课型综合问题解决课课时1课时上课日期教材分析乘法运算定律是四年级数学教学中的重点，也是难点之一。它将贯穿于整个高年级数学教学中的一个流程。学习乘法的三条定律，看似一个比较简单的问题，但从真正的意义上来说，运用与操作却有着太多的不可估计的问题，尤其对于定律的综合运用。本节课是一节综合问题解决课，重点在于知识的归纳、整理、巩固以及知识的应用上，从而使所学知识系统化、网络化，并利用这些知识解决一些实际问题。难点是如何根据算式及数的特征正确运用运算定律进行计算，从而提高学生运用乘法定律进行简便计算的能力。教 学目

2、标1、知识与技能：使学生理解乘法的交换律、结合律和分配律各自的特点，通过体验、感悟，熟练、灵活地运用它们进行简便计算。2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、情感、态度和价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重 点难 点教学重点：灵活应用乘法分配律进行简便计算。教学难点：将一个因数拆分成两个适当的数的和。关 键问 题灵活应用乘法分配律进行简便计算。教 学方 法1、小组合作学习2、六字诀展示3、问题训练评价法教 学准 备教师准备：导学单学生准备：预习学习内容；与老师共同完成导学单自主探究模块。教 学 过 程 设 计程序要

3、素时间创设情境教师行为个性修改期望学生行为个性修改情景铺垫2创设激发学习兴趣情境1、亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的战斗口号2、我们先来做个游戏，聪明的小猴子最爱动脑筋了，他正在思考谁能给这个数字找个好朋友，与它相乘是整十、整百、整千的数，像这样的好朋友，还有哪些？1、全班齐呼自己的组号！振奋精神，开始新课。2、25的好朋友4；125的好朋友8；15的好朋友2、4、6.交流预习3创设学习铺垫情境组织学生大胆交流结合导学单课前导学部分积极汇报结构化预习情况、大胆参与，积极进入学习状态。二次探究5创设自主学习情境根据导学单课中导学部分分配任务，巡视指导，对有困难的学生作适当的启发。学科长带领组

4、员围绕导学单课中导学部分的问题，灵活采用各种方法进行独立探究、多向思索。小组小展示5创设人人参与情境老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习1、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。2、学科长组织组员发挥集体力量，力争将问题研究透彻。3、找准汇报方式，组织语言，准备汇报。全班大展示15创设汇报评价情境了解、把握小组合作学习情况，组织引导各小组提出不同的想法，发现新的思路、方法及时扩散，并给予及时评价和指导，为较多学生创造“代表集体”的机会，将小组共同的认识成果转化为全班共有，激励创新，拓展思维。小组派代表向全班汇报，展示本组的研究成果。各组成员认真倾听相互评价，表示赞同、反对，并允许驳斥、批

5、判，质疑释疑，开展有竞争的合作。问题训练6创设自主合作学习情境组织学生分层练习，分类反馈评价，指导、调控。人人完成导学单课后导学部分基础题的练习，低等生在完成基础题的基础上，尽力完成综合题，中等生在完成综合题的基础上，尽力完成提高题，优等生三种练习都完成总结提升2创设反思情境聆听思索，分析学生的反思过程，引导、帮助学生完善认知的建构过程。自学回顾本节课学习了什么？学会了什么？懂得了什么？明白了什么？是怎样学习的？还有什么问题？板书设计运算定律 语言叙述 字母表达式乘法（交换）律：a×b=b×a乘法（结合）律：(a×b)×c=a×(b×

6、c)乘法（分配）律：(a+b)×c=a×c+b×c a×c+b×c = (a+b)×c课后反思乘法运算定律的运用导学单班级： 姓名： 指导教师： 学习内容：3436页内容学习目标：1、知识与技能：使学生理解乘法的交换律、结合律和分配律各自的特点，通过体验、感悟，熟练、灵活地运用它们进行简便计算。2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、情感、态度和价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。课前-自主预习1、填空运算定律语 言 叙 述字母表达式乘法交换律乘法结合律乘法

7、分配律2、通过预习你有哪些收获与困惑，请与大家分享一下。（1）、我的收获是： （2）、我的问题是： （3）、我的小组生成的问题是： 自我评价 家长评价 小组评价 教师评价 课中-合作探究各位同学：请根据自己预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：关于乘法有哪些运算定律？并详细说一说。 问题二：简算8×(125+7) 19×3719×63 38×29 +38问题三：简算104×25 125 × 88 99×38问题四：辨析，下面的计算对吗？(1)、125×4×8×25×3 （2） 28×（5×11）=125×8+25×4×3 28×528×11=1000+300 140308=1300 448自我评价： 学科长评价： 课后-拓展延伸 1、 应用乘法运算定律填空（1）61×3030×( )（2）（19×25）×419×（ × ）（3）(1004)×25 （4）6