枣核教学设计

1、枣核教学设计西城中学 赵姣妮 【教学目标 】1、知识与技能  （1）能理解一些词语对表现人物的深沉感情的作用。   （2）学习围绕枣核设置悬念的巧妙构思。 2、过程与方法（1）通过反复诵读，品味语言，理解情感，（2）培养学生自主、合作、交流的学习方法3、情感态度与价值观（1）通过阅读作品理解海外游子思念家乡，依恋故土之情。 （2）激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情 【教学重难点 】   （1）梳理作者的写作思路，学习课文作者怎样设置悬念的方法 。    （2）学习课文作者的选擦，小

2、中见大的写法。【教学方法】整体感悟-精讲点播-情感体悟-课堂检测-拓展延伸【学法指导 】朗读法、提问法、练习法【教具准备 】 多媒体课件 【课时安排】    一课时 【教学过程】一、导入新课播放歌曲月之故乡，对照幻灯片上的歌词，体会歌曲表达了一种怎样的情感？这种情感在古诗文中一般有哪些诗句来表达？我们中华民族是一个有着五千年的悠久历史和灿烂文化的民族，每个炎黄子孙历来都有着崇高的爱国主义精神，他们无论走到哪里都不会忘记故乡的一切。小小的枣核又将承载怎样的感情，下面，我们就一起来品读萧乾的枣核，体会海外华人对祖国的赤子之情吧！ 二、整体感知引：古语说：“书读百遍，其

3、义自见”，读是语文学习的调敲门转，一篇好的文章尤为如此，那么请听配乐朗读，完成以下任务1圈点出读不准的字词蹊跷（ ） 嫣（ ）红 倘若（ ） 山坳（ ） 掀启（ ） 镶嵌（ ） 2. 快速抢答：（多媒体展示问题）（1）作者介绍萧乾（1910-1999），出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。 （2）叙事的时间、地点、人物、事件叙事的时间： 动身访美前后 叙事的地点：美国叙事的人物是：我、旧时同窗 叙事的事件是：旧时同窗要我带枣核来，以在她的后花园试种（3） 这是一颗怎样的枣核？请用“一颗 的枣核”来完成？ （4）枣核在文中起什么作用？这是写作中的什么手法？ 全文以枣核为线

4、索，枣核几既是一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索以小见大，以物传情3点化小结： 枣核一颗看似寻常不被人留意的种子；送枣核一件极为平凡普通的小事，在作者笔下却有深刻含义，表达一位远在异国他乡近半个世纪的美籍华人思念祖国家乡的民族感情。作者独具慧眼，从小处着笔、大处着眼，寓情于物，以小见大，从一件小事中发掘出了一个有深意的重大主题，这就是写作中的以小见大的手法，枣核几既是一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。三、精读点播1引：刚才我们通过听读，整体上感知了课文，对课文有了一个大致的了解，那么下面，我们就要一块来研读一下本文的结构特点。2多媒体展示问题（1）旧时同窗要枣核做什么用？在文

5、中什么地方体现的，试找出来？（2）那么课文前几个自然段起什么作用？（3）作者在文中用一句话来概括旧同窗的民族情的，找出来，读几遍？（4）根据以上分析，将课文分成四个部分?3点化小结 本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念;朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣：最后踏访后花园谈话中才说明原因，解开悬念。结尾议枣核，深化主题。以“枣核”作为贯穿全文的线索，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。 四 、情感体悟1 。引：“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见，摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感，生动具体

6、感人。2多媒体展示问题 集体朗读课文7-10自然段，找出文中通过谈话写出朋友思乡心切的心理活动的句子和具体行动方式的句子？ 【提示】：A. 思乡的心理活动的句子: 家庭和事业都如意我老是想总布胡同院里那棵枣树. B 思乡行动方式的词句: 栽垂杨柳；养睡莲；堆叠“北海”；追忆北海泛舟的情景；试种家乡的枣树。3.陪衬手法的运用 文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？【提示】不是，是衬托思乡之情在同窗心上的地位，丰厚的物质生活也弥补不了感情的欠缺。4精读课文 ，品味语言出示两个典型例子让学生进行品味：A   

7、60; 他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。他放在手中,像比什么都贵重 。B    他劈头就问我:”觉不觉得这花园有点家乡味道?”      他突然就问我:”觉不觉得这花园有点家乡味道?”5教师小结：中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国情怀，这种情怀常常表现在对故乡的思念和热爱上。无论他们走到哪儿，故乡的山山水水，故乡的花草树木都会萦绕在他们心头。五自我总结（1）叙事朴实，以小见大（2）设置悬念，引人入胜（3）用词精当，线索清晰、六课堂检测1.枣核作者 ，现代著名作家 、 、 ，本文选自 全文以 为

8、线索，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。2、阅读课文第七自然段，回答问题。（1）本段文字最能反映人物思想感情的中心句是 （2）朋友虽久居海外，但称呼自己的孩子仍是“姑娘”“小子”,请用一句唐诗来概括这种情景？ （3）枣核一文表现的是海外游子对祖国的一往情深，从选文看，你觉得从那些方面能表现这一主题？ 七拓展延伸（可根据实际教学选择课堂用与不用）请运用本文“以小见大”的手法写一个片段，表现无私的父母之爱或亲密的朋友之情。八作业课后搜集有关爱国思乡的诗句或文章品读。附录：板书设计             索枣核（设置悬念）   既是叙事线索     枣核    见枣核（加深悬念）   又是凝聚乡情