有理数加减教学反思及随笔

1、教学反思：有理数的混合运算教学反思 渤海中学：郑鑫霞有理数的混合运算这节课主要讲授了有理数的加减乘除混合运算。运算顺序“先乘除后加减”学生早已熟练掌握，让学生学会分析题目中所包含的运算是本节课的重难点。学生只有把握住了重难点，才能在运算顺序的“指挥”下完成本节课的学习任务。教完本节课后，我发现无论是在组织课堂方面，还是在教学难点的突破上，以及在时间分配上，都感到不尽人意。现在将上课后的反思总结如下：首先，通过这次上课认识到台上一分钟，台下十年功，要想尽最大可能的发挥出课堂45分钟的效益，需要从许多方面去准备，去思考，比如对教学重点和难点的突破，对课堂的组织对突发事件的应对以及对学生实际情况的了

2、解等等。要想上好一节课需要付出很多的精力。复习课并不是单纯的让学生去重复练习，更重要的是使学生在巩固基础的前提下，分析问题解决问题的能力得到提高。上课一开始我通过三个选择题复习有理数的各种运算法则和运算律，目的在于克服学生平时经常出现的错误。然后进行三个基础性的计算题，巩固有理数混合运算的运算顺序和法则，接下来解一道比较复杂的计算题，涉及的运算比较全面，但是在上课中学生出错的比较多，应再补充几个训练题，但是考虑到本节课的教学任务可能完不成，所以匆匆了结，效果可想而知。其次要站在更高的角度去认识教材，站在平等的角度去对待学生。认真钻研教材，增加自己的知识储备量，把教材钻深、吃透真正理解教材的本意

3、，然后去发展、延伸，只有这样才能达到事半功倍的效果，教师不能只停留在教材的表面，知其义而不知其理，这样只能是依样画瓢。再就是我觉得不能以教师的眼光去看学生，要和他们站在同一高度上去看待问题，发现学生出错的真正原因，共同去解决出现的问题。我们做教师的往往认为一道题很简单，学生为什么不会，不理解，殊不知我们是在用成人的思维去和孩子作比较。课堂的问题总是存在的，也正是这些课堂中的问题才会促使我们不断反思，不断进步，逐步完善我们的课堂，促进我们向教学的专业化方向发展。教学随笔：如何提高学生有理数加减计算能力渤海中学：郑鑫霞负数是七年级学生入学以来接触到的另一类数。同学们对于正负数的加减计算感到很陌生，

4、并且计算起来也很吃力。让学生根据运算法则计算效果并不理想。往往不是符号错了就是两数的绝对值的和或差确定不了。以致于不能很好的进行计算。这里，我总结了下面几种方法来帮助学生进行计算，也许能让学生提高计算的准确率。（1）让学生利用数轴进行计算。如果是减去一个正数，可以看做是从前面的一个数在数轴上的位置往左数这个数的几个单位，如果是加上一个正数，可以看做是从前面的一个数在数轴上的位置往右数这个数的几个单位。但是，这种方法运用起来并不熟练。（2）让学生把加减计算看做是“进”和“出”的问题。如果是加一个数就看做是进了或者收入了多少东西，如果是减去一个数就看做是取出或者支出了多少东西。这样，学生计算起来比较得心应手，准确率也较高。（3）让学生根据相反数来进行加减计算。如果式子中有相反数先把相反数去掉，然后再进行其他数的计算。（4）还可以把式子中的有理数利用加法交换律和结合律正数结合，负数结合。但要注意必需是几个正负数的加减计算，如果计算中有括号，应该先把括号去掉。总之，上面的几种方法都需要同学们在计算时要能够把有理数的加减计算