如何做好班主任 (2)

1、怎样做好班主任【摘要】：班级管理有酸有甜，有苦有涩。体验过成功的喜悦也饱尝过失败的痛苦。有人把班主任比喻成班级的灵魂，有人说班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。可见，一个成功的班主任其行为的重要性，多年来我努力探索怎样才能成为一名优秀阳光的班主任。【关键词】： 班主任 学生 教育一、班主任必须具备的素质 班主任是班级的组织者、教育者、领导者，担负着正确引导本班级全体学生全面发展的重任。为人师表是为师之道的首要标准，特别在学生的思想教育方面，教师的表率作用显得尤为重要。要在学生的心目中树立完美的为人师表的形象。1、师德为首 在为人师表的内容之中，师德是首要的一

2、条。师德就是用教师的品行去影响学生的人格，用灵魂去塑造学生的灵魂。因此，班主任如何做人、如何处事，常常会成为学生效仿的模范。其“身正，不令而行；其身不正，虽令而不行”，这就要求班主任在道德品质方面要做学生的表率，用自己高尚的情操和模范的行动感染学生，用自己的思想、情感、言行去潜移默化地影响学生，从而使学生亲其师而信其道。 2、师学为重 师学为重就是班主任要把自己的学识水平、教学艺术摆在重要位置，用渊博的学识启迪学生。苏联教育家马卡连柯曾言：“学生可以原谅老师的严厉刻板，甚至是吹毛求疵，但绝不能原谅他的不学无术。”精深的专业知识、良好的学问修养、高超的教学艺术是做好班主任最基本的因素。二、教师如

3、何为人师表著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。 1、做到既教书又育人教书育人，这是时代赋予我们教师的天职，教书是手段，育人是目的。我们在教学工作中，要全面贯彻党的教育方针，切实做到寓思想教育于教学和各项活动中，决不能只管教不管导。一个只埋头教书的教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的教师，才是一个好教师。2、注意外在言行举止的文明性教师的言行举止。教师的行为是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样

4、。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。语言要规范、准确、要简洁、生动。教师在任何时候、任何情况下都切忌使用一切低级庸俗、粗鲁无礼的污言秽语，特别是在批评学生的不良行为时或心情不佳时，教师更应该注意自己的语言。仪表大方、衣着朴实整洁、美观大方，具有职业感不要奇特古怪，艳丽花哨、举止稳重端庄；态度和蔼可亲，关切诚恳；风度从容典雅，具有良好的个性美，教态高雅洒脱，如表情自然丰富，站态要端庄富有活力，手势要自然。3 、充分调动全体学生的积极性，给他们创造展示能力的舞台作为班主任，首先要摸清每一位学生的个性、特长、爱好，经常组织各种各样的实践活动，让学生有时间和空间积极参与，充分

5、展示其才华。 三、班主任应成为班集体的核心 教师尊重学生,信任学生,师生之间才能够互相理解,建立起深厚的感情,那么,教师说轻说重学生都乐于接受。教师只有用真诚的爱去对待每一个学生，不厌烦,不偏心，经常设身处地的为学生着想，通情达理地解决问题,才会成为班级的核心，带动学生形成一个温暖的集体，人们常说集体像个大家庭,那么班主任对学生的爱，应像母亲爱孩子一样无私，像父亲爱孩子一样严格而慈祥，像兄长爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴。爱是现代教育的第一法则，没有爱就没有现代教育，爱是班主任工作的根本。一个真正热爱学生的教师，他的整个教育教学过程乃至整个生活都是与学生息息相通的，学生的欢乐就是教

6、师的欢乐，学生的悲伤就是教师的悲伤，学生的成功就是教师的成功。托尔斯泰说：“能把对事业的爱和学生的爱融为一体的教师是好教师。”我把自己当成亦师亦友的角色,靠尊重、信任、公平和民主的原则把学生凝聚在自己的周围。作为班主任我觉得应该有以下几条不变得原则；1、对所有的学生一视同仁无论是干部还是普通学生,无论是学习成绩好的还是差一些的学生,一律平等对待。在私下和学生可以拍拍打打,谈天说地，但在课堂上还是在集体活动中,我是绝对要奖罚分明,铁面无私的,我希望通过这种平等的观念,引导学生意识到在生存的竞争中只能靠自己的能力,引导学生认识人与人之间本应是平等的,不该存在特权。2、培养学生的民主作风 班集体的事

7、无论大小都要经过民主讨论,再由班委会和团支部决定,班主任决不私自做主，以此使学生始终感到自己和集体的关系,培养学生对集体的责任感,同时更重要的是从小培养学生的民主作风。3、多找学生谈心无论多忙也要坚持个别学生谈心制度，通过谈心,我可以更加充分了解学生,千万不要等着有事出现可再找学生谈话,而要做到预防在先,时刻掌握学生的思想动态，个别谈心时因材施教的有效方法,特别是对优秀班集体的差生,谈话时应充满热情,与学生交朋友,既尊重其人格,又指出其缺点与不足,帮助他们进步。四、建立良好的师生关系 1、班集体中的班主任应和学生建立良好的师生关系 “亲其师，信其道”，师生关系的好坏与良好班集体能否形成关系很大

8、。它融合了父子情、母子情、朋友情，作为一名优秀的教师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的关系。班主任应该像一团烈火去激励学生，也应该像一眼清泉、一股和风，让学生觉得可亲、可敬、可爱，从而使师生融为一体。这样，任何时候学生都会向你找安慰、求动力、要方法。2、教师应正确处理师生间的矛盾老师和学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。这就需要教师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重老师，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和学生的学都是为了共同的理想和事业，是为着一个

9、共同的目标而齐心奋斗着。3、与学生交流时要注意一些方法、策略在与学生交流时，有时，老师的一个微笑，一个目光，一句鼓励，都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。因此，教师在与学生交往中应当注意一些方法、策略。如：师生之间多使用“你好、谢谢、对不起、再见”；批评用语把“坏”用“不好”代替、“错误”用“不正确”代替等。与学生谈心也得注意方法和时机，单一的说教与恰到好处的谈话方法所带来的效果是不可同日而语的，这就要求教师在与学生谈话时注意谈话的技巧，针对不同的学生、不同的情况采用不同的方法。实际工作中存在的细节远不止这些，只要老师能适时、适地的发现和处理好这些细节问题，就会让学生感觉到

10、你的善解人意、亲切友好和平易近人，把你当成知心朋友。对良好师生关系的建立一定会起到积极的作用。五、怎样形成教育合力1 、依靠教师集体校内教育力量除班主任外，还有任课教师、班级的学生以及学校领导和有关部门的老师等。把这些教育力量统合起来，协调一致地对每个学生产生教育影响，这是班主任的职责。 班主任要与任课教师结成联盟。任课教师是班级教育的主要力量，班主任全面掌握学生各课学习、品德、身体、爱好、个性等各方面情况，为任课教师创造良好的教育环境，支持他们的工作，体谅他们的困难，取得他们的信任，与他们形成共识，使每个教师都既教书又育人，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，成为步调一致的教师集体，充分调动他们参与班级教育的积极性。2 、教育不只是学校的事，如今是信息时代了，孩子们获得信息的速度和渠道既快捷又广泛，这对孩子们的影响是多方面的。学校要对孩子们的“终生发展”打好基础，使对孩子产生影响的各方面形成方向一致的“教育合力”。学生成长需要的教育因素是多方面的，如何才能形成有效的教育合力？不少家长不懂得怎样教育子女，又受传统的“学而优则仕”的影响，一心只想着让孩子上大学，期望值虽好，却不懂得方法；加之相当严重的“应试教育”的气氛，把整个学校教育浓缩在一个“智育”上，简单地“把学习归结为不断地积累知识，训练记忆和死记硬背”。“让学生从早到晚死啃教科书，拼命使用他们的记忆机器