在英语教学反思中成长

1、在英语教学反思中成长 在教书育人的路上，已有十八个春秋，回顾我所留下的脚印，蹒跚亦坚定着。伴随着新一轮课程改革的不断深入，小学英语教学以其生动活泼的姿态越来越被社会、学校、家长重视。作为一名英语教师，如何有效的整合教材资源，构建高效的课堂教学，彰显语言教学的魅力，成为衡量教学行为的标尺。面对着新课程带来的挑战，我试着在压力中寻求支点，在反思中追求成长。一、秦时明月汉时关整体构建语言知识英语教学主要是培养学生听、说、读、写、译等技能，以及这些技能的综合运用能力。对小学生的英语教学尤其要注意激发和培养学生学习英语兴趣树立自信心，养成良好的学习习惯和掌握行之有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知

2、识和技能，形成一定的综合语言运用能力。教师在预设教学的过程中，要鸟瞰整堂课的知识结构与框架支撑，遵循听说领先，读写紧跟的原则，由大量的语言输入，过渡到语言输出。正如建筑知识的堡垒，不是简单的活动的堆砌，而是有机的整合，帮助学生构建语言学习的框架，在情景教学，愉快的任务型教学中夯实三维目标。二、小荷才露尖尖角运行高效评价机制评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。教师以课堂教学为载体，开展丰富多彩的课堂评价活动，构建由“教师学生小组长课代表家长”组成的评价网络。网络的中心是学生，外围是老师、小组长、课代表和家长。在实际的课堂教学中，教师无法对每个学生都进行相应的的评

3、价，而教师对小组的评价则在一定程度上解决了此问题。通过比赛积分、PK大赛等形式的小组评价促进了小组内的合作与交流，并发挥了学生之间的相互监督和鼓励的作用，尽可能的弱化外在的甄别与淘汰作用。如针对上一届五年一班学生差生多的现象，我按学生的学习水平为每一位学生选了一个竞争对手，从听写、单元测试等多方面鼓励学生的点滴进步，这样每个学生都有了激励的目标，在比赛竞争中不断克服英语学习中遇到的困难。三、中间小谢又清发展现无痕过渡之美英语课堂教学是一个完整的教学过程，每个环节都不应该是孤立存在的，需要有机融合在一起。教师精心设计自然巧妙的过渡，能让学生听着看着不会感到牵强、别扭，起到润物细无声的效果。若我们

4、在关注各环节本身优化的同时,能关注到各个环节之间的巧妙“过渡”,使各环节呈不断递进的态势而“环环相扣”,使整个教学流程一气呵成、浑然一体,学生就能在获取语言知识的同时,更为有效地了解到知识的形成过程,并在从“知识技能能力”的序列过程中收益更多，从而做到精彩“有痕”，过渡“无痕。四、！梅花香自苦寒来正确引导梯度练习在设计和指导学生教学活动时，我们要树立教学活动过程中的梯度意识，是活动环节循序渐进、自然流畅、环环相扣，把孩子思维能力的培养一步一个台阶的引向新的高度。如我在阅读教学中，我们要关注阅读方式的梯度视听浏览细读精读朗读复述，在一系列的阅读过程中由表层问题到深层问题，继而循序渐进，层层深入，

5、是学生在阅读过程中体验成功与快乐，逐渐掌握阅读的技能，提高阅读课的教学效率。五、千磨万砺还坚劲德育渗透潜移默化普卢塔克说：儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！作为英语教师，我们的责任也不仅仅是给予学生英语知识、技巧方面的教育；更多的，我们应该以一名教师的基本职责来时刻要求自己，用我们自身的人生底蕴去感染学生；让学生在潜移默化中，习得知识与人生。因为，教师职业美的生成根源就是“用生命点燃生命”。即便不是班主任，英语老师都应尽全力去爱每一位学生，跳出英语学科的局限来看学生，不仅仅关心英语学习成绩，更要去关心他们的生活、思想和情感上点滴的成长。六、柳暗花明又一村面向全体关注差生对一个英语老师来讲，每个学生也只是我们所教学生的若干分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，就是父母头顶的一片天。每堂课走近课堂，无论心情如何，在与学生进行思维碰撞的课堂中，我都必须保持激情满怀的情绪，让每一位学生感受到教师的人格魅力，所以学生都知道，他们的英语老师不是关注谁打了100分，更关注的是这节课谁进步了。在课堂教学中我通过多种渠道激发全体学生的学习热情，尊重学生的认知差异，引导学生在教学活动中“跳着摘果子”，