探析应用型本科高校大学语文教学改革

1、探析应用型本科高校大学语文教学改革多媒体教学对教师提出了更高的要求，计算机技术的应用、版面的设计美化、视频和音乐链接搭配等都关系到课件制作是否成功，是否真正实现为教学效劳的目的。以下是由查字典范文大全为大家整理的探析应用型本科高校大学语文教学改革，希望对你有帮助，假设你喜欢，请继续关注查字典范文大全。摘 要：大学语文作为普通高校开设的一门公共必修根底课程，应该致力于大学生语文程度的进步和人文素质的培养，在培养目的、教材内容、教学方式、评价体系等方面适应应用型本科院校的人才培养需要。论文从明晰学科定位、完善教材建立、丰富教学手段、改革课程设置体系、改革评价方式等方面提出大学语文的教学改革，从而适

2、应于应用性本科高校的开展需要。关键词： 应用型本科高校 大学语文 教学改革当今社会对人才的需求是多层面的， 在高等教育已普及化的今天，很多地方院校纷纷结合自身特色，以应用型人才的培养为最终目的，开始了办学定位的转变。与研究型大学着重培养学术型人才不同，应用型高校更强调结合国家和区域经济开展的需要， 强调培养应用型、技能型、复合型人才。这就需要改革思想观念、改革体制机制、改革教育教学行为。大学语文作为我国普通高校课程中的公共根底课，肩负着培养学生人文素养才能的重要职责。在其课程性质定位、教学内容体系设计、考核方式、教学方式选择等方面，应与应用型本科院校的人才培养目的相适应，这就要求学校在培养学生

3、方面，注重与专业的人才培养目的和专业课学习相结合，在培养学生人文素养的同时，注重培养学生的语文应用才能，对课程进展全面的改革，详细内容如下：一、确定培养目的，进展课程定位大学语文的根本特点是工具性和人文性的统一。而应用型本科教育的根本任务是培养创新型人才，它交融工具性与人文性两个方面，而工具性文化素质和观念性文化素质，这两点与大学语文的两个根本特征互相照应。因此，大学语文教学是工具性、人文性和美育性的和谐统一1。(一)立足于对大学生人文精神的培养大学语文课程是在中学教育的根底上进一步进步大学生人文素质、增强文化修养的主要途径之一。这门课程具有显著的人文色彩，它必须通过具有吸引力和感染力的内容，

4、通过大学生的阅读、考虑、讨论来汲取前人丰富而深化的体验和精神营养，从而使大学生受到潜移默化的熏陶。这种影响不仅是理性智慧的启迪，也是对感性经历和真情实感的形象体悟。是要帮助大学生树立正确的人生观及价值观，走出小我而建立崇高的人生理想;要使大学生拥有真诚豁达的胸怀;要培养大学生热爱生命、诗意生存的雅趣。(二)通过对写作要领和语言表达技巧的体认，进步学生语文实际应用程度大学语文通过文体专项写作训练、语言文字专项训练、文化修养专项训练，进步学生语言文字的应用才能、文体写作才能以及文化修养，增设文体写作专项训练，为?申论?考试议论文、评论文章的写作打下坚实的根底;增设言语理解专项训练，为?行政才能测试

5、?中的言语理解部分打下坚实的根底2。(三)通过语言才能的训练，进步学生口头和文字的沟通才能。课程定位是大学语文是一门重要的文化素质教育课程，设置为公共必修课，具有人文性和工具性、美育性统一的特性。二、修订教学大纲，编写特色教材(一) 修订教学大纲修订?大学语文?教学大纲，根据大纲编写新教材。根据应用性教育的需要，重新编写?大学语文?教学大纲，突出教学的理论性，重点在学生理论应用才能和创新才能的培养，适应新时期对人才培养质量的要求。在条件成熟的情况下，根据根底加应用的目的编写新的?大学语文?教材，表达应用性特色，为综合才能的培养效劳。(二)编写特色教材突出专业特点，探究校本教材，进步学生兴趣不同

6、类别、不同层次的院校都应根据自身的特点选编大学语文的教学内容，这样比起大同小异的教材更让学生有亲近感、认同感，更能增强学生学习的兴趣。比方师范院校的教材，除了包括已经选编在大学语文教材的名家名篇外，还可增加具有师范特点的文章，以进一步加深学生的师范性体验。突出地域文化色彩，探究外乡教材，让大学生身临其境我国地域广阔且地域文化特色鲜明，北部的燕赵文化，西部的西域文化，南部的湘楚文化，东部的齐鲁文化，中部的中原文化。话说五千年文化看山西。河南地下文物全国第一，陕西地上文物全国第一。山西拥有丰厚的历史文化，而且众多的文人骚客、名篇佳作在此诞生。作为河南的一所本科院校，其大学语文教材应当涵盖丰富的地域

7、文化，突出河南的人文特色。(三)整合教学内容教学内容上，增加应用教育板块。?大学语文?的教学是以一篇篇语文课文为范本的。所以，要实现?大学语文?的应用性功能3，就要在现今的教学内容根底上，增设应用性教育板块，如：文体专项写作训练、语言文字专项训练等。虽然在以往的教学当中这些内容都有涉及，但没以板块的形式凸显出来，往往得不到足够的重视，影响了实战的效果。应用型本科院校的大学语文教学内容应注重表达应用性、技术性，积极拓展教学内容，但不能无视语文的人文性特点，通过学习优秀、经典的文学作品，进步审美情趣和修养。在学习语文知识、汲取文化精华的同时，进步自身的鉴赏才能，学到一些为人处世的道理，利于学生在日

8、后工作中与人相处。在自编教材根底上，选择一些内容充实的优秀文学作品、应用文范例等。除口语表达、应用文写作和经典文章之外，还要参加理论教学的内容，如将演讲稿和演讲比赛交融在一起，进步学生的口语表达才能和书面表达才能。三、综合运用教学方法，发挥多媒体优势(一)调动学生学习积极性，综合运用各类教学方法教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目的，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，是教学过程顺利进展的重要保障。应用型本科教育的特色注重表达应用型、理论性，这也要请教学方法要灵敏多样，应注重发挥学生的主动性，形成学生为主体、教师为主导的授课形式。因此在实际教学中要综合多种教学方法。如：讲解篇

9、章时重在引导、点拨，不求面面俱到; 加强考虑与讨论环节，注重启发，鼓励学生大胆探究; 引导学生对关联性作品作平行阅读，从比较和联络中扩展视野，锻炼学生的发散性思维，到达举一反三的目的。 在学习应用文时，采用案例教学，选择一个在实际工作中产生的应用文，让学生进展讲解，全班讨论，最后教师总结，让学生在体认中学习。在参与型学习方面，可以适当的开展丰富多样的课堂活动，比方说：诗歌朗读会、课堂演讲等。 让学生学习制作PPT，查阅相关的资料，彼此间你追我赶，这些活动让课堂更富有生命力。(二)充分发挥多媒体的优势目前多媒体教学已经普及，多数教师在教学的过程中也开始使用课件等多媒体手段进展教学。多媒体教学、电

10、子版教案有其显著的特点，信息量大、图文并茂、视听结合，节省板书时间，能从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。多媒体教学对教师提出了更高的要求，计算机技术的应用、版面的设计美化、视频和音乐链接搭配等都关系到课件制作是否成功，是否真正实现为教学效劳的目的。因此，大学语文教师应不断地更新和扩大知识面，不断地掌握新的教学技能和方法，把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，同时处理好多媒体、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，真正发挥多媒体课堂教学的效果，进步学生的学习兴趣4。四、改革评价方式传统的教学评价方式是以量化考核作为唯一的终结性评价标准。这种评价方式只关心课程学习的结果，缺

11、少对学习过程、学习方法等的动态关注，缺少教育教学活动中对情感、态度和价值观的反响。教学改革要收到良好的效果， 充分发挥考试与考核的鼓励引导作用是必要条件。显然仅凭一张试卷定成绩的传统考试方法已经不能适应目前的大学语文教学，因此应该尝试建立一种更加合理的考核制度，对学生进展成绩评定。(一)加大平时成绩比重这要求教师付出更多的时间和精力去关注学生的平时表现，比方根据平时作业给成绩，课堂讨论发言有记录，读书笔记、征文、演讲要加分，同时鼓励他们在报刊上发表文章。年终时， 任课教师就可以从平时积累的各方面学分来综合评定学生成绩，防止仅凭一张试卷定成绩，只有这样才能对学生有较客观公正的评价，也才能鼓励和引

12、导学生培养自学才能，到达提升综合素质的目的。(二)改进考试制度书面闭卷考试是目前通用的检查学生学习效果比较有效形式，但也具有片面性，不利于培养学生各方面的素质。因此要根据不同情况制定不同的考核制度，可以采取口试、笔试、课堂内与课堂外、闭卷与开卷、论文与辩论等结合形式5，给学生更多项选择择余地。根据上述思路，应把学生的成绩核定分为两大部分，考试成绩和平时成绩，各占一半比重。前一部分，主要考核学生对根底知识和根本才能的掌握情况， 后一部分重在考察学生综合素质，只有这样才能使考试和考核真正为教学改革导航，起到杠杆和导向的作用。结语：总之，在应用型人才培养形式下，大学语文教学要明确人才培养目的，增强学

13、生语言运用才能，通过在培养目的、教学内容、教学方法、评价体系等方面的教学改革措施，激发学生学习兴趣，发挥学生学习的主观能动性，从而系统构建学生的文学知识体系，培养学生的文学阅读、欣赏、理解和表达才能，帮助学生理解和掌握各种文字表达形式以进步学生的文学修养和人文素质，为将来的职业生涯开展奠定坚实的根底。注释：1 秦朝晖. 大学语文教学改革探究J. 教育理论与理论，2021，( 11) .2 刘彦超. 大学语文教学改革思路讨论J. 教育理论与理论，2021，(54).3 赵山林，张丽杰，赵建成. 大学语文M .哈尔滨：黑龙江大学出版社，2021：1- 4.4 谢昭新. 应用型本科高校大学语文教学与人文素质培养J . 安徽农业大学学报，2021，(2) .参考文献：1秦朝晖. 大学语文教学改革探究J. 教育理论与理论，2021，( 11) .2 刘彦超. 大学语文教学改革思路讨论J. 教育理论与理论，2021，(54).3 赵山林，张丽杰，赵建成. 大学语文M .哈尔滨：黑龙江大学出版社，2021：1- 4.4谢昭新. 应用型本科高校大学语文教学与人文素质培养J . 安徽