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文档简介
1、魔幻的颜色教学设计课时:1课课题类型:造型 表现教学目标:知识目标:认识三原色-红、黄、蓝,激发学生学习色彩的兴趣。能力目标:1、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两个原色调出的第三个颜色(间色)。2、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。心育目标:品尝会调色和完成作品的快乐,增强自信心。德育目标:培养学生互帮互助、谦让的品德。教学重点:认识原色和间色,激发学生学习色彩知识的兴趣。教学难点:原色量不同间色就不同学生学习用具准备:水粉色及着色练习的有关用具、16开水粉纸。教师教具准备: 录像片 试管 色水 电脑课件 色卡纸 小纸人 教学过程:一、激情引趣,导入新课:(3分钟)师
2、:同学们,你们都知道在色彩的王国里,有着许多我们喜欢的小伙伴,红的花,绿的草,蓝的天,还有我们身上穿的五颜六色的花衣服,你们喜欢这些颜色吗?生:喜欢。师:今天这些小伙伴也来到了我们的教室,你们欢迎他们吗?生:欢迎。师:请同学们欣赏大屏幕(电脑课件),认真看都有那些小伙伴来了我们身边,它们叫什么名字?生:(欣赏画面,发出赞叹、兴趣高涨。)师:看谁观察的仔细,谁能说一说你认识了那些新朋友,你能叫出它们的名字并且从老师的手里取出同种颜色的色卡吗?生:(边说边从老师手里取出色卡)橙、黄、蓝、绿、红、紫。(教师将相应的色卡粘贴到黑板上)。师:我们同学的观察力很敏锐,也很善于倾听,在这么短的时间里我们结识
3、了这么多的小伙伴,你们开心吗?生:(情绪激动)开心。师:同学们你们想不想进一步了解它们?生:想。(气氛活跃)师:今天我们就一起走进色彩的世界,来学习魔幻的颜色,让我们一起去揭开这你几个好朋友的神秘面纱好吗?(出示课题)生:好。二、欣赏分析,教授新课:(5分钟)师:首先隆重请出三个"顶级"选手 - 红、黄 、蓝(出示小纸人)。为什么呢?因为在色彩的王国里,只有红、黄、蓝这三种颜色是不能用其它任何颜色调和而成的,我们称这三种颜色为"三原色",它们是(学生齐说、板书出示)师:同学们你们能在自己的水粉颜色中一眼就认出它们,并把它们找出来吗?(同学们你们可真棒!)
4、师:现在让我们一起来做游戏,在游戏中,我们继续去寻找、去发现好吗?生:好。师:我先邀请三名同学出来,任选择一顶三原色的帽子,再请他们分别在班级请出自己的一位好朋友,并在三原色中给自己的好朋友选一顶与自己帽子颜色不一样的帽子,戴自己好朋友的头上,你们一起手挽手走到前面来。师:同学们,你们知道手挽手以后它们的力量有多大?看仔细,你看到了什么?发现了什么?生: 红+黄=橙 (学生举起手说)红+蓝=紫 (学生举起手说)蓝+黄=绿 (学生举起手说) (出示电脑课件)师:通过这个小游戏,我们知道了三原色中的任意两个颜色进行的调和而成的颜色,我们称它为间色。它们是-橙、绿、紫。师:橙、绿、紫这三位小伙伴的神
5、秘面纱被我们揭开了,你们高兴吗?生:高兴。(学生很兴奋、已经跃跃欲试了,教师适时提问:"你们想不想当一名小画家呢?下面我们也来画一幅吧")三、动手实践,合作创新:(大约25分钟) 根据学生的不同喜好,分层布置作业,让每个学生体会到绘画的乐趣。1、临摹画一幅作品。2、自己想象创作一幅作品。3、自由组合共同完成一幅作品。在明确作画要求后,播放一段优美的音乐,创设愉快的氛围,让学生创作,教师巡回指导。指导时,教师要重视整体指导与个别指导相结合。可以适时展示有新意的学生作品,达到以点带面的效果。四、作品评价,课外延伸:(5分钟)教师提议在课堂上办一个画展,让学生将他们的作品贴在作品栏里,并展开讨论:你最喜欢谁的作品,为什么?并鼓励学生自由上台介绍自己的作品。通过学生自评、互评,使学生学会学习和自我教育,成为"可持续发展"的学习者。展示绘画作品,提高学生的审美能力,增强学生的自信心和成就感。同时,让学生展示自己的
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