《跨越海峡的生命桥》教学设计

1、跨越海峡的生命桥教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。2、读懂文中的关键词句，品味其在表情达意方面的效果，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学重点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及李博士等医务人员奔波的艰辛体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备：课前学生收集了解相关白血病的资料，多媒体课件教学过程：   一、歌曲渲染，导入课题播放歌曲：爱的奉献音乐渐起师深情地说：“这是心的呼唤，这是爱的奉献

2、，这是人间的春风，这是生命的源泉一曲爱的奉献，把我们又带到了两岸同胞用爱心搭建起的跨越海峡的生命桥一文。”出示课题（大屏幕），并板书课题。师：谁能回忆一下，这篇课文主要写的是什么？生汇报：师相机板书：【大陆】【台湾】师： 18岁，正是如花的年纪，幻想的年纪。可是，年仅18岁的杭州青年小钱患了严重的白血病，生命即将陨落，生命对于我们每个人来说只有一次，他此时又是怎样的情形呢？让我们一起去医院看看生病的小钱吧！1、出示句子：小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。2、抓住

3、“静静”、“凋零”、“含苞的花朵”体会小钱病的严重，是那么令人同情。指导朗读句子。二、走进内心，追寻爱的情愫 师：杭州的小钱生命垂危，另一边的情景又怎样呢?让我们再读一读35自然段，把你深受感动的地方画出来，好好地读一读。学生汇报：板块一(研读李博士的行为)：预设：针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出1.外面的环境非常危险，根本不适合进行手术，而他却沉着地站在病床旁。2.一阵突

4、如其来的余震，说明地震仍在继续，十分危险，而李博士却沉着地站在病床旁。3.就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。环境如此危险，他们能如此镇定，让人感动。课件出示：地震图片，如泣如诉的二泉映月响起。教师深情介绍：这是台湾历史上近百年来规模最大的地震，1700多人在地震中遇难，3500多人受伤，造成的经济损失更是无法估量。年轻的妻子永远失去了心爱的丈夫，年迈的母亲在家园的废墟中老泪纵横。这一天，每小时的余震次数达60-70次，有些余震甚至不亚于主震。(画面定格在一位老妇人老泪纵横地站在废墟中的图片上)引导学生想象：这时候，可能 ，但是，李博士仍沉着地站在病床旁

5、。这时候，可能 ，但是，李博士仍沉着地站在病床旁。此情此景，你有什么感想?指名说。是的，情况十分危急。如此危险，李博士为什么能沉着地站在这里?(为了早点抽取骨髓，挽救海峡这边的小钱)指导朗读这句话。板块二(研读台湾青年的行为)：“那位台湾青年也静静地躺在病床上。”按照常理，此时此刻，台湾青年应该在哪里?会干什么?指名说并相机链接：在这场灾难中，他的家人是否平安，目前还不清楚。一边是自己深爱的亲人生死不明，一边是素不相识的小钱期待着他救命的骨髓，此刻台湾青年的心里应该是心潮澎湃的。但是，(课件出现“静静地”)台湾青年又为何能静静地躺在这里?(为了手术的顺利进行，为了早点将骨髓送到海峡彼岸，挽救亟

6、待挽救的小钱他必须静静地躺在这里)2.经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。这是一件让人多么激动的事情啊！让我们再一次带着这种感动读一读课文第五自然段。(相机出现“一次又一次”、“终于”并补充介绍：手术整整经过了两个小时才取得成功)三、聚焦时间，感受爱意流淌 从台湾青年身躯中流出的岂止是骨髓，那分明是浓浓的爱心啊。故事到这里并没有结束。(出示第六自然段)你觉得哪些地方饱含着人们浓浓的爱心?把这些地方画一画，读一读。1.自由读汇报：你从这一自然段的哪些地方感受到人们浓浓的爱心?(教师相机点击出示“十几个小时”)2.出示时间表(逐行显示，配合急促的时钟滴答声，以渲染紧张的气氛

7、)。3.这是怎样的十几个小时?(同桌交流后班级交流)(紧张、危急、漫长、短暂、艰辛、艰难、分秒必争、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、充满期待、让人牵肠挂肚)4、故事读到这里，你知道是什么让这座生命桥能够跨越茫茫的海峡呢？生说爱心！（板书爱心）是两岸同胞的爱心架起了这座跨越海峡的生命桥！5、小钱得救了，你觉得他想感激谁呢？四、真情告白，移情体验爱心 是的，小钱得救了，他心里充满了感激。是包括台湾青年、李博士在内的许许多多认识或者不认识的人共同用爱心架起了这座跨越海峡的生命桥。1、自由读指名读齐读最后一自然段。同学们，茫茫的海峡割不断两岸同胞的骨肉亲情，割不断血脉亲情呐！如果有一天，小钱和这位台湾青

8、年见面了，小钱会怎样感谢他呢？台湾同胞又会怎样说呢？两同桌交流分享。2.真情告白：小钱和这位台湾青年见面了，他会对台湾青年说：_ _ _ 3.汇报交流写话。五、真情升华，爱心叩击心灵 1、如果你来给这座桥起一个名字，你会把它叫什么桥呢？（根据回答板书）2、这岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。(出示改变成诗歌形式的结尾)自由读指名读引读。(爱的奉献渐起渐强)引读：小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也许小钱和这位台湾青年永远不会见面。但是在人们看来这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情如同生命的火种，必将一代一代传下去。传下去传下去，传下

9、去六、布置作业。1、上网收集一些关于两岸同胞的感人故事。2、推荐阅读拯救生命七十二小时板书设计：         跨越海峡的生命桥                              大陆 台湾    &