二年级上册美术教案会变的线条 人美版

1、1、会变的线条教师：郭玉芳教学目标： 1、知识目标：针对小朋友 ,初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。2、情感目标：体验线条给人带来的情感体验 ,培养学生热爱生活的情感 。3、能力目标：培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点：体验生活与美术的互通中学习线的变化 ,尝试线条的表现方法。 教学难点：能用不同的线条组成优美的图画。 教学过程第一课时一、导入： 1、变魔术：谁能将老师手中的彩带变成蝴蝶结？学生积极答复后 ,让一个学生堂上表演。表扬。2、引入课题：会变的线条。二、讲授新课：1、提问：“刚刚XXX将彩带变成了蝴蝶结 ,老师还能把它变成玫瑰花 ,你们相信吗？生答：“

2、相信。2、提问：“那么谁能将这条线变成其他的样子吗？ 学生答复。3、提问：“为什么会变这么多？引导学生答复线条。学生答复后 ,教师接着讲：“那谁能说一下你生活中见过的线条吗？4、播放课件 ,让学生找出图片中的线条。播放图片线条明显 ,有美感 ,让学生有新奇感 ,激发学生的好奇心。培养学生的审美能力。和对美术的直觉感受激发学生学习的兴趣。特别是音乐的五线谱 ,做到视觉冲击。5、提问：“那现在谁能说一下 ,线条都有哪一些呢？学生答复。6、出示课件 ,展示线条的种类。让学生根据找生活的线条来想象自己会用线条作画的想法。三、稳固提高1、让学生堂上表演线条的多种多样。这样设计 ,学生才能将理论和实际联系

3、起来。2、比一比 ,看谁的线条画的多。3、练一练 ,学生本上画线条 ,教师指导。4、小组合作 ,互相练习线条的多样性。四、评价1、小组评价一下。谁的线条多。2、展示做的一组 ,给予表扬。五作业：准备画纸 ,彩笔。第二课时教学目标： 1、知识目标：针对小朋友 ,初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感目标：体验线条给人带来的情感体验 ,培养学生热爱生活的情感 。 3、能力目标：培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点：体验生活与美术的互通中学习线的变化 ,尝试线条的表现方法。 教学难点：能用不同的线条组成优美的图画。教学过程 一、复习回忆1、复习回忆上节课的内容。线

4、条有哪些种类？2、提问：“你能将线条组合成美丽的图画吗？二、讲授新课。1、出示课件 ,生活中的线条。2、观察狗说一说线条在生活中的作用：装饰、美化生活。可以用不同的线条组合不同的美丽事物。三、练习。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。1、出示课件：欣赏画家大师笔下的线条 ,学生可能还不能完全理解画面内容 ,只要找到线条 ,会心上就行了。2、小组讨论：互相表

5、一表自己准备用什么线条来组合什么画面？3、练习 ,自己作画。四、拓展：与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。1、可以用线条组合画面后 ,添加更多的符合画面的事物。让学生更加热爱绘画。热爱生活。2

6、、可以利用家里的绳子等等编制一些小物件。5、 评价。1、 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容